Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan toleransi intra umat beragam: Studi kasus di SD Plus Mutiara Ilmu Boarding School Bangil

INDONESIA:

Kepala sekolah memainkan peran penting dalam pembentukan lingkungan yang toleran, terutama dalam konteks keberagaman intra umat beragama. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk memahami bagaimana kepala sekolah dapat mengembangkan toleransi di SD Plus Mutiara Ilmu Boarding School. Tujuan penelitian ini untuk menegetahui: 1) Perencanaan strategi kepala sekolah dalam meningkatkan toleransi intra umat beragama di SD Plus Mutiara Ilmu Boarding School. 2) Implimentasi strategi kepala sekolah dalam meningkatkan toleransi intra umat beragama di SD Plus Mutiara Ilmu Boarding School. 3) Evaluasi strategi kepala sekolah dalam meningkatkan toleransi intra umat beragama di SD Plus Mutiara Ilmu Boarding School.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, tenaga pendidik, murid, dan wali murid, serta dokumentasi terkait kegiatan toleransi yang ada di sekolah. Dalam proses analisis, data yang diperoleh diseleksi, dikategorikan, dan disajikan secara sistematis guna mendapatkan gambaran menyeluruh terkait strategi yang diterapkan. Adapun mengenai keabsahan data peneliti menggunakan metode triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan strategi kepala sekolah. Kepala sekolah merumuskan strategi dengan mengidentifikasi misi yang berkaitan dengan peningkatan toleransi. Kemudian proses perencanaan melibatkan
analisis SWOT untuk menilai kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman, serta partisipasi aktif dari guru dan wali murid dalam mengembangkan program yang mendukung nilai-nilai toleransi. 2) Implementasi strategi. Kepala sekolah
menerapkan nilai-nilai toleransi melalui berbagai kegiatan, seperti pembelajaran agama yang disesuaikan dengan aliran Islam yang dianut oleh masing-masing murid, perayaan hari besar islam yang melibatkan seluruh murid tanpa membedakan aliran keislamannya, serta memberikan kebebasan dalam menjalankan praktik keagamaan di lingkungan sekolah. 3) Evaluasi strategi kepala sekolah. Kepala sekolah melakukan evaluasi rutin untuk menjaga efektivitas dan kesinambungan nilai-nilai toleransi yang sudah diinternalisasikan pada setiap komponen sekolah. Evaluasi ini mencakup peninjauan berkala terhadap kegiatan dan umpan balik dari warga sekolah.

ENGLISH:

The principal plays a crucial role in shaping a tolerant environment, especially within the context of intra-religious diversity. This research is motivated by the need to understand how principals can develop tolerance at SD Plus Mutiara Ilmu Boarding School. The objectives of this study are to: 1) Identify the principal’s strategy planning in enhancing intra-religious tolerance at SD Plus Mutiara Ilmu Boarding School; 2) Examine the implementation of the principal’s strategies in improving intra-religious tolerance at SD Plus Mutiara Ilmu Boarding School; and 3) Evaluate the principal’s strategies in fostering intra-religious tolerance at SD Plus
Mutiara Ilmu Boarding School.

This study employs a descriptive qualitative approach with a case study design. Data collection was conducted through observations, in-depth interviews with the principal, educators, students, and parents, as well as documentation related to the school’s tolerance programs. During the analysis process, the collected data were selected, categorized, and systematically presented to provide a comprehensive overview of the implemented strategies. To ensure data validity, the researcher utilized triangulation methods.

The research findings indicate that: 1) Principal’s Strategy Planning: The principal formulates strategies by identifying missions related to enhancing tolerance. The planning process involves a SWOT analysis to assess strengths, weaknesses, opportunities, and threats, as well as active participation from teachers and parents in developing programs that support tolerance values. 2) Strategy Implementation: The principal implements tolerance values through various activities, such as religious education tailored to students' sects, inclusive Islamic
activities that involve all students regardless of their sect, and freedom in religious practices within the school environment. 3) Strategy Evaluation: The principal conducts regular evaluations to maintain the effectiveness and continuity of the internalized tolerance values across all school components. This evaluation
includes periodic reviews of activities and feedback from the school community.

ARABIC:
يلعب مدير املدرسة دور املذاهب.
استندت هذه الدراسة إىل احلاجة إىل فهم كيفية متكن مدير املدرسة من تعزيز التسامح يف مدرسة اإلبتدائية فلوس
موتيأرا علم الداخلية. وهتدف الدراسة إىل معرفة: 1( ختطيط اسرتاتيجيات مدير املدرسة لتعزيز التسامح بني املذاهب
يف مدرسة اإلبتدائية فلوس موتيأرا علم الداخلية. 2( تنفيذ اسرتاتيجيات مدير املدرسة يف تعزيز التسامح بني املذاهب
يف املدرسة نفسها. 3( تقييم اسرتاتيجيات مدير املدرسة يف تعزيز التسامح بني املذاهب يف املدرسة.
استخدمت الدراسة منهجية نوعية وصفية أبسلوب دراسة احلالة. مت مجع البياانت من خالل املالحظة
واملقابالت املتعمقة مع مدير املدرسة واملعلمني والطالب وأولياء األمور، ابإلضافة إىل واثئق متعلقة بربامج التسامح
يف املدرسة. خالل عملية التحليل، مت اختيار البياانت وتصنيفها وعرضها بشكل منهجي للحصول على صورة
شاملة لالسرتاتيجيات املطبقة. ولتحقيق موثوقية البياانت، استخدم الباحث أسلوب التثليث.
أظهرت النتائج أن: 1( ختطيط اسرتاتيجيات مدير املدرسة. يقوم املدير بصياغة االسرتاتيجية من خالل
حتديد املهمة املتعلقة بتعزيز التسامح. يشمل التخطيط حتليل SWOT لتقييم نقاط القوة والضعف والفرص
والتهديدات، إضافة إىل املشاركة الفعالة للمعلمني وأولياء األمور يف تطوير الربامج اليت تدعم قيم التسامح. 2( تنفيذ
ا للمذاهب املختلفة للطالب،
ً
االسرتاتيجية. يطبق املدير قيم التسامح عرب أنشطة متنوعة، مثل تدريس الدين وفق
واألنشطة اإلسالمية اليت تشمل مجيع الطالب دون متييز بينهم، واحلرية يف ممارسة الشعائر الدينية داخل املدرسة.
3( تقييم اسرتاتيجيات مدير املدرسة. يقوم املدير بتقييم دوري للحفاظ على فعالية واستمرارية قيم التسامح املرتسخة
يف كل مكوانت املدرسة. يشمل هذا التقييم مراجعة دورية لألنشطة وتلقي التغذية الراجعة من جمتمع املدرسة.