Pengembangan media pembelajaran e-Booklet interaktif berbasis Augmented Reality untuk meningkatkan hasil belajar materi bangun ruang di SDI Daarul Fikri Malang

ABSTRAK

Media pembelajaran merupakan komponen penting yang mendukung proses pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi yang diajarkan. Dalam hal ini, penggunaan media pembelajaran yang inovatif sangat diperlukan untuk membuat proses belajar mengajar menjadi lebih menarik, interaktif, dan menyenangkan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minimnya penggunaan media pembelajaran yang berbasis teknologi di SDI Daarul Fikri Malang, khususnya pada mata pelajaran matematika materi bangun ruang. Hal ini berakibat pada kurangnya pemahaman siswa terhadap konsep-konsep bangun ruang. Adapun fokus penelitian yang dibahas dalam penelitian ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan proses pengembangan media pembelajaran e-Booklet interaktif berbasis augmented reality pada materi bangun ruang dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. (2) Mengetahui respon peserta didik terhadap penggunaan media pembelajaran e-Booklet interaktif berbasis augmented reality pada materi bangun ruang dalam meningkatkan hasil belajar. (3) Menguji peningkatan hasil belajar peserta didik materi bangun ruang dalam penggunaan media pembelajaran e-Booklet interaktif berbasis augmented reality.

Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Tahapan dalam penelitian ini meliputi: (1) analisis kebutuhan (2) perancangan produk, (3) pengembangan e-booklet interaktif berbasis augmented reality, (4) implementasi produk, dan (5) evaluasi dan revisi produk. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDI Daarul Fikri Malang. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data antara lain wawancara, observasi, lembar validasi media pembelajaran, tes hasil belajar, dan angket respon peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis uji validasi ahli, analisis N-Gain untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik, dan analisis respon peserta didik untuk mengetahui efektivitas produk.

Hasil penelitian dan pengembangan menunjukkan bahwa: (1) Produk dikembangkan dengan model pengembangan ADDIE. Prosedur yang ditempuh dalam penelitian ini yakni tahap pertama studi pendahuluan, tahap kedua pengembangan media pembelajaran. Media yang dikembangkan didesain menggunakan aplikasi Canva dan Assember Edu. Produk hasil pengembangan dari penelitian ini yakni media pembelajaran e-Booklet interaktif berbasis augmented reality yang terdiri dari 37 halaman dan diujicobakan kepada 18 peserta didik SDI Daarul Fikri Malang. Media ini memperoleh hasil validasi ahli media 93,75%, validasi ahli materi 98%, validasi ahli bahasa 95%, validasi praktisi pembelajaran 98%. Rata-rata validasi sebesar 96% “Sangat Valid”. (2) Hasil angket respons peserta didik terhadap kemenarikan penggunaan media pembelajaran menunjukkan rata-rata persentase sebesar 91,8% “Positif”. (3) Media pembelajaran ini terbukti dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Berdasarkan hasil pretest dan posttest yang diuji dengan uji N-Gain, diperoleh nilai rata-rata sebesar 0,61 dengan kategori “sedang”, yang menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan.

ABSTRACT

Learning media is an important component that supports the learning process to improve students' understanding of the material being taught. In this case, the use of innovative learning media is indispensable to make the teaching and learning process more interesting, interactive, and fun. This research is motivated by the lack of use of technology-based learning media at SDI Daarul Fikri Malang, especially in the mathematics subject of space building materials. This results in a lack of students' understanding of the concepts of building space. The focus of the research discussed in this study is to: (1) Describe the process of developing interactive e-Booklet learning media based on augmented reality on building space materials in improving student learning outcomes. (2) Testing the effectiveness of the use of interactive e-Booklet learning media based on augmented reality on building materials in improving student learning outcomes. (3) Testing the improvement of students' learning outcomes of building space materials in the use of interactive e-Booklet learning media based on augmented reality.

This type of research is Research and Development (R&D) with the development model used is the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) model. The stages in this study include: (1) needs analysis, (2) product design, (3) development of augmented reality-based interactive e-booklets, (4) product implementation, and (5) product evaluation and revision. The subjects in this study are students of class V of SDI Daarul Fikri Malang. The instruments used for data collection include interviews, observations, learning media validation sheets, learning outcome tests, and student response questionnaires. The data analysis techniques used are expert validation test analysis, N-Gain analysis to determine the improvement of student learning outcomes, and student response analysis to determine the effectiveness of the product.

The results of research and development show that: (1) Products developed with the Canva and Assember Edu applications obtained 93.75% media expert validation, 98% material expert validation, 95% linguist validation, 98% learning practitioner validation. The average validation is 96% "Very Valid". (2) The results of the questionnaire of students' responses to the effectiveness of the use of learning media showed an average percentage of 91.8% "Positive". (3) This learning media is proven to improve student learning outcomes. Based on the results of the pretest and posttest tested with the N-Gain test, an average score of 0.61 was obtained with the "moderate" category, which indicates a significant increase in learning outcomes.

مستخلص البحث

تعد وسائط التعلم مكونا مهما يدعم عملية التعلم لتحسين فهم الطلاب للمواد التي يتم تدريسها. في هذه الحالة، لا غنى عن استخدام وسائط التعلم المبتكرة لجعل عملية التدريس والتعلم أكثر إثارة للاهتمام وتفاعلية ومتعة. هذا البحث مدفوع بعدم استخدام وسائط التعلم القائمة على التكنولوجيا في المدرسة دار الفكري الابتدائية الإسلامية مالانج، خاصة في موضوع الرياضيات لمواد بناء الفضاء. ينتج عن هذا عدم فهم الطلاب لمفاهيم بناء الفضاء. ينصب تركيز البحث الذي تمت مناقشته في هذه الدراسة إلى: (1) وصف عملية تطوير وسائط التعلم التفاعلية للكتيب الإلكتروني القائمة على الواقع المعزز على بناء المواد الفضائية في تحسين مخرجات تعلم الطلاب. (2) اختبار فعالية استخدام وسائط التعلم التفاعلية للكتيب الإلكتروني القائمة على الواقع المعزز على مواد البناء في تحسين مخرجات تعلم الطلاب. (3) اختبار تحسين مخرجات تعلم الطلاب لمواد بناء الفضاء باستخدام وسائط التعلم التفاعلية للكتيب الإلكتروني القائمة على الواقع المعزز.

هذا النوع من البحث هو البحث والتطوير (R&D) مع نموذج التطوير المستخدم هو نموذج ADDIE (التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم). تشمل مراحل هذه الدراسة: (1) تحليل الاحتياجات، (2) تصميم المنتج، (3) تطوير الكتيبات الإلكترونية التفاعلية القائمة على الواقع المعزز، (4) تنفيذ المنتج، (5) تقييم المنتج ومراجعته. الموضوعات في هذه الدراسة هي طلاب الصف الخامس من المدرسة دار الفكري الابتدائية الإسلامية مالانج. تشمل الأدوات المستخدمة لجمع البيانات المقابلات والملاحظات وأوراق التحقق من صحة وسائط التعلم واختبارات نتائج التعلم واستبيانات استجابة الطلاب. تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي تحليل اختبار التحقق من صحة الخبراء، وتحليل N-Gain لتحديد تحسين نتائج تعلم الطلاب، وتحليل استجابة الطلاب لتحديد فعالية المنتج.

تظهر نتائج البحث والتطوير أن: (1) المنتجات التي تم تطويرها باستخدام تطبيقات Canva و Assember Edu حصلت على 93.75٪ من صحة خبراء الإعلام، و 98٪ من التحقق من صحة خبير المواد، و 95٪ من التحقق من صحة اللغويين، و 98٪ من التحقق من صحة ممارس التعلم. متوسط التحقق هو 96٪ "صالح جدا". (2) أظهرت نتائج استبيان ردود الطلاب على فعالية استخدام وسائل التعلم أن النسبة المئوية العادية 91.8٪ "إيجابية".(3) ثبت أن وسائط التعلم هذه تعمل على تحسين نتائج تعلم الطلاب. بناء على نتائج الاختبار التمهيدي والاختبار اللاحق الذي تم اختباره باستخدام اختبار N-Gain، تم الحصول على متوسط درجة 0.61 مع الفئة "المعتدلة"، مما يشير إلى زيادة معنوية في مخرجات التعلم.