The influence of parenting style on students' English speaking confidence

ABSTRACT

English speaking is the most important skill among the other 4 skills because the purpose of learning a language is to be able to speak it. Speaking is also used to see how proficient someone is in the language they are learning. Various factors become obstacles in learning speaking including psychological factors. Self-confidence is the most influential factor in English-speaking confidence because a level of confidence is needed to be fluent. Self-confidence is not innate but is formed. The closest person to the formation of self-confidence is parents. Therefore, this research aims to examine the influence of parenting style on students' English-speaking confidence.

The method used in this research is quantitative correlation. The population of this study was 3rd-semester students of English UIN Maulana Malik Ibrahim Malang academic year 2024/2025 as many as 79 people. The sampling technique used is the total sampling technique because the number of samples is the same as the population. This is done because the population is less than 100, so the entire population is used as a research sample. The research instrument used in this study is a closed questionnaire which is divided into two, namely the parenting authority questionnaire and the English speaking confidence questionnaire. The data collection was done by distributing printed questionnaires to students directly in the classroom. The data analysis uses multiple linear regression with hypothesis testing using the t-test, f-test, and the coefficient of determination.

The findings from the multiple regression analysis revealed that only the authoritarian parenting style had a significant negative impact on English-speaking confidence, with a significance value of 0.04 < 0.05, which means that Ha is accepted. Furthermore, permissive parenting has a significance value of 0.550 > 0.05, it can be concluded that Ha is rejected. Then, the regression coefficient value of authoritarian and permissive parenting shows a negative value which indicates a unidirectional relationship so that when authoritarian or permissive parenting increases, there will be a decrease in English-speaking confidence. Last, authoritative parenting gets a significance value of, 0.657> 0.05 which means Ha is rejected, then the regression coefficient value shows a positive value, which means there is a directional relationship or if democratic parenting increases, there will be an increase in English speaking confidence.

ABSTRAK

Berbicara dalam bahasa Inggris adalah keterampilan yang paling penting di antara 4 keterampilan lainnya karena tujuan belajar bahasa adalah untuk dapat berbicara dalam bahasa tersebut. Berbicara juga digunakan untuk melihat seberapa mahir seseorang dalam bahasa yang dipelajarinya. Berbagai faktor menjadi kendala dalam belajar berbicara bahasa Inggris termasuk faktor psikologis. Kepercayaan diri merupakan faktor yang paling berpengaruh dalam kepercayaan diri berbicara bahasa Inggris karena tingkat kepercayaan diri sangat dibutuhkan untuk menjadi fasih. Kepercayaan diri bukanlah bawaan sejak lahir melainkan dibentuk. Orang yang paling dekat dengan pembentukan kepercayaan diri adalah orang tua. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pola asuh orang tua terhadap kepercayaan diri berbahasa Inggris siswa.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif korelasi. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa semester 3 Bahasa Inggris UIN Maulana Malik Ibrahim Malang tahun akademik 2024/2025 sebanyak 79 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik total sampling karena jumlah sampel sama dengan jumlah populasi. Hal ini dilakukan karena jumlah populasi kurang dari 100, sehingga seluruh populasi dijadikan sampel penelitian. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner tertutup yang terbagi menjadi dua, yaitu kuesioner pola asuh orang tua dan kuesioner kepercayaan diri berbahasa Inggris. Pengumpulan data dilakukan dengan cara membagikan kuesioner yang telah dicetak kepada siswa secara langsung di dalam kelas. Analisis data menggunakan regresi linier berganda dengan uji hipotesis menggunakan uji-t, uji-f, dan koefisien determinasi.

Temuan dari analisis regresi berganda mengungkapkan bahwa hanya gaya pengasuhan otoriter yang memiliki dampak negatif yang signifikan terhadap kepercayaan diri berbahasa Inggris, dengan nilai signifikansi 0,04 < 0,05, yang berarti Ha diterima. Selanjutnya, pola asuh permisif memiliki nilai signifikansi sebesar 0.550 > 0.05, maka dapat disimpulkan bahwa Ha ditolak. Kemudian, nilai koefisien regresi pola asuh otoriter dan permisif menunjukkan nilai negatif yang menandakan hubungan yang tidak searah sehingga ketika pola asuh otoriter atau permisif meningkat, maka akan terjadi penurunan kepercayaan diri berbahasa Inggris. Terakhir, pola asuh otoritatif mendapatkan nilai signifikansi sebesar, 0.657 > 0.05 yang berarti Ha ditolak, kemudian nilai koefisien regresi menunjukkan nilai positif yang berarti terjadi hubungan yang searah atau apabila pola asuh demokratis meningkat maka akan terjadi peningkatan kepercayaan diri berbahasa Inggris.

مستخلص البحث

التحدث باللغة الإنجليزية هي المهارة الأكثر أهمية من بين المهارات الأربع الأخرى لأن الغرض من تعلم اللغة هو القدرة على التحدث باللغة. وتُستخدم المحادثة أيضاً لمعرفة مدى إتقان الشخص للغة التي يتعلمها. هناك العديد من العوامل التي تشكل عوائق في تعلم التحدث باللغة الإنجليزية بما في ذلك العوامل النفسية. الثقة بالنفس هي العامل الأكثر تأثيراً في الثقة في التحدث باللغة الإنجليزية لأن مستوى الثقة بالنفس ضروري لإجادة التحدث باللغة الإنجليزية. والثقة بالنفس ليست فطرية منذ الولادة بل تتشكل. والأشخاص الأقرب إلى تكوين الثقة بالنفس هم الآباء والأمهات. لذلك، تهدف هذه الدراسة إلى دراسة تأثير التربية على ثقة الطلاب في التحدث باللغة الإنجليزية

المنهج المستخدم في هذا البحث هو الارتباط الكمي. يتكون مجتمع هذا البحث من طلاب الفصل الدراسي الثالث للغة الإنجليزية في جامعة مولانا مالك إبراهيم مالانج للعام الدراسي 2024/2025، وعددهم 79 شخصاً. تقنية أخذ العينات المستخدمة هي تقنية أخذ العينات الكلية لأن عدد العينات هو نفس عدد السكان، وذلك لأن عدد السكان أقل من 100، لذلك يتم استخدام جميع السكان كعينة بحثية. كانت أداة البحث المستخدمة في هذه الدراسة عبارة عن استبيان مغلق تم تقسيمه إلى استبيانين هما استبيان نمط التربية واستبيان الثقة باللغة الإنجليزية. وقد تم جمع البيانات عن طريق توزيع الاستبيانات المطبوعة على الطلاب مباشرة في الفصل الدراسي. واستخدم في تحليل البيانات الانحدار الخطي المتعدد مع اختبار الفرضيات باستخدام اختبار t، واختبار f، ومعامل التحديد

كشفت النتائج المستخلصة من تحليل الانحدار المتعدد أن أسلوب التربية الأبوية الاستبدادية هو الوحيد الذي له تأثير سلبي كبير على الثقة في اللغة الإنجليزية، بقيمة دلالة 0.04 < 0.05، مما يعني أن (هـ) مقبولة. وعلاوة على ذلك، فإن أسلوب التربية الأبوية المتساهلة له قيمة دلالة 0.550 < 0.05، وبالتالي يمكن استنتاج أن هاء مرفوضة. ثم، تظهر قيمة معامل الانحدار للتربية السلطوية والتربية المتساهلة قيمة سالبة تشير إلى وجود علاقة أحادية الاتجاه، أي أنه عندما تزداد التربية السلطوية أو المتساهلة تنخفض الثقة في اللغة الإنجليزية. وأخيرًا، تحصل الأبوة والأمومة السلطوية على قيمة دلالية 0.657> 0.05 مما يعني رفض هاء، ثم تظهر قيمة معامل الانحدار قيمة موجبة مما يعني وجود علاقة أحادية الاتجاه أو أنه عند زيادة الأبوة والأمومة الديمقراطية ستحدث زيادة في الثقة في الل