Implementasi manajemen kurikulum dalam meningkatkan mutu lulusan Santri Madrasah Diniyah Miftahul Ulum Al-Yasini Pasuruan

ABSTRAK

Madrasah diniyah menjadi objek penelitian yang menarik mengingat dinamika dan perkembangannya yang sejalan dengan perubahan zaman. Penyesuaian kurikulum yang fleksibel dianggap mampu memenuhi kebutuhan pendidikan agama di kalangan masyarakat Muslim. Penelitian yang berkaitan dengan madrasah diniyah ini mencakup dinamika kurikulum yang bersifat progresif dan adaptif.
Penelitian ini mengkaji implementasi manajemen kurikulum dalam meningkatkan mutu lulusan santri di Madrasah Diniyah Miftahul Ulum Al-Yasini Pasuruan. Fokus utama penelitian ini adalah tiga aspek penting, yaitu perencanaan, implementasi, dan evaluasi kurikulum.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk memahami manajemen kurikulum di Madrasah Diniyah Miftahul Ulum Al-Yasini. Fokusnya pada eksplorasi fenomena pendidikan agama, melibatkan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Penelitian ini bertujuan menggambarkan secara mendalam proses perencanaan, implementasi, dan evaluasi kurikulum untuk meningkatkan mutu lulusan santri.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan kurikulum di madrasah ini mencakup lima komponen utama: analisis kebutuhan, tujuan kurikulum yang holistik, materi ajar yang relevan, metode pembelajaran yang bervariasi, serta evaluasi berkelanjutan. Dengan pendekatan yang sistematis, madrasah berupaya menghasilkan santri yang tidak hanya memiliki pengetahuan agama, tetapi juga keterampilan praktis dan karakter yang baik, sehingga siap menghadapi tantangan di masyarakat. Dalam implementasinya, pendekatan pembelajaran aktif, keterlibatan guru, dan penyesuaian kurikulum dengan konteks lokal telah berhasil meningkatkan kualitas lulusan. Proyek-proyek berbasis kolaborasi juga memperkuat keterampilan sosial dan adaptif santri. Evaluasi kurikulum dilakukan melalui survei, wawancara, dan pengamatan untuk mengumpulkan data yang mendalam mengenai ketercapaian kompetensi santri. Hasil evaluasi digunakan sebagai dasar untuk perbaikan berkelanjutan, memastikan kurikulum tetap relevan dengan tuntutan zaman.. Dengan penerapan manajemen kurikulum yang komprehensif dan kolaboratif, Madrasah Diniyah Miftahul Ulum Al-Yasini berhasil mencetak lulusan yang berkualitas, adaptif, dan siap berkontribusi secara positif dalam kehidupan sosial maupun profesional.

مستخلص البحث

تعد المدرسة الدينية موضوعًا مثيرًا للبحث بالنظر إلى ديناميكياتها وتطوراتها التي تتوافق مع الأوقات المتغيرة. وتعتبر التعديلات المرنة على المناهج قادرة على تلبية احتياجات التعليم الديني لدى المجتمعات الإسلامية. تتضمن الأبحاث المتعلقة بالمدارس الإسلامية ديناميكيات المناهج الدراسية التقدمية والتكيفية.
يتناول هذا البحث تطبيق إدارة المناهج في تحسين جودة خريجي المدارس الداخلية الإسلامية في المدرسة الدينية مفتاح العلوم الياسيني باسوروان. وينصب التركيز الرئيسي لهذا البحث على ثلاثة جوانب مهمة، وهي تخطيط المناهج وتنفيذها وتقييمها.
يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي لفهم إدارة المناهج في المدرسة الدينية مفتاح العلوم الياسيني. وينصب التركيز على استكشاف ظاهرة التعليم الديني، بما في ذلك جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق. يهدف هذا البحث إلى وصف عملية تخطيط وتنفيذ وتقييم المنهج الدراسي بشكل متعمق لتحسين جودة خريجي السانتري.
تظهر نتائج البحث أن تخطيط المناهج في هذه المدرسة يتضمن خمسة مكونات رئيسية: تحليل الاحتياجات، وأهداف المنهج الشمولي، والمواد التعليمية ذات الصلة، وطرق التعلم المتنوعة، والتقييم المستمر. ومن خلال اتباع نهج منهجي، تسعى المدارس الدينية إلى تخريج طلاب ليس لديهم معرفة دينية متعمقة فحسب، بل يتمتعون أيضًا بمهارات عملية وشخصية جيدة، حتى يكونوا مستعدين لمواجهة التحديات في المجتمع. وفي عملية التنفيذ، نجحت أساليب التعلم النشط، ومشاركة المعلمين، وتكييف المناهج الدراسية مع السياقات المحلية في تحسين جودة الخريجين. تعمل المشاريع القائمة على التعاون أيضًا على تعزيز المهارات الاجتماعية والتكيفية لدى الطلاب. يتم إجراء تقييم المنهج من خلال الدراسات الاستقصائية والمقابلات والملاحظات لجمع بيانات متعمقة فيما يتعلق بتحقيق كفاءات الطلاب. تُستخدم نتائج التقييم كأساس للتحسين المستمر، مما يضمن بقاء المنهج ملائمًا لمتطلبات العصر. وكان لهذا التقييم المنهجي تأثير إيجابي على استعداد الطلاب للمساهمة في المجتمع. من خلال تنفيذ إدارة المناهج الشاملة والتعاونية، نجحت المدرسة الدينية مفتاح العلوم الياسيني في إنتاج خريجين مؤهلين ومتكيفين ومستعدين للمساهمة بشكل إيجابي في الحياة الاجتماعية والمهنية

ABSTRACT

Madrasah diniyah is an interesting object of research considering its dynamics and developments that are in line with the changing times. Flexible curriculum adjustments are considered capable of meeting the needs of religious education among Muslim communities. Research related to madrasah diniyah includes the dynamics of a progressive and adaptive curriculum.
This research examines the implementation of curriculum management to improve the quality of graduates at Madrasah Diniyah Miftahul Ulum Al-Yasini Pasuruan. The primary focus of this study revolves around three key aspects: curriculum planning, implementation, and evaluation.
This study employs a descriptive qualitative approach to understand curriculum management at Madrasah Diniyah Miftahul Ulum Al-Yasini. It explores the phenomenon of religious education, collecting data through interviews, observations, and documentation. The aim is to provide an in-depth description of the planning, implementation, and evaluation processes in the curriculum to enhance the quality.of graduates.
The findings indicate that the curriculum planning at this madrasah includes five main components: needs analysis, holistic curriculum goals, relevant teaching materials, varied teaching methods, and continuous evaluation. Through a systematic approach, the madrasah aims to produce graduates who possess not only profound religious knowledge but also practical skills and good character, equipping them to face societal challenges. The implementation process features active learning methods, teacher involvement, and curriculum adaptation to the local context, which has successfully improved the quality of graduates. Collaborative project-based learning has further strengthened the students' social and adaptive skills. Curriculum evaluation is conducted through surveys, interviews, and observations to gather comprehensive data on student competency achievement. The evaluation results are used as a basis for continuous improvement, ensuring that the curriculum remains relevant to current demands. This systematic evaluation has positively impacted the graduates' readiness to contribute to society. Through the comprehensive and collaborative application of curriculum management, Madrasah Diniyah Miftahul Ulum Al-Yasini has successfully produced high-quality, adaptive graduates who are ready to contribute positively in both social and professional realms