Optimalisasi program literasi sebagai upaya untuk minat baca siswa Sekolah Dasar Sekolah Indonesia Makkah

INDONESIA:

Tujuan penelitian untuk mengetahui dan menganalisis perencanaan program literasi sebagai upaya untuk meningkatkan minat baca peserta didik di Sekolah Dasar Sekolah Indonesia Makkah, pelaksanaan program literasi sebagai upaya untuk meningkatkan minat baca peserta didik di Sekolah Dasar Sekolah Indonesia Makkah, dan hasil pelaksanaan program literasi sebagai upaya untuk meningkatkan minat baca peserta didik di Sekolah Dasar Sekolah Indonesia Makkah.

Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif studi observasi. Proses pengumpulan data diambil melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan data peneliti menggunakan trianggulasi yang meliputi 3 sumber data hasil wawancara, data hasil observasi dan data hasil dokumentasi.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa dalam optimalisasi program literasi sebagai upaya untuk meningkatkan minat baca peserta didik di SD Sekolah Indonesia Makkah telah dilakukan dengan baik. (1) Perencanaan program literasi sebagai upaya untuk meningkatkan minat baca peserta didik, yaitu pertama, merumuskan tujuan perencanaan program literasi. Kedua, merumuskan langkah-langkah program literasi, dan ketiga, mengevaluasi. (2) Pelaksanaan program literasi sebagai upaya untuk meningkatkan minat baca peserta didik, yaitu pertama, tahap pembiasaan. Terdiri dari kegiatan membaca 15 menit setiap hari terdiri dari membaca nyaring dan membaca dalam hati dan perpustakaan sekolah. Kedua, tahan pengembangan. Terdiri dari kegiatan membaca 15 menit sebelum pembelajaran dimulai dan membaca bersama, dan ketiga, tahan Pembelajaran. Terdiri dari pelaksanakan kegiatan literasi secara rutin dan strategi membaca untuk meningkatkan minat baca peserta didik. (3) Hasil pelaksanaan program literasi sebagai upaya untuk meningkatkan minat baca peserta didik, yaitu meningkatkan dalam rasa percaya diri, sering berlatih membaca, berlatih pelafalan kata, berlatih intonasi yang tepat, berlatih membaca dengan suara yang jelas, memperkaya kosa kata, meningkatkan kemampuan menulis, dan memahami makna bacaan. Perpustakaan sekolah menjadi lebih hidup karena kehadiran peserta didik yang meluangkan waktu untuk membaca di sana, dan terbentuknya peserta didik yang menjadikan membaca adalah sebuah kebiasaan dalam kegiatan belajar.

ENGLISH:

The purpose of this study to determine and analyze the planning of literacy programs as an effort to increase students' interest in reading at the Indonesian Elementary School in Makkah, the implementation of literacy programs as an effort to increase students' interest in reading at the Indonesian Elementary School in Makkah, and the results of the implementation of literacy programs as an effort to increase students' interest in reading at the Indonesian Elementary School in Makkah.

This research method uses qualitative research observational studies. The data collection process is taken through interviews, observations and documentation. Checking the validity of the researcher's data using triangulation which includes 3 sources of data: interview results, observation results and documentation results.

Based on the research results, it shows that in optimizing the literacy program as an effort to increase students' interest in reading at the Indonesian Elementary School of Makkah, it has been done well. (1) Planning a literacy program as an effort to increase students' interest in reading, namely: the purpose of planning a literacy program, steps in the literacy program and evaluation. (2) Implementation of literacy program as an effort to increase students’ interest in reading, namely: first, habituation stage. Consisting of 15 minutes of reading activity every day consisting of reading aloud and reading silently and school library. Second, development stage. Consisting of 15 minutes of reading activity before learning begins and reading together, and third, learning stage. Consisting of routine implementation of literacy activities and reading strategies to increase students’ interest in reading. (3) The results of implementing literacy program as an effort to increase students’ interest in reading, namely increase in self-confidence, often practice reading, practice pronunciation, practice proper intonation, practice reading with a clear voice, enrich vocabulary, improve writing skills, and understand the meaning of reading. The school library becomes more alive because of the presence of students who take the time to read there, and the formation of students who make reading a habit in learning activities.

ARABIC:

تهدف هذا البحث لمعرفة وتحليل تخطيط برنامج مهارة القراءة والكتابةلمحاولة يرقّي قراءة طلاب المدرسة الابتدائية الإندونيسية في مكة المكرمة، وتنفيذ برنامج مهارة القراءة والكتابةلمحاولة يرقّي قراءة طلاب في المدرسة الابتدائية الإندونيسية بمدرسة مكة، ونتائج تنفيذ برنامج مهارة القراءة والكتابةلمحاولة لمحاولة يرقّي قراءة طلاب في المدرسة الإندونيسية بمكة المكرمة.

أستخدم منهج البحث يعني البحث النوعي لدراسات الملاحظة. تتم عملية جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظات والتوثيق. تم التحقق من صحة بيانات الباحث باستخدام التثليث الذي تتكون من 3 مصادر للبيانات من المقابلات وبيانات من الملاحظات وبيانات من التوثيق.

بناء على نتائج البحث، يعني تظهر في تحسين برنامج مهارة القراءة والكتابة لمحاولة يرقّي قراءة طلاب في المدرسة الابتدائية الإندونيسية بمدرسة مكة قد تم بشكل جيد. (1) تخطيط برنامج مهارة القراءة والكتابةكمحاولة لزيادة اهتمام الطلاب بالقراءة ، وهي: أهداف تخطيط برنامج مهارة القراءة والكتابة، وخطوات برنامج مهارة القراءة والكتابةوالتقييم. (2) إن تنفيذ برنامج مهارة القراءة والكتابةهو محاولة لزيادة اهتمام الطلاب بالقراءة ، وهي: أولا، مرحلة التعود. يتكون من 15 دقيقة من أنشطة القراءة كل يوم تتكون من القراءة بصوت عال والقراءة بصمت ومكتبة المدرسة. ثانيا، إنه مقاوم للتوسع. يتكون من أنشطة القراءة قبل 15 دقيقة من بدء التعلم والقراءة معا. وثالثا ، مقاومة التعلم. وهو يتألف من تنفيذ أنشطة مهارة القراءة والكتابةبانتظام واستراتيجيات القراءة لزيادة اهتمام الطلاب بالقراءة. (3) نتائج تنفيذ برنامج مهارة القراءة والكتابة هي لمحاولة يرقّي قراءة، وهي زيادة الثقة، وممارسة القراءة بشكل متكرر، وممارسة نطق الكلمات، وممارسة التجويد الصحيح، وممارسة القراءة بصوت واضح، وإثراء المفردات، وتحسين مهارات الكتابة، وفهم معنى القراءة. تصبح مكتبة المدرسة أكثر حيوية بسبب وجود الطلاب الذين يأخذون الوقت الكافي للقراءة هناك، وتكوين الطلاب الذين يجعلون القراءة عادة في أنشطة التعلم.