استخدام وسيلة دوولينجو (Duolingo) على أساس مدخل تلعيب (Gamifikasi) لتعليم المفردات لدى الطلبة في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى بمالانج

ARABIC:

إن تعليم المفردات بالمناهج التقليدية مثل الحفظ المباشر غالبًا ما يكون أقل فاعلية ويشعر الطلبة بالملل في تعلم المفردات، لذلك يقدم هذا البحث حلولاً من خلال استخدام وسيلة دوولينجو على أساس تلعيب كوسيلة مبتكرة لتعليم المفردات يمكن الوصول إليها من خلال الهواتف الذكية والويب، كان الهدف من هذا البحث وصف تطبيق وسيلة دوولينجو على أساس مدخل تلعيب لتعليم المفردات لدى الطلبة في المدرسة المتوسطة الحكومية الأولى بمالانج وقياس فعالية وسيلة دوولينجو على أساس مدخل تلعيب لتعليم المفردات لدى الطلبة في المدرسة المتوسطة الحكومية الأولى بمالانج.

ومنهج البحث المستخدم هو البحث التجريبي مع المنهج الكمي، بتصميم من نوع التجربة شبه التجريبية (Quasi Experimental Design)، وكان تصميم البحث هو تصميم المجموعات غير المتكافئة (Non-equivalent Group Design). وكانت طريقة أخذ العينات في هذا البحث باستخدام الطريقة العشوائية، أما جمع البيانات، استخدم الباحث الملاحظة والمقابلة والاختبارات. وفي تحليل البيانات، استخدم الباحث اختبار مان-ويتني (Mann-Whitney) ورتب ويلكوكسون الموقعة (Wilcoxon Signed Ranks) لمعرفة الزيادة المهمة في اكتساب مفردات اللغة العربية.

نتائج البحث يظهر أن استخدام وسيلة دوولينجو على أساس تلعيب، تعليم المفردات في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى بمالانج من خلال ثلاث مراحل: التعريف، والتنفيذ، والتقييم. أظهر اختبار ويلكوكسون قيمة دلالة(p-value) قدرها 0.000، مما يعني قبول الفرضية البديلة (Hₐ) بالإضافة إلى ذلك، أظهر اختبار مان-ويتني وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بقيمة p-value قدرها 0.003. وتثبت هذه النتائج أن طريقة التلعيب باستخدام وسيلة دوولينجو أكثر فعالية من المناهج التقليدي، يساعد ذلك على خلق تعلم تفاعلي، بالإضافة من زيادة الاهتمام بالتعليم لدى الطلبة.

ENGLISH:

Learning vocabulary with a traditional approach such as direct memorization is often less effective and makes students bored and tired of learning vocabulary, therefore this study offers a solution through the Duolingo application based on gamification as an innovative media for learning vocabulary that can be accessed via smartphones and the web. The objectives of this study are: 1) Description of the Duolingo application based on a gamification approach for teaching vocabulary to students at MTsN 1 Malang. 2) Measuring the effectiveness of the Duolingo application based on a gamification approach for teaching vocabulary to students at MTsN 1 Malang.

The study uses a quantitative approach with an Experimental research type. This researcher uses experimental research with a Quasi-Experimental design type. This research design is a non-equivalent group design. The sampling technique is carried out using the Random Sampling method technique. While collecting data, the researcher uses observation, interview, and test methods. In analyzing data, the researcher used the Mann-Whitney and Wilcoxon Signed Ranks Tests to determine significant improvements in Arabic vocabulary mastery.

The results of the study showed that the implementation of the Duolingo application based on gamification in vocabulary learning at MTsN 1 Malang was carried out through three stages: introduction, implementation, and evaluation. The Wilcoxon test showed a significance (p-value) of 0.000, so Hₐ was accepted, while the Mann-Whitney test showed a significant difference between the experimental and control groups with a p-value of 0.003. These results prove that the Duolingo application based on gamification is more effective than traditional methods. This helps create interactive learning and increases students' interest in learning.

INDONESIA:

Pembelajaran Mufrodat dengan pendekatan tradisional seperti menghafal langsung sering kurang efektif dan membuat siswa jenuh dan bosan dalam mempelajari mufrodat, oleh karena itu Penelitian ini menawarkan solusi melalui aplikasi Duolingo berbasis gamifikasi sebagai media inovatif pembelajaran mufrodat yang dapat diakses melalui smartphone dan web. Adapun tujuan penelitian ini adalah: 1) Deskripsi aplikasi Duolingo berbasis pendekatan gamifikasi untuk pengajaran kosakata pada siswa di MTsN 1 Malang. 2) Pengukuran efektivitas aplikasi Duolingo berbasis pendekatan gamifikasi untuk pengajaran kosakata pada siswa MTsN 1 Malang.

Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Eksperimen. Peneliti ini menggunakan penelitian eksperimen dengan desain tipe eksperimen semu (Quasi Experimental Design), desain penelitian ini adalah non-equivalen group design. Dan Teknik Pengambilan sample dilakukan dengan teknik Random Sampling Method. Sedangkan dalam pengumpulan data peneliti menggunakan metode observasi, wawancara dan tes. Dalam menganalisis data, peneliti menggunakan Uji Mann-Whitney dan Wilcoxon Signed Ranks untuk mengetahui peningkatan signifikan dalam penguasaan kosakata bahasa Arab.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan aplikasi Duolingo berbasis gamifikasi dalam pembelajaran mufrodat di MTsN 1 Malang dilakukan melalui tiga tahap: pengenalan, implementasi, dan evaluasi. Uji Wilcoxon menunjukkan signifikansi (p-value) 0,000, sehingga Hₐ diterima, sementara Uji Mann-Whitney menunjukkan perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol dengan p-value 0,003. Hasil ini membuktikan bahwa aplikasi duolingo berbasasis gamifikasi lebih efektif dibandingkan metode tradisional, Hal ini membantu menciptakan pembelajaran yang interaktif, serta meningkatkan minat siswa untuk belajar.