Dinamika Pesantren Thursina International Islamic Boarding School dalam merespon revolusi industri 5.0

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika pesantren, dengan fokus pada strategi dan implikasi pesantren Thursina International Islamic Boarding School Malang, dalam merespon tantangan dan peluang yang ditawarkan oleh Revolusi Industri 5.0. Revolusi ini ditandai oleh integrasi teknologi canggih, otomatisasi, dan perubahan sosial yang signifikan, yang semuanya berdampak pada berbagai sektor, termasuk pendidikan. Dalam konteks ini, pesantren tidak hanya berfungsi sebagai lembaga pendidikan tradisional, tetapi juga sebagai institusi yang harus beradaptasi dengan perkembangan zaman untuk tetap relevan dan berkontribusi pada masyarakat.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Dengan menerapkan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian mencakup principal atau pimpinan pesantren, Curriculum Coordinator, guru dan santri. Untuk pengecekan keabsahan data penulis menggunakan perpanjangan keikutsertaan dan triangulasi sumber data yang bersumber dari (wawancara, observasi dan dokumentasi). Teknik pengolahan dan analisis data dilakukan dengan melalui tiga tahapan yaitu: kondensasi data, penyajian data, dan kesimpulan/verifikasi data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa Thursina International Islamic Boarding School Malang telah mengimplementasikan berbagai inovasi, seperti pengembangan kurikulum berbasis teknologi informasi, penerapan metode pembelajaran interaktif, dan peningkatan keterampilan digital santri. Seperti penggunaan model pendekatan holistic, 1) Hands-On Learning, 2) Observation and Problem Based Learning, 3) Learning By Project, 4) Inqury Based Learning, 5) Scientific Based Learning, 6) Text Based Intruction, 7) Intruction Based Learning-Mubasyirah, 8) Cooperative Learning. Juga implikasi pembelajaran yang diterapkan dalam merespon revolusi industri 5.0, dengan mengintegrasikan Thursina Smart Education System (TSES), Virtual Reality (VR) dan robot berbasis Artificial Intelligence (AI) ke dalam kurikulum.

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan mendalam tentang peran dan kontribusi pesantren dalam menghadapi perubahan zaman, serta potensi untuk menjadikan pendidikan Islam lebih relevan dan berdaya saing di era revolusi industri 5.0. Dengan demikian, hasil penelitian ini dapat menjadi acuan bagi lembaga pendidikan lainnya dalam mengembangkan strategi pendidikan yang adaptif dan inovatif.

ENGLISH:

This research aims to analyze the dynamics of Islamic boarding schools, with a focus on the strategies and implications of the Thursina International Islamic Boarding School Malang Islamic boarding school, in responding to the challenges and opportunities offered by the Industrial Revolution 5.0. This revolution is characterized by the integration of advanced technology, automation, and significant social change, all of which impact various sectors, including education. In this context, Islamic boarding schools not only function as traditional educational institutions, but also as institutions that must adapt to current developments to remain relevant and contribute to society.

`The method used in this research is a descriptive qualitative analysis approach using a case study model. By applying data collection techniques through in-depth interviews, participant observation and documentation studies. Research subjects include Islamic boarding school principals, Curriculum Coordinator, teachers and santri. To check the validity of the data, the author uses extended participation and triangulation of data sources originating from (interviews, observations and documentation). Data processing and analysis techniques are carried out through three stages, namely: data reduction, data presentation, and data conclusion/verification.

The research results show that Thursina International Islamic Boarding School Malang has implemented various innovations, such as developing an information technology-based curriculum, implementing interactive learning methods, and improving students' digital skills. Such as using a holistic approach model, 1) Hands-On Learning, 2) Observation and Problem Based Learning, 3) Learning By Project, 4) Inquiry Based Learning, 5) Scientific Based Learning, 6) Text Based Instruction, 7) Instruction Based Learning -Mubasyirah, 8) Cooperative Learning. Also the implications of learning applied in responding to the industrial revolution 5.0, by integrating the Thursina Smart Education System (TSES), Virtual Reality (VR) and robots based on Artificial Intelligence (AI) into the curriculum.

It is hoped that this research will provide in-depth insight into the role and contribution of Islamic boarding schools in facing changing times, as well as the potential to make Islamic education more relevant and competitive in the era of the industrial revolution 5.0. Thus, the results of this research can be a reference for other educational institutions in developing adaptive and innovative educational strategies.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى تحليل ديناميكيات المدارس الداخلية الإسلامية، مع التركيز على استراتيجيات وآثار مدرسة طورسيناء الإسلامية الدولية مالانج الإسلامية، في الاستجابة للتحديات والفرص التي توفرها الثورة الصناعية 5.0. وتتميز هذه الثورة بتكامل التكنولوجيا المتقدمة، والأتمتة، والتغيير الاجتماعي الكبير، وكلها تؤثر على مختلف القطاعات، بما في ذلك التعليم. وفي هذا السياق، لا تعمل المدارس الداخلية الإسلامية كمؤسسات تعليمية تقليدية فحسب، بل أيضًا كمؤسسات يجب أن تتكيف مع تطورات العصر لتظل ذات صلة وتساهم في المجتمع.

الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي المنهج الوصفي والتحليل النوعي باستخدام نموذج دراسة الحالة. من خلال تطبيق تقنيات جمع البيانات من خلال المقابلات المتعمقة وملاحظة المشاركين ودراسات التوثيق. تشمل موضوعات البحث مديري المدارس الداخلية الإسلامية ومديري المناهج والمعلمين والطلاب. للتحقق من صحة البيانات، يستخدم المؤلف المشاركة الموسعة والتثليث لمصادر البيانات التي تم جمعها من (المقابلات والملاحظات والوثائق). تتم معالجة تقنيات البيانات وتحليلها من خلال ثلاث مراحل، وهي: تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص/التحقق من البيانات.

تظهر نتائج البحث أن مدرسة طورسيناء الإسلامية الدولية مالانج نفذت ابتكارات مختلفة، مثل تطوير منهج قائم على تكنولوجيا المعلومات، وتنفيذ أساليب التعلم التفاعلية، وتحسين المهارات الرقمية للطلاب. مثل استخدام نموذج النهج هوليستيك(HOLISTIC) ، 1) التعلم العملي، 2) التعلم القائم على الملاحظة وحل المشكلة، 3) التعلم عن طريق المشروع، 4) التعلم القائم على الاستقصاء، 5) التعلم القائم على العلمي، 6) التدريس القائم على النص، 7) التعلم القائم على الإلقاء - المباشر، 8) التعلم التعاوني. أيضًا آثار التعلم المطبق في الاستجابة للثورة الصناعية 5.0، من خلال دمج نظام طورسيناء للتعليم الذكي (TSES)، والواقع الافتراضي (VR) والروبوتات القائمة على الذكاء الاصطناعي (AI) في المناهج الدراسية.

ومن المأمول أن يعطي هذا البحث نظرة عميقة حول دور ومساهمة المدارس الإسلامية في مواجهة تغيّرالزمن، إضافة إلى إمكانية جعل التعليم الإسلامي أكثرذا صلة وتنافس في عصر الثورة الصناعية 5.0. وبالتالي فإن نتائج هذا البحث يمكن أن تكون مرجعةً للمؤسسات التعليمية الأخرى في تطوير استراتيجيات تعليمية متكيفة ومبتكرة.