Pengembangan media pop-up book IPA terintegrasi untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas V di MI Miftahul Ulum Banyuwangi

INDONESIA:

Media Pop-up Book adalah alat bantu visual 2D dan 3D berbentuk buku cetak yang dirancang menarik untuk membuat pembelajaran lebih menyenangkan dan mengurangi kebosanan di kelas. Tujuan utamanya adalah meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas V di Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang nilainya masih di bawah KKM, khususnya dalam memahami materi siklus air. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat motivasi siswa, kevalidan media pop-up book IPA terintegrasi, dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA yang terintegrasi dengan ayat Al-qur’an dan sosial budaya. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, yang meliputi tahapan analisis, pengembangan, implementasi, dan evaluasi.

Berdasarkan proses pengembangan dan hasil uji coba produk media pop-up book untuk mata pelajaran IPA materi siklus air yang terintegrasi dengan ayat Al-qur’an dan sosial budaya pada siswa kelas V di MI Miftahul Ulum Banyuwangi, dapat disimpulkan bahwa media ini dikembangkan melalui lima tahapan model ADDIE: (1) tahap analisis, peneliti melakukan analisis kinerja dan kebutuhan dengan mengumpulkan data melalui wawancara dan observasi bersama kepala madrasah serta guru IPA. Berdasarkan analisis, media pop-up book dirancang dengan mempertimbangkan kompetensi, materi, dan konten yang relevan. (2) pengembangan, media dikembangkan sesuai desain yang telah disusun, dengan konsultasi dan revisi dari para validator. Hasil validasi menunjukkan bahwa media ini sangat valid (materi 86,6%, desain media 92,8%, bahasa 98,3%, pembelajaran 95,45%). Uji implementasi menunjukkan bahwa media ini meningkatkan motivasi belajar siswa hingga 92,95% dan hasil belajar sebesar 8,125% (rata-rata pretest 72,125 dan posttest 80,25). Uji statistik menunjukkan t hitung (15,39) lebih besar dari t tabel (2,02), sehingga media ini dinyatakan efektif.

Tahap ke empat implementasi Uji coba media dilakukan melalui uji coba awal (kelompok kecil) untuk menguji kevalidan dan uji coba lapangan untuk mengevaluasi motivasi serta efektivitas media, yang diukur dengan pretest dan posttest. Kelima Evaluasi dilakukan secara formatif dan sumatif. Kesimpulannya, media pop-up book IPA terintegrasi terbukti valid, menarik, dan efektif untuk meningkatkan motivasi serta hasil belajar siswa. Media ini memberikan solusi inovatif untuk menciptakan pembelajaran yang interaktif, bermakna, dan memperkuat nilai spiritual serta budaya siswa.

ENGLISH:

Pop-up Book media are 2D and 3D visual aids in the form of printed books that are attractively designed to make learning more fun and reduce boredom in the classroom. The main objective is to increase the motivation and learning outcomes of fifth grade students in Madrasah Ibtidaiyah (MI) whose scores are still below the KKM, especially in understanding water cycle material. This study aims to describe the level of student motivation, the validity of integrated science pop-up book media, and student learning outcomes in science subjects integrated with Qur'anic and socio-cultural verses. This type of research uses a Research and Development (R&D) approach with the ADDIE development model, which includes the stages of analysis, development, implementation, and evaluation.

Based on the development process and the results of product trials of pop-up book media for science subjects on water cycle material integrated with Qur'anic and socio-cultural verses for grade V students at MI Miftahul Ulum Banyuwangi, it can be concluded that this media was developed through five stages of the ADDIE model: (1) the analysis stage, researchers conducted a performance and needs analysis by collecting data through interviews and observations with the madrasah head and science teacher. Based on the analysis, pop-up book media was designed by considering relevant competencies, materials, and content. (2) development, the media was developed according to the design that had been
prepared, with consultation and revision from the validators. The validation results showed that this media was very valid (material 86.6%, media design 92.8%, language 98.3%, learning 95.45%). The implementation test showed that this media increased student learning motivation by 92.95% and learning outcomes by 8.125% (average pretest 72.125 and posttest 80.25). The statistical test shows that t count (15.39) is greater than t table (2.02), so this media is declared effective.

The fourth stage of implementation Media trials were conducted through initial trials (small groups) to test the validity and field trials to evaluate the motivation and effectiveness of the media, as measured by pretests and posttests. Fifth Evaluation was conducted formatively and summatively. In conclusion, the integrated science pop-up book media proved to be valid, interesting, and effective to improve students' motivation and learning outcomes. This media provides an innovative solution to create learning that is interactive, meaningful, and strengthens students' spiritual and cultural values.

ARABIC:

وسائط الكتب ادلنبثقة ىي وسائل بصرية ثنائية األبعاد وثالثية األبعاد يف شكل كتب مطبوعة مصممة بشكل جذاب جلعل التعلم أكثر متعة وتقليل
ادللل يف الفصل الدراسي. اذلدف الرئيسي من ىذه الدراسة ىو زايدة الدافعية ونتائج التعلم لدى طالب الصف اخلامس االبتدائي يف ادلدرسة االبتدائية الذين
ال تزال درجاهتم أقل من مستوى KKM، خاصة يف فهم مادة دورة ادلياه. هتدف ىذه الدراسة إىل وصف مستوى دافعية الطالب، ومدى صالحية وسائط
الكتب العلمية ادلنبثقة ادلدرلة يف مادة العلوم ادلدرلة مع اآلايت القرآنية واالجتماعية والثقافية. ويستخدم ىذا النوع من البحوث منهج البحث والتطوير
ابستخدام منوذج التطوير ADDIE الذي يتضمن مراحل التحليل والتطوير والتنفيذ والتقييم

. ا إىل عملية التطوير ونتائج جتارب إنتاج وسائط الكتاب ادلنبثق لوسائط الكتاب ادلنبثق دلواد العلوم حول مادة دورة ادلياه ادل
ً
استناد درلة مع اآلايت
القرآنية واالجتماعية والثقافية لطالب الصف اخلامس يف مدرسة مفتاح العلوم ابنيواجني، ميكن استنتاج أن ىذه الوسائط قد مت تطويرىا من خالل مخس
مراحل من منوذج 1) :ADDIE )مرحلة التحليل، أجرى الباحثون حتليل األداء واالحتياجات من خالل مجع البياانت من خالل ادلقابالت وادلالحظات
على ىذا التحليل، مت تصميم وسائط الكتاب ادلنبثق من خال
ً
مع مدير ادلدرسة ومعلم العلوم. وبناء ل النظر يف الكفاءات وادلواد واحملتوى ذي الصلة. )0(
ا للتصميم الذي مت إعداده، مع استشارة ومراجعة ادلدققني. أظهرت نتائج ادلصادقة أن ىذه الوسائطكان ت
ً
التطوير، مت تطوير الوسائط وفق )ادلادة
ً
صاحلة جدا
،%68.8 تصميم الوسائط ،%70.6 اللغة ،%76.9 التعلم %79.29(. وأظهر اختبار التطبيق أن ىذه الوسائط زادت من دافعية التعلم لدى الطالب
بنسبة %70.79 ونواتج التعلم بنسبة %6.109 )متوسط االختبار القبلي 50.109 واالختبار البعدي 62.09(. وأظهر االختبار اإلحصائي أن عدد
15.39) t )أكرب من جدول 2.02) t)، لذلك مت إعالن فعالية ىذه الوسائط.

ادلرحلة الرابعة من التطبيق مت إجراء التجارب اإلعالمية من خالل جتربة أولية )رلموعة صغرية( الختبار صالحية الوسائط، وجتارب ميدانية لتقييم
الدافعية وفعالية الوسائط، كما مت قياسها عن طريق االختبار القبلي واالختبار البعدي. أُجري التقييم اخلامس بشكل تكويين وتل ا، أثبت ت
ً
خيصي. وختام
ا خللق تعلم م
وسائط كتاب العلوم ادلنبثق ادلتكامل صالحيتها وتشويقها وفعاليتها يف حتسني دافعية الطالب ونتائج التعلم. وتوفر ىذه الوسائط حالً
ً
بتكر
تفاعلي وىادف وتعزيز القيم الروحية والثقافية لدى الطالب.