تطوير كتاب تعليم مهارة القراءة بالموضوعات الثقافية المحلية بقسم تعليم اللغة العربية في جامعة رادين فتاح الإسلامية الحكومية فالمبانج

مستخلص البحث

مهارة القراءة في النصوص العربية هي معيار مهم لنجاح طلبة في قسم تعليم اللغة العربية. لذلك، هناك حاجة إلى تعلم فعال للغاية يدعم قدراتهم التعليمية، أحدها من خلال الكتاب التعليمي. يتم تطوير الكتاب التعليمي الذي طوره الباحث بالموضوعات الثقافية المحلية لأن اكتساب اللغة يتم الحصول من الأشياء الأقرب، لذلك من المأمول أن تساعد الثقافة المحلية الموجودة على فهم اللغة لطلبة. أهداف هذا البحث هي: 1) إنتاج الكتاب التعليمي للغة العربية قائم بالموضوعات الثقافية المحلية لتحسين قدرة القراءة لدى طلاب بقسم تعليم اللغة العربية في جامعة رادين فتاح الإسلامية الحكومية فالمبانج من وجهات نظر الخبراء ومحاضري التدريس. 2) فعالية الكتاب التعليمي بالموضوعات الثقافية المحلية لتحسين قدرة القراءة لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية في جامعة رادين فتاح الإسلامية الحكومية فالمبانج.
استخدم هذا البحث بحث والتطوير، متبعًا 6 من أصل 10 خطوات اقترحها بورج وجال. تم التحقق من صحة المواد التعليمية المطورة من خلال التحقق من صحتها من قبل الخبراء وردود الفعل من المحاضرين الخبراء في مجال تعليم اللغة العربية. وفي الوقت نفسه، تم تقييم فعالية استخدام المواد التعليمية على أساس بيانات الاختبار القبلي والبعدي. تضمنت عملية جمع البيانات الملاحظات والمقابلات وملء الاستبيانات وتحليل الوثائق. تم إجراء تحليل البيانات الكمية وتقييم صلاحية المواد من خلال حساب النسبة المئوية من الاستبيان باستخدام مقياس ليكرت، ومكملة بحسابات اختبار ت.
نتائج الدراسة هي: (1) تم تطوير هذا الكتاب التعليمي من خلال عدة مراحل، وهي: التحليل الأولي، والتجميع،والتصميم المنتج والتحقق من صحة الخبراء والاختبار الميداني. ويتميز الكتاب المطور بمواصفات هي أولا: يكون الكتاب التعليم مبني على أساس احتياجات الطلبة في تعلم مهارة القراءة، وثانيا: استخدم الكتاب التعليمي بالموضوعات الثقافية المحلية، وثالثا: تم تصميم الكتاب على اثني عشر فصلا وكل فصل يتكون من النشاط التمهيدي، والنص القرائي، والتدريبات، ورابعا: هناك سرد المفردات في آخر الكتاب وهي التي تسهل على كل الطلبة أن ببحث عن المفردات الجديدة. (2) وتم نتيجة تطبيق الكتاب التعليمي، والذي مرعة اختبار صلاحيته وموثوقيته وتجانسه الاختبار ن- كين سجور (N-Gain Score). وفعالية اختبار ت في تحسين مهارة القراءة لدى الطلبة في قسم تعليم اللغة العربية في جامعة رادين فتاح الإسلامية في فالمبانج فعالة. تظهر نتائج اختبار T-test أن يحدد قيمة sig. لاختبار ليفين لمساواة الانحرافات (Sign Lee Test for Equality of Variances) بواقع 0،548 > 0،05 وهذا يشير إلى أن تباين البيانات بين مجموعة الضابطة ومجموعة التجريبية متجانس أو متماثل. في نفس الوقت، تبلغ قيمة sig. (2-tailed) هي 0،00 < 0،05مما يشير إلى أنه يمكن استنتاج أن اختبار "ت" (t-test) للعينة المستقلة قد رفض فرضية (Ho) وقبول (Ha). وبالتالي، يمكن للباحث أن يستنتج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين مجموعة الضابط ومجموعة التجريبية في نتائج الاختبار البعدي.
والنتيجة النظرية من هذه الأطروحة تدل على أن استخدام الكتاب التعليمي الذي تم تطويره وفق احتياجات المتعلمين مع لإهتمام بثقافتهم يسهم في إثارة دافعيتهم لتعلم مهارة القراءة وترقية التحصيل الدراسي.

ABSTRACT

Arabic text reading skills become an important measure of student success in the Arabic language education department. So it is necessary to have learning that is very effective and supports their learning abilities, one of which is through learning books. one of them through learning books. Textbook that developed by this researcher is local culture because language acquisition is obtained from the closest thing to the student. Is obtained from the closest thing so that the existing local culture is expected to help the linguistic understanding of the Arabic language. Is expected to help the linguistic understanding of students. The purpose of This research is to: Produce Arabic textbooks based on approach to improve students' reading skills. Arabic language education study program UIN Raden Fatah Palembang Perspective of experts and lecturers. Experts and teaching lecturers. Measure The effectiveness of Arabic textbooks based on the local culture approach to improve students' reading skills. Improve the reading ability of students of Arabic language education study program at Raden Fatah State Islamic University Palembang.
This study used the research and development method by following six of the ten steps proposed by Borg and Gall. The validity of the developed teaching materials was verified through validation by experts and responses from expert lecturers in the field of Arabic Language Education. Meanwhile, the effectiveness of using the teaching materials was assessed based on pre-test and post-test data. The data collection process included observation, interview, questionnaire filling, and documentation analysis. Quantitative data analysis and material validity assessment were carried out by calculating the percentage of the questionnaire using a Likert scale, and equipped with a t-test calculation.
The results of this study are 1) This textbook was developing through six stages, namely: Initial analysis, data collection, product design, expert validation, and field trials. The developed book has specifications: a) this educational book is made based on the needs of students in learningreading skills, b), this textbook uses the topic of local culture, c), this book is designed with twelve chapters and each chapter consists of introductory activities, reading texts, and exercises, and d), there is a vocabulary list at the end of the book which makes it easier for all students to find new vocabulary, 2). The application of textbooks to teach reading skills with the theme of local culture, which has been tested for validity, reliability, homogeneity, N-Gain Score test, and t-test effectiveness in improving students' reading skills in the PBA Department of Raden Fatah Islamic University Palembang, is effective.The results of the sample t-test for the posttest of the control group and the experimental group of the Arabic language education department, the researcher can determine the sig value. (Sign Lee Test for Equality of Variances) of 0.548 > 0.05 which indicates that the data variance between the control group and the experimental group is homogeneous or equal. At the same time, the sig value. (2-tailed) of 0.00 < 0.05, indicating that it can be concluded that the t-test for independent samples rejects the Ho hypothesis and accepts the Ha hypothesis. Thus, the researcher can conclude that there is a significant difference.”
The theoretical conclusion of this study is that the use of textbooks that have been developed according to the needs of students and their culture contributes to their motivation to learn reading skills and improve academic.

ABSTRAK

Keterampilan membaca teks bahasa Arab menjadi tolak ukur penting keberhasilan mahasiswa di jurusan pendidikan bahasa Arab. Maka perlu adanya pembelajaran yang sangat efektif dan menunjang kemampuan belajar mereka salah satunya melalui buku pembelajaran. Buku Ajar yang dikembangkan oleh peneliti ini kearifan lokal dikarenakan pemerolehan bahasa itu diperoleh dari hal yang terdekat sehingga kearifan lokal yang ada diharapkan bisa membantu pemahaman kebahasaan dari peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: Menghasilkan buku ajar Bahasa Arab berdasarkan pendekatan kearifan lokal untuk meningkatkan kemampuan membaca mahasiswa program studi pendidikan bahsa Arab UIN Raden Fatah Palembang Perspektif para ahli dan dosen pengajar. Mengukur keefektifan buku ajar Bahasa Arab berdasarkan pendekatan kearifan lokal untuk meningkatkan kemampuan membaca mahasiswa program studi pendidikan bahasa Arab di Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan mengikuti enam dari sepuluh langkah yang diusulkan oleh Borg dan Gall. Keabsahan materi pengajaran yang dikembangkan diverifikasi melalui validasi oleh para ahli dan tanggapan dari dosen ahli di bidang Pendidikan Bahasa Arab. Sementara itu, keefektifan penggunaan materi ajar dinilai berdasarkan data pre-test dan post-test. Proses pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, pengisian kuesioner, dan analisis dokumentasi. Analisis data kuantitatif dan penilaian validitas materi dilakukan dengan menghitung persentase dari kuesioner yang menggunakan skala Likert, serta dilengkapi dengan perhitungan uji T-Test.
Hasil dari penelitian ini adalah 1) Buku ajar ini dikembangkan melalui enam tahap, yaitu: Analisis awal, pengumpulan data, desain prodak, validasi ahli, dan uji coba lapangan. Buku yang dikembangkan memiliki spesifikasi: a) buku edukasi ini dibuat berdasarkan kebutuhan siswa dalam mempelajari keterampilan membaca, b), buku ajar ini menggunakan topik budaya lokal, c), buku ini dirancang dengan dua belas bab dan setiap bab terdiri dari kegiatan pengantar, teks bacaan, dan latihan, dan d), terdapat daftar kosakata pada bagian akhir buku yang memudahkan seluruh mahasiswa untuk mencari kosakata baru, 2) Penerapan buku ajar untuk mengajarkan keterampilan membaca dengan tema budaya lokal, yang telah diuji validitas, reliabilitas, homogenitas, uji N Gain Score, dan efektivitas uji-t dalam meningkatkan keterampilan membaca mahasiswa di Jurusan PBA Universitas Islam Raden Fatah Palembang, efektif. Hasil uji-t sampel untuk posttest dari kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dari jurusan pendidikan bahasa Arab, peneliti dapat menentukan nilai sig. (Sign Lee Test for Equality of Variances) sebesar 0,548 > 0,05 yang menunjukkan bahwa varians data antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen adalah homogen atau sama. Pada saat yang sama, nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,00 < 0,05, menunjukkan bahwa dapat disimpulkan bahwa uji-t untuk sampel independen menolak hipotesis Ho dan menerima hipotesis Ha. Dengan demikian, peneliti dapat menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen pada hasil post-test.”
Kontribusi teoritis dari penelitian ini adalah bahwa penggunaan buku teks yang telah dikembangkan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa dan budaya mereka berkontribusi pada motivasi mereka untuk mempelajari keterampilan membaca dan meningkatkan prestasi akademik.