Penguatan moderasi beragama melalui Pendidikan Agama Islam: Studi multikasus di SMA Al-Irsyad Surabaya dan SMA Muhammadiyah 1 Sumenep

INDONESIA:

Penguatan moderasi beragama merupakan upaya membentuk peserta didik yang memiliki cara pandang, sikap dan praktik beragama yang moderat untuk membangun dan menjaga harmoni sosial dalam bermasyarakat, beragama, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan pada nilai-nilai toleransi, saling menghargai dan menghormati perbedaan. Isu penting ini menuntut SMA Al-Irsyad Surabaya dan SMA Muhammadiyah 1 Sumenep untuk memperkuat nilai-nilai moderasi beragama melalui salah satu mata pelajaran yaitu Pendidikan Agama Islam (PAI).

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pemahaman, insersi, dan dampak penguatan moderasi beragama melalui Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus dan rancangan multi kasus. Penelitian ini melibatkan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Analisis data, yang digunakan adalah kondensasi data, penyajian data dan penerikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data, peneliti berdasarkan atas 3 kriteria yaitu triangulasi, pemeriksaan teman sejawat melalui diskusi dan kecukupan referensial.

Hasil penelitian: 1) Pemahaman: Islam sebagai agama rah}mah li al-‘a>lami>n dan moderasi beragama berdasarkan pada prinsip toleransi (tasa>muh), berimbang (tawa>zun), inklusif, saling menghargai, saling menghormati, dan keadilan (’ada>lah); 2) Insersi nilai-nilai moderasi beragama melalui PAI, melalui pembaharuan kurikulum dan konten PAI, implementasi PAI melalui penggunaan pendekatan pembelajaran saintifik dengan mengutamakan 4 (empat) model pembelajaran, yaitu discovery learning, cooperative learning, project based learning, problem based learning dan pendekatan pembelajaran berdeferensiasi; serta program pendukung yaitu projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, program bakti sosial, peringatan hari besar nasional dan keagamaan, upacara bendera, program pembinaan, dan program kuliah tujuh menit; 3) dampak PAI dalam penguatan moderasi beragama relevan dengan indikator moderasi beragama yang dipromosikan oleh Kementerian Agama, yang meliputi: komitmen kebangsaan, toleransi, anti kekerasan, dan akomudatif terhadap budaya, beserta ketiga aspek dari masing-masing indikator yaitu: cara pandang, sikap dan praktik keagamaan.

ENGLISH:

Religious moderation strengthening is an effort to encourage students to have a moderate perspective, behavior, and religious practice to build and maintain social harmony in society, nation, and state life based on values of tolerating, appreciating, and respecting differences. These important issues urge SMA Al-Irsyad Surabaya and SMA Muhammadiyah 1 Sumenep to strengthen religious moderation values through Islamic Education subject.

The research aims to explore the comprehension, insertion, and impacts of religious moderation through Islamic education. It employed a qualitative approach and multiple case study design. The researcher collected the data using interviews, observation, and document analysis. The data analysis included data condensation, data display, conclusion drawing, and verification. The researcher checked the data validity based on the criteria of triangulation, peer-checking through discussion, and reference adequacy.

The research results show that: 1) Comprehension: Islam is a religion which is rahmah lil ‘alamin (provide grace to all mankind and the environment) and religious moderation is based on tolerance (tasamuh), balance (tawazun), inclusiveness, appreciation, respect, and equality (’adalah); 2) The insertion of religious moderation values through Islamic education, through curriculum and content updates, its implementation using scientific learning approach emphasizing four learning models: discovery learning, cooperative learning, project based learning, problem based learning, and differentiated learning approach; and the supporting programs are the Pancasila Student Profile project, community service program, national and religious day ceremonies, flag ceremony, assistance program, and seven minutes-Islamic preaching; 3) the impacts of Islamic education in strengthening religious moderation are relevant with religious moderation indicators, promoted by the Ministry of Religious Affairs, which include national commitment, tolerance, anti-violence, and culture accommodativeness, with three aspects of each indicators: perspective, behavior, and religious practice.

ARABIC:

تعزيز الاعتدال الديني هو جهد لتكوين طلاب لديهم آراء ومواقف وممارسات دينية معتدلة لبناء والحفاظ على الانسجام الاجتماعي في المجتمع والدين والأمة والدولة على أساس قيم التسامح والاحترام المتبادل واحترام الاختلافات. تتطلب هذه القضايا المهمة من مدرسة الإرشاد الثانوية العامة سورابايا ومدرسة المحمدية الثانوية العامة 1 سومنب تعزيز قيم الاعتدال الديني من خلال أحد المواد وهي التربية الإسلامية (PAI).

تهدف هذه الرسالة إلى استكشاف فهم ودمج وتأثير تعزيز الاعتدال الديني من خلال التربية الإسلامية. استخدمت هذه الرسالة منهجا نوعيا بنوع دراسة الحالة مع تصميم متعدد الحالات. تم جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة وتحليل الوثائق. تحليل البيانات المستخدم هو جمع البيانات وعرضها والاستنتاج أو التحقق منها. أما صحة البيانات، اعتمد الباحث على 3 معايير؛ وهي التثليث، وفحص الأقران من خلال المناقشة والمرجعية الكافية.

نتائج الرسالة: 1) الفهم: الإسلام كدين رحمة للعالمين والاعتدال الديني يقوم على مبادئ التسامح والتوازن والشمول والاحترام المتبادل والاكرام والعدل. 2) إدراج قيم الاعتدال الديني من خلال مادة التربية الإسلامية، تضمن تجديد منهج التربية الإسلامية ومحتواها، وتنفيذ التربية الإسلامية باستخدام مدخل التعلم العلمي من خلال إعطاء الأولوية لأربعة نماذج التعلم، وهي التعلم الاستكشافي، التعلم التعاوني، والتعلم القائم على المشاريع، والتعلم القائم على حل المشكلات. ومدخل التعلم غير المرجعي؛ بالإضافة إلى البرامج الداعمة، وهي مشروع تعزيز ملف تعريفي لطالب بانجاسيلا، وبرامج الخدمة الاجتماعية، وإحياء ذكرى الأعياد الوطنية والدينية، والمراسيم، وبرامج التمكين، وبرامج المحاضرات على سبع دقائق. 3) تأثير التربية الإسلامية على تعزيز الاعتدال الديني مرتبط بمؤشرات الاعتدال الديني التي تروج لها وزارة الشؤون الدينية، والتي تشمل: الالتزام الوطني، والتسامح واللاعنف، والتكيف مع الثقافة، بالإضافة إلى جانب الجوانب الثلاثة لكل مؤشر، وهي: وجهة النظر والمواقف والممارسات الدينية.