Efektivitas penggunaan model pembelajaran kooperatif berdiferensiasi gaya belajar terhadap peningkatan hasil belajar Matematika siswa Kelas VII di MTs Nurul Ulum

INDONESIA:

Model pembelajaran kooperatif berdiferensiasi gaya belajar merupakan suatu pembelajaran kooperatif yang mengarahkan siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik siswa. Harapannya dengan menggunakan model pembelajaran ini siswa dapat memaksimalkan hasil belajar matematika dengan tipe belajar yang berbeda-beda. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran kooperatif berdiferensiasi gaya belajar terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Nurul Ulum.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan model eksperimen. Desain penelitian yang digunakan ialah one group pretest-posttest design. Adapun populasinya mencakup seluruh kelas VII MTs Nurul Ulum. Dengan menggunakan teknik Purposive Sampling dipilih kelas VII D sebagai sampel. Instrumen yang digunakan berupa tes, lembar observasi dan angket respon siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu Uji paired sample t-test dan Uji N-Gain.

Dari hasil pengambilan data di kelas VII D, terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata nilai hasil belajar siswa sebelum dan sesudah diberi perlakuan dilihat dari hasil paired sample t-test nilai sig=0,000 < 0,05, artinya ada perbedaan rata-rata nilai hasil belajar siswa sebelum diberi perlakuan dan sesudah diberi perlakuan. Sehigga dilakukan uji lanjutan yaitu Uji N-Gain. Adapun hasil Uji N-Gain memiliki persentase 57,6125%, masuk dalam kategori cukup efektif. Sehigga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif berdiferensiasi gaya belajar cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa.

ENGLISH:

The cooperative learning model with differentiated learning styles is a cooperative learning that directs students to be actively involved in the learning process that is tailored to the characteristics of students. It is hoped that by using this learning model, students can maximize their learning outcomes with different types of learning. This study aims to determine the effectiveness of the use of a cooperative learning model with differentiated learning styles on the improvement of mathematics learning outcomes of grade VII MTs Nurul Ulum students.

This study uses a quantitative approach with an experimental model. The research design used is one group pretest-posttest design. The population includes all classes of MTs Nurul Ulum. Using the Purposive Sampling technique, class VII D was selected as a sample. The instruments used are tests, observation sheets and student response questionnaires. The data analysis techniques used are descriptive statistics and inferential statistics, namely the paired sample t-test and the N-Gain Test.

From the results of data collection in grade VII D, there was a significant difference between the average student learning outcome scores before and after being treated as seen from the paired sample t-test results with a value of sig=0.000 < 0.05, meaning that there was a difference in the average student learning outcome score before and after being treated. A follow-up test was carried out, namely the N-Gain Test. The results of the N-Gain Test have a percentage of 57.6125%, which is included in the category of quite effective. It can be concluded that the cooperative learning model with differentiated learning styles is quite effective in improving students' mathematics learning outcomes.

ARABIC:

نموذج التعلم التعاوني مع أنماط التعلم المتمايزة هو تعلم تعاوني يوجه الطلاب للمشاركة بنشاط في عملية التعلم المصممة خصيصا لخصائص الطلاب. من المأمول أنه باستخدام نموذج التعلم هذا ، يمكن للطلاب تعظيم نتائج تعلم الرياضيات بأنواع مختلفة من التعلم. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد فاعلية استخدام نموذج التعلم التعاوني بأساليب التعلم المتمايزة في تحسين مخرجات تعلم الرياضيات لطلاب الصف السابع المدرسة المتوسطة الاسلامية نور العلوم.

تستخدم هذه الدراسة نهجا كميا مع نموذج تجريبي. تصميم البحث المستخدم هو تصميم مجموعة واحدة قبل الاختبار والاختبار اللاحق، والسكان هم الفئة السابعة بأكملها المدرسة المتوسطة الاسلامية نور العلوم. باستخدام تقنية أخذ العينات الهادفة ، تم اختيار الفئة السابعة D كعينة. الأدوات المستخدمة هي الاختبارات وأوراق الملاحظة واستبيانات ردود الطلاب. تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي الإحصاء الوصفي والإحصاءات الاستدلالية ، وهي اختبار t للعينة المزدوجة واختبار N-Gain.

من نتائج جمع البيانات في الصف السابع د ، كان هناك فرق كبير بين متوسط درجات نتائج تعلم الطلاب قبل وبعد التعامل معهم كما هو موضح من نتائج اختبار t العينة المزدوجة بقيمة sig = 0.000 < 0.05 ، مما يعني أنه كان هناك اختلاف في متوسط درجة نتائج تعلم الطلاب قبل وبعد العلاج. تم إجراء اختبار متابعة ، وهو اختبار N-Gain. نتائج اختبار N-Gain لها نسبة 57.6125٪ ، والتي يتم تضمينها في فئة فعالة للغاية. يمكن الاستنتاج أن نموذج التعلم التعاوني مع أنماط التعلم المتمايزة فعال جدا في تحسين نتائج تعلم الرياضيات لدى الطلاب.