Aktualisasi nilai moderasi beragama dalam menanamkan sikap toleransi di SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang

INDONESIA:

Moderasi merupakan cara untuk melihat kemajemukan, sadar akanCpebedaan yang ada tetapi tetap menekankan pentingnya kebersamaan sebagai kunci utama dalam moderasi. Internalisasi nilai moderasi beragama dan aktualisasinya pada lingkungan sekolah adalah upaya untuk membentuk karakter peserta didik dalam menanamkan sikap toleransi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana upaya sekolah dalam menginternalisasikan moderasi beragama dan bagaimana aktualisasinya, serta mengamati seberapa jauh moderasi beragama dapat mempengaruhi sikap toleransi siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
kualitatif dengan pendekatan analisis deskriptif. Hasil yang didapat dari penelitian ini adalah internalisasi nilai moderasi beragama dapat ditempuh melalui pembelajaran di kelas dan sekolah memberikan kebebasan kepada setiap agama untuk dapat melakukan kegiatannya masing-masing, sekolah berkewajiban untuk menyiapkan guru pada setiap masing-masing agama. Dalam aktualiasinya sekolah Menyusun program dan kegiatan-kegiatan sebagai upaya dalam menerapkan nilai moderasi beragama. Lingkungan kondusif yang berhasil dibangun adalah buah dari peran pihak-pihak terkait yakni dari pihak guru, orang tua, dan peran OSIS. Keberhasilan aktualisasi nilai moderasi berdampak pada sikap toleransi siswa, pembentukan karakter ini mempengaruhi pola pikir siswa menjadi moderat sehingga dapat bermanfaaat bagi mereka di kehidupan nantinya.

ENGLISH:

Moderation is a way to view diversity, recognizing existing differences while emphasizing the importance of unity as the main key in moderation. The internalization of religious moderation values and their actualization in the school environment is an effort to shape students' character by fostering an attitude of tolerance. This study aims to describe how schools internalize religious moderation, how it is actualized, and to observe the extent to which religious moderation influences students' attitudes of tolerance. The method used in this research is a qualitative method with a descriptive analytical approach. The results of this study indicate that the internalization of religious moderation values can be achieved through classroom learning, and schools provide freedom for every religion to carry out its respective activities. Schools are also responsible for preparing teachers for each religion. In its actualization, schools design programs and activities to implement the values of religious moderation. The conducive environment successfully built is the result of the roles played by various parties, namely teachers, parents, and the student council (OSIS). The success of actualizing moderation values has an impact on students' tolerance, as this character development influences their mindset to become more moderate, which will benefit them in their future lives.

ARABIC:

ُدرك الفروقات املوجودة لكنها تؤكد يف الوقت
ُعترب الوسطية وسيلة لفهم التعددية، حيث ت
ت
ذاته على أمهية الوحدة كعامل أساسي يف حتقيق الوسطية. إن عملية ترسيخ قيم الوسطية الدينية
وتفعيلها يف بيئة املدرسة هتدف إىل تشكيل شخصية الطالب من خالل غرس قيم التسامح.
يهدف هذا البحث إىل وصف جهود املدرسة يف ترسيخ الوسطية الدينية وتفعيلها،
ابإلضافة إىل دراسة مدى أتثري الوسطية الدينية على تعزيز التسامح لدى الطالب. املنهج املستخدم
يف هذا البحث هو املنهج النوعي أبسلوب التحليل الوصفي.
تشري نتائج البحث إىل أن ترسيخ قيم الوسطية الدينية ميكن حتقيقه من خالل التعليم داخل
الفصل، ومنح املدرسة احلرية لكل دين ملمارسة شعائره، مع التزام املدرسة بتوفري معلمني لكل دين
على حدة. ويف جانب التفعيل، تقوم املدرسة إبعداد برامج وأنشطة هتدف إىل تطبيق قيم الوسطية
الدينية. إن البيئة املالئمة اليت مت بناؤها بنجاح هي نتيجة لتضافر جهود اجلهات املعنية، مبا يف ذلك
املعلمني وأولياء األمور ودور جملس الطالب (OSIS(. وقد أثّر جناح تفعيل قيم الوسطية على
ً معتدالً
تعزيز التسامح لدى الطالب، حيث أسهم يف تكوين شخصية الطالب وجعلهم يتبنون فكرا
ميكن أن يعود ابلنفع عليهم يف حياهتم املستقبلية.