Pengaruh intensitas penggunaan gadget terhadap minat belajar Alquran Siswa Kelas VIII SMP Negeri 14 Malang

INDONESIA :

Berdasarkan fenomena di SMP Negeri 14 Malang diketahui bahwa tingkat intensitas penggunaan gadget pada siswa kelas VIII tergolong tinggi disertai dengan adanya indikasi minat belajar Alquran pada siswa kelas VIII yang menurun, sehingga penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh intensitas penggunaan gadget terhadap minat belajar Al-Qur'an siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional. Subjek penelitian ini merupakan siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Malang dengan besar sampel 150 responden. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan skala intensitas penggunaan gadget yang disusun berdasarkan indikator intensitas dari Horrigan dan skala minat belajar Alquran yang disusun berdasarkan indikator minat belajar dari Safari, kemudian di analisis dengan menggunakan analisis regresi sederhana.

Hasil penelitian menunjukkan Ho diterima yaitu tidak ada pengaruh intensitas penggunaan gadget terhadap minat belajar Alquran siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Malang (p=0,272>0,0). Namun berdasarkan hasil wawancara peneliti pada salah satu responden diketahui terdapat faktor lain yang lebih besar pengaruhnya terhadap minat belajar Alquran siswa yaitu latar belakang keluarga dengan religiusitas yang baik dan adanya kegiatan positif diluar sekolah yang mendukung minat belajar Alquran siswa agar tetap baik.

ENGLISH :

Based on the existing phenomenon in SMP Negeri 14 Malang, it is known that the level of intensity of gadget use in class VIII students is relatively high accompanied by an indication of decreasing interest in learning the Qur'an in class VIII students, so this study aims to analyze the effect of the intensity of gadget use on interest in learning the Qur'an class VIII students of SMP Negeri 14 Malang.

This study uses a quantitative correlational approach. The subjects of this study were students of class VIII of SMP Negeri 14 Malang with a sample size of 150 respondents. The sampling technique used purposive sampling. Data collection used a scale of gadget usage intensity arranged based on the intensity indicator from Horrigan and a scale of interest in learning the Qur'an arranged based on the indicator of interest in learning from Safari, then analyzed using simple regression analysis.

The results of the study showed that Ho was accepted, namely there was no effect of the intensity of gadget use on the interest in learning the Qur'an of class VIII students of SMP Negeri 14 Malang (p = 0.272> 0.0). However, based on the results of the researcher's interview with one of the respondents, it was found that there were other factors that had a greater influence on students' interest in learning the Qur'an, namely a family background with good religiosity and the existence of positive activities outside of school that supported students' interest in learning the Qur'an to remain good.

ARABIC :

بناءً على الظاهرة الموجودة في مدرسة SMP Negeri 14 مالانج، من المعروف أن مستوى كثافة استخدام الأدوات لدى طلاب الصف الثامن مرتفع نسبيًا مصحوبًا بمؤشر على انخفاض الاهتمام بتعلم القرآن الكريم لدى طلاب الصف الثامن، لذلك تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير كثافة استخدام الأدوات على الاهتمام بتعلم القرآن الكريم. طلاب الصف الثامن في مدرسة SMP Negeri 14 مالانج.

تستخدم هذه الدراسة نهج الارتباط الكمي. كانت موضوعات هذه الدراسة طلاب الصف الثامن في مدرسة SMP Negeri 14 مالانج بحجم عينة بلغ 150 مستجيبًا. استخدمت تقنية أخذ العينات العينة العمدية. استخدمت مجموعة البيانات مقياسًا لكثافة استخدام الأدوات تم ترتيبه بناءً على مؤشر الكثافة من Horrigan ومقياسًا للاهتمام بتعلم القرآن تم ترتيبه بناءً على مؤشر الاهتمام بالتعلم من Safari، ثم تم تحليلها باستخدام تحليل الانحدار البسيط.

أظهرت نتائج الدراسة أنه تم قبول Ho، أي أنه لم يكن هناك تأثير لكثافة استخدام الأداة على الاهتمام بتعلم القرآن الكريم لدى طلاب الصف الثامن في SMP Negeri 14 مالانج (ص = 0.272> 0.0). ومع ذلك، بناءً على نتائج مقابلة الباحث مع أحد المستجيبين، وجد أن هناك عوامل أخرى كان لها تأثير أكبر على اهتمام الطلاب بتعلم القرآن الكريم، وهي الخلفية العائلية ذات التدين الجيد ووجود أنشطة إيجابية خارج المدرسة تدعم اهتمام الطلاب بتعلم القرآن الكريم ليظل جيدًا.