Pengembangan media interaktif berbasis website untuk mendukung pemahaman konsep peserta didik pada materi sistem persamaan linear tiga variabel Kelas X

INDONESIA:

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan media interaktif berbasis website materi SPLTV. Media dikembangkan dengan tujuan untuk dapat mendukung pemahaman konsep peserta didik yang ditinjau berdasarkan kevalidan, respons peserta didik, dan hasil tes formatif.

Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan Alessi & Trollip yang terdiri dari tiga tahap dan tiga atribut. Tahapan tersebut adalah planning, design, development dan atributnya meliputi standards, management project, ongoing evaluation. Subjek uji coba media adalah peserta didik kelas XI F3 MAN Kota Blitar. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi, pedoman wawancara, angket respons peserta didik, tes formatif, dan form validasi ahli. Pengembangan yang dilakukan pada penelitian ini dilakukan dengan kolaborasi oleh peneliti sebagai designer, pihak developer, dan validator sebagai penilai produk media.

Hasil pengembangan berupa produk media interaktif berbasis website mendapatkan nilai kevalidan materi sebesar 75% dengan kategori “cukup valid”, kevalidan media sebesar 82,5% dengan kategori “valid”, kevalidan IT sebesar 96,875% dengan kategori “sangat valid”, dan kevalidan praktisi sebesar 85,41% dengan kategori “valid”. Hasil respons peserta didik juga menunjukkan respons yang positif dengan persentase sebesar 95,89%. Selain itu, jika ditinjau dari hasil tes formatif, persentase peserta didik mendapatkan nilai lebih dari KKM sebesar 70,96% yang termasuk dalam kategori “cukup”. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, media interaktif berbasis website yang dikembangkan dapat mendukung pemahaman konsep peserta didik pada materi SPLTV.

ENGLISH:

This development research is to develop web-based interactive media on , system of linear equations in three variables material. The media is aimed to support students' concept understanding in terms of validity, student responses, and formative test results.

The development model used is by Alessi & Trollip development model, which consists of three stages and three attributes. There are planning, design, development, with the attributes include standards, project management, and ongoing evaluation. The media subjects were students of class XI F3 MAN Kota Blitar. The data collection instruments used were observation sheets, interview guidelines, learner response questionnaires, formative tests and validation forms by expert. The development in this thesis was carried out collaboratively by researchers as medias’ designers, developers, and validators as assessors of media products.

The results of the development in the form of website-based interactive media products receive a material validity value of 75% with the category "quite valid", a media validity value of 82.5% with the category "valid", an IT validity value of 96.875% with the category "very valid", and a practitioner validity value of 85.41% with the category "valid". The results of the students' responses also showed a positive response with a percentage of 95.89%. In addition, at the results of the formative test, the percentage of students who get more than KKM is 70.96%, which is included in the "sufficient" category. Based on the results of the research conducted, the developed website-based interactive media can support students' conceptual understanding of system of linear equations in three variables material.

ARABIC:

يهدف هذا البحث التطويري إلى تطوير وسائط تفاعلية تستند إلى موقع مادة نظام المعادلات الخطية ثلاثية المتغيرات. وقد تم تطوير الوسائط بهدف أن تكون قادرة على دعم فهم الطلاب للمفاهيم استنادًا إلى الصلاحية واستجابات الطلاب ونتائج الاختبارات التكوينية.

نموذج التطوير المستخدم هو نموذج تطوير أليسي وتروليب الذي يتكون من ثلاث مراحل وثلاث سمات. وتتمثل المراحل في التخطيط والتصميم والتطوير وتتضمن السمات المعايير وإدارة المشروع والتقييم المستمر. وكان المشاركون في اختبار الوسائط هم طلاب الصف الحادي عشر F3 مان كوتا بليتار. وكانت أدوات جمع البيانات المستخدمة هي أوراق الملاحظة، وإرشادات المقابلة، واستبيانات استجابة المتعلمين، والاختبارات التكوينية، واستمارات التحقق من صحة الخبراء. تم تنفيذ التطوير الذي تم في هذه الدراسة بشكل تعاوني من قبل الباحثين كمصممين ومطورين ومحققين كمقيّمين للمنتج الإعلامي.

حصلت نتائج التطوير في شكل منتجات الوسائط التفاعلية القائمة على الموقع الإلكتروني على قيمة صلاحية مادية بنسبة 75% مع فئة ”صالح تمامًا“، وقيمة صلاحية وسائط بنسبة 82,5% مع فئة ”صالح“، وقيمة صلاحية تكنولوجيا المعلومات بنسبة 96,875%مع فئة ”صالح جدًا“، وقيمة صلاحية الممارس بنسبة 85,41% مع فئة ”صالح“ .كما أظهرت نتائج استجابات الطلاب أيضًا استجابة إيجابية بنسبة 95,89%. بالإضافة إلى ذلك، في نتائج الاختبار التكويني، تبلغ نسبة الطلاب الذين يحصلون على أكثر من الحد الأدنى من معايير الاكتمال70,96 %، وهي مدرجة في فئة ”كافٍ“ استنادًا إلى نتائج البحث الذي تم إجراؤه، يمكن للوسائط التفاعلية القائمة على الموقع الإلكتروني التي تم تطويرها أن تدعم فهم الطلاب لمفهوم مادة نظام المعادلات الخطية ثلاثية المتغيرات