Pengembangan e-Modul materi Aljabar untuk meningkatkan kemampuan Representasi Visual siswa Sekolah Menengah Kejuruan

ABSTRAK:

Kemampuan representasi visual siswa kelas X SMK dalam memahami materi pertidaksamaan linear dua variabel masih rendah, yang berdampak pada kesulitan dalam memvisualisasikan konsep, seperti menentukan area solusi pada grafik atau memahami hubungan antar variabel. Untuk mengatasi masalah ini, dikembangkan e-Modul interaktif berbasis visualisasi yang bertujuan meningkatkan kemampuan representasi visual siswa. e-Modul ini dirancang sesuai dengan Capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran (TP) dalam Kurikulum Merdeka, dengan memanfaatkan teknologi untuk membantu siswa lebih mudah memahami materi aljabar.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, yang terdiri dari lima tahap: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Proses pengembangan dimulai dengan analisis kebutuhan siswa dan guru di SMK Widyagama Malang untuk mengidentifikasi permasalahan utama dalam pembelajaran. Tahap desain mencakup penyusunan prototipe e-Modul yang memuat materi pertidaksamaan linear dua variabel dan fitur interaktif berbasis visual. Prototipe yang telah disusun divalidasi oleh ahli materi, ahli media, dan ahli pembelajaran, kemudian diuji coba terbatas pada siswa kelas X untuk menguji kepraktisan dan efektivitasnya. Analisis kuantitatif dilakukan dengan uji T-test dan N-gain untuk mengevaluasi keberhasilan e-Modul dalam meningkatkan kemampuan representasi visual siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-Modul yang dikembangkan dinyatakan sangat valid dengan skor 93,75% dari ahli materi, 98,33% dari ahli media, dan 92% dari ahli pembelajaran. Kepraktisan e-Modul juga mendapat skor tinggi dari praktisi dengan persentase 100%, yang menunjukkan bahwa media ini mudah digunakan oleh siswa dan guru. Selain itu, hasil uji coba menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan representasi visual siswa, dengan nilai N-gain mencapai kategori tinggi, yaitu 0,768 dan 0,746. Temuan ini membuktikan bahwa e-Modul efektif dalam membantu siswa memahami konsep pertidaksamaan linear dua variabel. Dengan demikian, e-Modul ini layak digunakan sebagai media pembelajaran, dan pengembangannya dapat dilanjutkan dengan mengeksplorasi teknologi tambahan seperti GeoGebra atau Augmented Reality (AR) untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa.

ABSTRACT:

The visual representation skills of Grade X vocational school students in understanding the topic of linear inequalities with two variables remain relatively low. This results in difficulties for students in visualizing concepts, such as determining the solution area on a graph or understanding the relationships between variables. To address this issue, an interactive e-module based on visualization was developed to enhance students' visual representation skills. This e-module is designed to align with the Learning Objectives and Learning Outcomes outlined in the Merdeka Curriculum. By utilizing a technology-based approach, this e-module is expected to provide a solution to learning challenges, particularly in improving students' visual representation skills in algebra topics.

This study employs the Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The development process began with an analysis of the needs of both students and teachers at SMK Widyagama Malang to identify the primary issues in learning. The design stage involved creating an e-module prototype that includes linear inequalities with two variables and interactive visual features. The prototype was then validated by subject matter experts, media experts, and learning experts, followed by limited trials with Grade X students to assess its practicality and effectiveness. Quantitative analysis was conducted using T-tests and N-gain measurements to evaluate the success of the e-module in improving students' visual representation skills.

The results of the study indicate that the developed e-module is highly valid, with a score of 93.75% from subject matter experts, 98.33% from media experts, and 92% from learning experts. The practicality of the e-module was also rated highly by practitioners, with a score of 100%, demonstrating that the media is easy to use for both students and teachers. Additionally, trial results showed a significant improvement in students' visual representation skills, with N-gain values classified as high, at 0.768 and 0.746. These findings confirm that the e-module is effective in helping students understand the concepts of linear inequalities with two variables. Therefore, the e-module is deemed suitable as a learning medium, and its development can be further advanced by exploring additional technologies such as GeoGebra or Augmented Reality (AR) to enhance students' learning experiences.

مستخلص البحث

تعدّ مهارات التمثيل البصري لدى طلاب الصف العاشر في المدارس المهنية في فهم موضوع المتباينات الخطية ذات المتغيرين منخفضة نسبياً. يؤدي ذلك إلى صعوبة لدى الطلاب في تصور المفاهيم، مثل تحديد منطقة الحل على الرسم البياني أو فهم العلاقات بين المتغيرات. وللتغلب على هذه المشكلة، تم تطوير وحدة تعليمية إلكترونية تفاعلية قائمة على التصور تهدف إلى تعزيز مهارات التمثيل البصري لدى الطلاب. تم تصميم هذه الوحدة الإلكترونية لتتوافق مع أهداف التعلم والنتائج التعليمية الواردة في المنهاج الوطني (ومن خلال استخدام نهج قائم على التكنولوجيا، يُتوقع أن توفر هذه الوحدة الإلكترونية حلاً للتحديات التعليمية، خاصة في تحسين مهارات التمثيل البصري لدى الطلاب في موضوعات الجبر

تم استخدام منهج البحث والتطوير في هذه الدراسة مع نموذج تطوير الذي يتألف من خمس مراحل: التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقييم. بدأت العملية بتحليل احتياجات الطلاب والمعلمين في مدرسةلتحديد المشكلات الرئيسية في عملية التعلم. تضمنت مرحلة التصميم إعداد نموذج أولي للوحدة التعليمية الإلكترونية، والذي يشمل محتوى المتباينات الخطية ذات المتغيرين وميزات بصرية تفاعلية. بعد ذلك، تم التحقق من صلاحية الوحدة الإلكترونية من قبل خبراء في المحتوى، وخبراء في الوسائط، وخبراء في التعليم. تلا ذلك اختبار الوحدة مع مجموعة صغيرة من طلاب الصف العاشر لتقييم مدى فعاليتها وسهولة استخدامها. كما تم إجراء تحليل كمي باستخدام اختبارات وقيم لتحديد نجاح الوحدة في تعزيز مهارات التمثيل البصري لدى الطلاب.

أظهرت النتائج أن الوحدة التعليمية الإلكترونية المطورة تمتاز بدرجة عالية من الصلاحية، حيث حصلت على تقييم بنسبة ‎٩٣.٧٥٪‎ من خبراء المحتوى، و‎٩٨.٣٣٪‎ من خبراء الوسائط، و‎٩٢٪‎ من خبراء التعليم. بالإضافة إلى ذلك، حصلت الوحدة على تقييم بنسبة ‎١٠٠٪‎ فيما يتعلق بمدى سهولة استخدامها من قبل المعلمين والطلاب. أظهرت نتائج التجارب الميدانية تحسناً ملحوظاً في مهارات التمثيل البصري للطلاب، حيث بلغت قيم مستويات عالية عند ‎٠.٧٦٨‎ و‎٠.٧٤٦‎. تؤكد هذه النتائج أن الوحدة التعليمية الإلكترونية فعّالة كأداة تعليمية لتحسين فهم الطلاب لموضوع المتباينات الخطية ذات المتغيرين. بناءً على ذلك، يُوصى باستخدام الوحدة كوسيلة تعليمية، مع إمكانية تطويرها لتشمل تقنيات إضافية مثل تطبي" أو تقنية الواقع المعزز لتعزيز تجربة التعلم بشكل أكبر.