Peningkatan kemampuan belajar apresiasi puisi melalui teknik menulis kreatif terbimbing siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Darul Falah Boro Bunut Pakis Malang

INDONESIA:

Secara umum pembelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidaiyah belum mampu mewujudkan tujuan-tujuan yang diharapkan. Ini nampak jelas dari lemahnya kemampuan belajar apresiasi puisi yang khususnya dalam menulis puisi. Hal ini menunjukkan bahwa masih terdapat masalah-masalah atau kesulitan yang perlu diselesaikan. Di antara kesulitan-kesulitan tersebut berkaitan dengan teknik yang digunakan oleh guru.

Berdasarkan hasil observasi di Madrasah Ibtidaiyah Darul Falah Boro Bunut Pakis Malang, peneliti memperoleh temuan bahwa kemampuan belajar apresiasi puisi khususnya dalam menulis puisi masih relatif rendah dan perlu ditingkatkan. Hal ini disebabkan teknik pembelajaran kurang tepat.

Berdasarkan hal tersebut, peneliti mengadakan penelitian tentang kemampuan belajar apresiasi puisi melalui teknik menulis kreatif terbimbing siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Boro Bunut Pakis Malang. Sebagai solusi permasalahan tersebut. Melalui penelitian ini, peneliti ingin menjawab pertanyaan dan rumusan masalah, yaitu: bagaimanakah proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi teknik menulis kreatif untuk meningkatkan kemampuan belajar apresiasi puisi siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Boro Bunut Pakis Malang.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi teknik menulis kreatif untuk meningkatkan kemampuan belajar apresiasi puisi siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Boro Bunut Pakis Malang. Teknik menulis kreatif Terbimbing yang berarti menulis puisi dengan bantuan huruf awal tema, yaitu menentukan tema puisi yang akan ditulis dan dibuat. Misalnya temanya PERTANIAN maka puisi yang kita buat ada 9 baris dan kalimat baris pertama sampai Sembilan berawal huruf P,E,R,T,A,N,I,AN. Teknik menulis kreatif Terbimbing ini mempunyai kelebihan, yaitu sesuai dengan minat siswa untuk belajar apresiasi puisi khususnya menulis puisi dan mengarahkan siswa baik secara individu dan kelompok.

Dalam pelaksanaannya, peneliti menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tahap penelitian ini menggunakan 2 siklus, yang terdiri dari 4 kali pertemuan.

Adapun hasil penelitiannya adalah: teknik menulis kreatif ini mampu untuk memperbaiki kemampuan belajar apresiasi puisi khususnya menulis puisi dapat meningkat yang ditunjukkan dengan perolehan rata-rata pratindakan 31%, siklus I memperoleh rata-rata 40% dan sedangkan siklus II memperoleh rata-rata 99%. Selain itu penggunaan teknik menulis kreatif terbimbing ini membuat siswa senang dan terampil dalam menulis puisi dan dapat mengembangkan pengetahuannya melalui menulis puisi.

ENGLISH:

In general, learning Indonesian at Government Elementary School has not been able to achieve the expected goals. It seems clear from the lack of learning ability that especially in the appreciation of poetry writing poetry. This shows that there are problems or difficulties that need to be resolved. Among the difficulties are related to the techniques used by the teacher.

Based on observations at the Government Elementary School Darul Falah Boro Bunut Pakis Malang, researchers obtained findings that the ability to learn the appreciation of poetry, especially in writing poetry is still relatively low and should be increased. This is due to lack of proper learning techniques.

Based on this, the researchers conducted research on the ability to learn creative writing techniques guided appreciation through fifth grade students Elementary School Boro Bunut Pakis Malang. As a solution to these problems. Through this study, researchers wanted to answer questions and formulation of the problem, namely: how is the process of planning, implementation, and evaluation of creative writing techniques guided to improve the learning ability of poetry appreciation Elementary School fifth grade students Boro Bunut Pakis Malang.

This study aimed to describe the process of planning, implementation, and evaluation of creative writing techniques guided to enhance learning poetry appreciation Elementary School fifth grade students Boro Bunut Pakis Malang. Creative writing techniques guided, meaning to write poetry with the help of the initial letters of the theme, which will determine the theme of the poem is written and created. For example, the theme PERTANIAN then we make poetry there are 9 rows and the first row sentences to nine starts letters P, E, R, T, A, N, I, AN. This technique has the advantage of creative writing, which is in accordance with the student's interest in learning to write poetry appreciation of poetry in particular, and engage students both individually and in groups.

In practice, researchers use Classroom Action Research (CAR). Phase of this study using 2 cycle, which consists of 4 meetings.

The results of the research are: creative writing technique is able to improve the learning ability in particular the appreciation of poetry writing poetry can be increased as indicated by the average achieved pratindakan 31%, cycle I gained an average of 40% while the second cycle and earn an average of 99% . Besides the use of creative writing techniques guided to make students happy and skilled in writing poetry and can develop their knowledge through writing poetry.