Efektivitas pembelajaran al-Qur’an pada anak usia 5-6 tahun dengan menggunakan metode tilawati berirama di TPQ Nurus Salam Serah Gresik

INDONESIA:

Metode tilawati yang diteliti oleh penulis dikatakan berirama, karena metode tilawati di TPQ Nurus Salam ini menggunakan 4 lagu yang sesuai dengan kelasnya. Tujuan penelitian ini adalah (1) Mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran Al-Qur’an bagi anak usia 5-6 tahun untuk meningkatkan efektivitas kemampuan membaca dengan menggunakan metode tilawati berirama di TPQ Nurus Salam Serah Gresik (2) Mengetahui bagaimana mengukur efektivitas pembelajaran Al-Qur’an dengan menggunakan metode tilawati berirama bagi anak usia 5-6 tahun di TPQ Nurus Salam Serah Gresik. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Adapun desain penelitian menggunakan one grup pre-test post-test. Populasi dalam penelitian ini adalah semua jilid 4 yang berusia 5-6 tahun di TPQ Nurus Salam Serah Gresik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes hasil belajar siswa, dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan melalui tes dan dideskripsikan menggunakan uji hipotesis Paired Sample T-test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penerapan metode tilawati berirama jilid 4 di TPQ Nurus Salam selalu dilakukan oleh guru yang mencakup pendekatan klasikal dengan menggunakan alat peraga, guru mencontohkan membaca berirama pada peraga tersebut, melakukan pendekatan individual dengan Teknik baca simak, dan melakukan evaluasi harian. Hal ini terbukti dengan skor rata-rata 3,66. (2) Mengukur efektivitas pembelajaran Al-Qur’an menggunakan metode tilawati berirama di TPQ Nurus Salam menggunakan Pre-Test Post-Test, dalam pengukuran ini menunjukkan bahwa, setelah menerapkan metode tilawati berirama di TPQ Nurus Salam memiliki pengaruh terhadap perkembangan membaca Al-Qur’an anak usia 5-6 tahun. Terlihat dari peningkatan nilai rata-rata dari pre-test 70,0 menjadi post-test 87,5. Uji signifikansi menggunakan Paired Sample T-test menunjukkan hasil yang signifikan dengan nilai p= 0,001 yang lebih kecil dari 0,05 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dan hipotesis nol (Ho) ditolak, sementara hipotesis alternatif (Ha) diterima. Oleh karena itu, setelah diberikan penerapan metode tilawati berirama dianggap ada peningkatan yang signifikan, sehingga metode ini dianggap efektif.

ENGLISH:

The tilawati method uses the tone method in learning to read the Al-Quran which helps students recognize the correct intonation in reading the Al-Quran. The tilawati method studied by the author is said to be rhythmic, because the tilawati method at TPQ Nurus Salam uses 4 songs that are appropriate for its class. The purpose of this study is (1) To find out how the application of Al-Qur'an learning for children aged 5-6 years to improve the effectiveness of reading skills using the rhythmic tilawati method at TPQ Nurus Salam Serah Gresik (2) To find out how to measure the effectiveness of Al-Qur'an learning using the rhythmic tilawati method for children aged 5-6 years at TPQ Nurus Salam Serah Gresik. This research method uses a quantitative approach with an experimental research type. The research design uses one group pre-test post-test. The population in this study were all volume 4 aged 5-6 years at TPQ Nurus Salam Serah Gresik. The data collection techniques used were observation, student learning outcome tests, and documentation. Data collected through tests and described using the Paired Sample T-test hypothesis test.

The results of the study showed that (1) The application of the rhythmic tilawati method volume 4 at TPQ Nurus Salam is always carried out by teachers who include a classical approach using teaching aids, teachers exemplify rhythmic reading on the teaching aids, take an individual approach with the reading and listening technique, and conduct daily evaluations. This is proven by the average score of 3.66. (2) Measuring the effectiveness of learning the Qur'an using the rhythmic tilawati method at TPQ Nurus Salam using the Pre-Test Post-Test, in this measurement it shows that, after implementing the rhythmic tilawati method at TPQ Nurus Salam it has an influence on the development of reading the Qur'an of children aged 5-6 years. It can be seen from the increase in the average value from the pre-test 70.0 to the post-test 87.5. The significance test using the Paired Sample T-test showed significant results with a p value = 0.001 which is smaller than 0.05 which means there is a significant influence and the null hypothesis (Ho) is rejected, while the alternative hypothesis (Ha) is accepted. Therefore, after being given the application of the rhythmic tilawati method, there is considered to be a significant increase, so this method is considered effective.

ARABIC:

تستخدم طريقة التلاواتي طريقة النغمات في تعلم قراءة القرآن مما يساعد الطلاب على التعرف على التجويد الصحيح في قراءة القرآن. يقال إن طريقة التلاوات التي درسها المؤلف هي إيقاعية، لأن طريقة التلاوات في TPQ نورس سلام تستخدم 4 أغانٍ مناسبة للفصل. أهداف هذا البحث هي (1) لمعرفة كيفية تطبيق تعلم القرآن الكريم للأطفال بعمر 5-6 سنوات لزيادة فعالية مهارات القراءة باستخدام طريقة التلاوات الإيقاعية في TPQ نورس سلام سيراه جريسيك (2) إلى معرفة كيفية قياس فعالية تعلم القرآن الكريم باستخدام طريقة التلاوة الإيقاعية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات في TPQ نوروس سلام ساره جريسيك. تستخدم طريقة البحث هذه منهجًا كميًا مع نوع البحث التجريبي. يستخدم تصميم البحث مجموعة واحدة قبل الاختبار البعدي. كان جميع السكان في هذه الدراسة هم المجلد الرابع الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات في TPQ Nurus Salam Serah Gresik. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة، واختبارات نتائج تعلم الطلاب، والتوثيق. البيانات التي تم جمعها من خلال الاختبارات ووصفت باستخدام اختبار فرضية اختبار T المقترنة.

تظهر نتائج البحث أن (1) تطبيق طريقة التلاوات الإيقاعية المجلد 4 في TPQ نورس سلام يتم تنفيذه دائمًا من قبل المعلم والذي يتضمن منهجًا كلاسيكيًا باستخدام الوسائل البصرية، يقوم المعلم بنمذجة القراءة الإيقاعية على العرض التوضيحي، ويأخذ منهجًا كلاسيكيًا باستخدام الوسائل البصرية. النهج الفردي باستخدام تقنية القراءة والاستماع، وإجراء التقييمات اليومية. وقد ثبت ذلك من خلال متوسط درجات 3.66. (2) قياس مدى فعالية تعلم القرآن الكريم باستخدام طريقة التلاوات الإيقاعية في TPQ نورس سلام باستخدام الاختبار القبلي بعد الاختبار، يوضح هذا القياس أنه بعد تطبيق طريقة التلاوات الإيقاعية في TPQ نورس سلام له تأثير حول تنمية قراءة القرآن لدى الطفل بعمر 5-6 سنوات. ويمكن ملاحظة ذلك من خلال الزيادة في متوسط الدرجات من الاختبار القبلي 70.0 إلى الاختبار البعدي 87.5. أظهر اختبار الدلالة باستخدام اختبار T للعينة المقترنة نتائج معنوية بقيمة p = 0.001 وهي أصغر من 0.05 مما يعني وجود تأثير معنوي ورفض الفرضية الصفرية (Ho) بينما تم قبول الفرضية البديلة (Ha) . لذلك، بعد إعطاء تطبيق طريقة التلاوات الإيقاعية، يعتبر أن هناك تحسنا كبيرا، لذلك تعتبر هذه الطريقة فعالة.