Implementasi metode pembelajaran perspektif Ibnu Sina dalam mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTsN 1 Pasuruan

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan metode pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Ibnu Sina, seorang filsuf, dokter, dan pendidik Muslim,menawarkan pendekatan pendidikan yang menekankan keseimbangan antara aspek intelektual, spiritual, dan moral. Perspektif pendidikan Ibnu Sina memberikan penekanan pada metode talqin, demonstrasi, pembiasaan, diskusi,magang, penugasan, dan targhib.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode pembelajaran perspektif Ibnu Sina di MTsN 1 Pasuruan serta mengetahui tantangandan solusi dalam penerapannya di kelas VII H dan VII I MTs N 1 Pasuruan.Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus.
Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru, dan analisis dokumen terkait.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran perspektif Ibnu Sina dapat menjadi alternatif solusi dalam proses pembelajaran mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Kendala yang dihadapi dalam penerapan metode ini mencakup keterbatasan waktu, kesiapan guru, dan variasi kemampuan siswa.Namun, dengan pelatihan guru yang memadai dan penyesuaian kurikulum, metode ini memiliki potensi untuk diadopsi secara lebih luas. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan dalam sikap tanggung jawab, kejujuran, dan rasa hormat terhadap sejarah Islam.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode pembelajaran perspektif Ibnu Sina dapat menjadi salah satu alternatif inovatif dalam pembelajaran SKI di sekolah Islam. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan metode pembelajaran berbasis nilai-nilai Islam yang relevan dengan konteks pendidikan modern.

ENGLISH:

This research is motivated by the need for effective learning methods in improving students' understanding of the subject of Islamic Culture History (SKI).Ibn Sina, a Muslim philosopher, physician, and educator, offers an educational approach that emphasizes the balance between intellectual, spiritual, and moral aspects. Ibn Sina's educational perspective emphasizes the methods of talqin,demonstration, habituation, discussion, apprenticeship, assignment, and targhib.

This study aims to describe the application of learning methods from Ibn Sina's perspective at MTsN 1 Pasuruan and evaluate the effectiveness of this method in improving student understanding. The research approach used is qualitative with a case study method. Data were collected through observation, indepth interviews with teachers,and analysis of related documents.

The results showed that Ibn Sina's perspective learning method can be an alternative solution in the learning process of Islamic Cultural History subjects. The obstacles faced in applying this method include time constraints, teacher readiness,and variations in student abilities. However, with adequate teacher training and curriculum adjustments, this method has the potential to be adopted more widely.This method succeeded in improving students' understanding of SKI materials,especially on the theme of the history of Islamic civilization and important figures. In addition, students showed improvement in attitudes of responsibility, honesty, and respect for Islamic history.

This study concludes that Ibn Sina's perspective learning method can be one of the innovative alternatives in learning SKI in Islamic schools. The results of this study are expected to contribute to the development of Islamic values-based learning methods that are relevant to the modern educational context.

ARABIC:

إن الدافع وراء هذا البحث هو الحاجة إلى أساليب تعليمية فعالة في تحسين فهم الطلاب لمادة تاريخ الثقافة الإسلامية . قدم ابن سينا، وهو فيلسوف وطبيب ومربي مسلم، منهجًا تعليميًا يؤكد على التوازن بين الجوانب الفكرية والروحية والأخلاقية .ويؤكد منظور ابن سينا التربوي على أساليب التلقين والإيضاح والتعويد والمناقشة والتلقين .والتكليف والتكليف والترغيب تهدف هذه الدراسة إلى وصف تطبيق أساليب التعلم من من منظور ابن سينا في مدرسة متسن باسوروان وتحديد مدى فعالية هذه الطريقة في تحسين فهم الطلاب .المنهج البحثي المستخدم هو المنهج النوعي باستخدام أسلوب دراسة الحالة .تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات المتعمقة مع المعلمين وتحليل الوثائق ذات الصلة

أظهرت النتائج أن طريقة التعلم المنظوري عند ابن سينا يمكن أن تكون حلًا بديلًا في عملية تعلم مواد التاريخ الثقافي الإسلامي وتشمل العوائق التي تواجه تطبيق هذه الطريقة قيود الوقت، واستعداد المعلمين، والتفاوت في قدرات .

.الطلاب .ومع ذلك، مع تدريب المعلمين الملائم وتعديل المناهج الدراسية، يمكن اعتماد هذه الطريقة على نطاق أوسع وقد نجحت هذه الطريقة في تحسين فهم الطلاب لمواد مبادرة تعليم اللغة الإنجليزية، لا سيما في موضوع تاريخ

الدراسة إلى أن طريقة التعلم المنظوري عند ابن سينا يمكن أن تكون أحد البدائل المبتكرة في تعلم التاري وتخلص الإسلامي في المدارس الإسلامية .ومن المتوقع أن تسهم نتائج هذه الدراسة في تطوير أساليب التعلم القائم على القيم الإسلامية ذات الصلة بالسياق التعليمي الحديث