Pengembangan e-modul fiqh menggunakan pendekatan kontekstual pada siswa kelas X MA Muhammadiyah 2 Malang

INDONESIA:

Perkembangan teknologi digital telah membawa dampak yang signifikan pada dunia pendidikan. Pada era ini, berbagai kemajuan teknologi memengaruhi cara kita mengakses, mengelola, dan menyampaikan informasi. Penelitian dalam penggunaan modul fiqih yang digunakan dalam pembelajaran saat ini, masih berbentuk buku cetak tanpa adanya inovasi dalam penggunaan media elektronik digital, sehingga berdampak pada kualitas hasil belajar siswa, hal ini dibuktikan pada survei awal pada kelas X MA Muhammadiyah 2 Malang. Pendekatan kontekstual relevan untuk dijadikan dasar dalam mengembangkan E-modul yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran yang menghubungkan materi dengan konteks dunia nyata. Dalam penelitian ini, E-modul dirancang menggunakan Flipbook Maker, sebuah platform premium yang dapat digunakan oleh guru secara gratis, yang memungkinkan penyisipan gambar, animasi, fitur bebas hak cipta, serta tautan yang mengarah ke berbagai video praktik.

Penelitian ini mengadopsi model ADDIE dalam jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development). Modul akan divalidasi oleh ahli materi dan media sebelum diuji coba. Uji coba lapangan dilakukan menggunakan metode Quasi Eksperimental yang melibatkan kelas eksperimen dan kontrol yang dipilih melalui purposive sampling.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) E-modul Fiqih yang disusun berdasarkan pendekatan kontekstual dengan prinsip Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring (REACT) berfungsi sebagai sumber belajar siswa yang dapat diakses melalui link tautan yang dibagikan; (2) Validasi teoritis dari ahli materi menunjukkan persentase 92%, dengan kualifikasi sangat layak, sementara validasi dari ahli media memperoleh persentase 88%, dengan kualifikasi layak dan memerlukan sedikit revisi; (3) Tingkat ketertarikan E-modul mencapai 88,95%, dengan kualifikasi sangat menarik; (4) Uji hipotesis Mann-Whitney pada hasil belajar siswa di kelas eksperimen dan kontrol menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,001 < 0,05, yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima, menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelas. Pengaruh E-modul terhadap peningkatan hasil belajar di kelas eksperimen ditunjukkan dengan N-Gain Score sebesar 88,1% atau 0,881, yang menunjukkan efektivitas tinggi dalam meningkatkan hasil belajar siswa dengan tiga level peningkatan. Sementara itu, kelas kontrol yang tidak menggunakan E-modul hanya memperoleh N-Gain Score sebesar 4,34% atau 0,434, yang menunjukkan efektivitas rendah dalam meningkatkan hasil belajar dengan satu level peningkatan.

ENGLISH:

The development of digital technology has had a significant impact on the world of education. In this digital era, various technological advancements are influencing the way we access, manage, and deliver information. Research on the use of fiqh modules in current learning is still in the form of printed books, with no innovation in the use of digital electronic media, which affects the quality of student learning outcomes. This was evident in an initial survey conducted in class X at MA Muhammadiyah 2 Malang. A contextual approach is relevant to be used as a foundation for developing E-modules that can enhance student learning outcomes through lessons that connect the material with real-world contexts. In this study, the E-module was designed using Flipbook Maker, a premium platform that can be used by teachers for free, which allows the inclusion of images, animations, copyright-free features, and links to various practical videos.

This research adopts the ADDIE model within the type of research and development (Research and Development). The module will be validated by subject matter and media experts before being tested. Field trials are conducted using a Quasi-Experimental method involving experimental and control classes selected through purposive sampling.

The results of the study indicate that: (1) The Fiqih E-module developed based on a contextual approach with the principles of Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, and Transferring (REACT) serves as a learning resource for students that can be accessed through shared links; (2) The theoretical validation from subject matter experts shows a percentage of 92%, classified as very feasible, while validation from media experts receives a percentage of 88%, classified as feasible and requiring minor revisions; (3) The interest level of the E-module reaches 88.95%, classified as very interesting; (4) The Mann-Whitney hypothesis test on the learning outcomes of students in the experimental and control classes shows an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.001 < 0.05, indicating that H0 is rejected and Ha is accepted, demonstrating a significant difference between the two classes. The influence of the E-module on improving learning outcomes in the experimental class is indicated by an N-Gain Score of 88.1% or 0.881, which shows high effectiveness in enhancing student learning outcomes with three levels of improvement. Meanwhile, the control class that did not use the E-module only obtained an N-Gain Score of 4.34% or 0.434, indicating low effectiveness in improving learning outcomes with one level of improvement.

ARABIC:

تطور التكنولوجيا الرقمية قد أحدث تأثيرًا كبيرًا على العالم التعليمي. في هذا العصر، تؤثر التطورات التكنولوجية المختلفة على طريقة وصولنا إلى المعلومات، وإدارتها، وتوصيلها. الأبحاث حول استخدام نموذج الفقه في التعليم حاليًا لا تزال في شكل كتب مطبوعة دون أي ابتكار في استخدام الوسائط الإلكترونية الرقمية، مما يؤثر على جودة تحصيل الطلاب، وقد أظهرت ذلك نتائج المسح الأولي في الصف العاشر بمدرسة متوسطىة محمدية الثانية، إن نقص الابتكار والإبداع من قبل المعلمين في تطوير النماذج يسبب صعوبة للطلاب في التحليل، التفسير، واستخلاص الاستنتاجات. يُعتبر النهج السياقي أساسًا مناسبًا لتطوير E-Module يمكن أن يُحسّن من نتائج تعلم الطلاب من خلال ربط المواد التعليمية بسياق الحياة الواقعية. في هذه الدراسة، تم تصميم E-Module باستخدام منصة Flipbook Maker، وهي منصة مدفوعة يمكن للمعلمين استخدامها مجانًا، مما يسمح بإدراج الصور، الرسوم المتحركة، ميزات خالية من حقوق الملكية، وروابط تؤدي إلى مقاطع فيديو عملية.

تعتمد هذه الدراسة على نموذج ADDIE في نوع البحث والتطوير (Research and Development). سيتم التحقق من صحة النموذج من قبل خبراء المحتوى والوسائط قبل تجربته. يتم إجراء التجربة الميدانية باستخدام طريقة شبه التجريبية Quasi-Experimental، وتشمل اختيار فصول تجريبية وضابطة عن طريق العينة الهادفة (purposive sampling).

أظهرت نتائج البحث ما يلي: (1) إن نموذج الفقه الإلكتروني المصمم استنادًا إلى النهج السياقي مع مبدأ الربط، التجربة، التطبيق، التعاون، والنقل (REACT) يعمل كمصدر تعليمي يمكن للطلاب الوصول إليه عبر رابط؛ (2) أظهرت صلاحية النموذج النظري من قبل خبراء المحتوى نسبة 92٪، بتأهيل "مناسب جداً"، بينما حصلت صلاحية الخبراء في الوسائط على نسبة 88٪، بتأهيل "مناسب" ويحتاج إلى بعض التعديلات البسيطة؛ (3) مستوى جاذبية النموذج الإلكتروني بلغ 88.95٪ بتأهيل "جذاب جداً"؛ (4) أظهرت اختبار فرضية Mann-Whitney لنتائج الطلاب في الفصلين التجريبي والضابط قيمة Asymp. Sig. (2-tailed) 0.001 < 0.05، مما يعني رفض الفرضية الصفرية وقبول الفرضية البديلة، مشيراً إلى وجود فرق ملحوظ بين الفصلين. أظهر تأثير النموذج الإلكتروني في تحسين نتائج التعلم في الفصل التجريبي بدرجة N-Gain Score بلغت 88.1٪ أو 0.881، مما يدل على فعالية عالية في تحسين نتائج الطلاب مع ثلاث مستويات من التحسين، بينما حقق الفصل الضابط الذي لم يستخدم النموذج الإلكتروني N-Gain Score بنسبة 4.34٪ أو 0.434، مما يدل على فعالية منخفضة في تحسين النتائج التعليمية بمستوى تحسين واحد فقط.