استخدام طريقة المباشرة لترقية كفاءة مهارة الكلام في الأنشطة اللغوية لدى طلاب مدرسة الفلاح الثانوية الإسلامية سامبانغ جاوى الشرقية

ARABIC:

يركز هذا البحث على فعالية تطبيق الطريقة المباشرة لتحسين مهارة الكلام لدى طلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الفلاح سامبانغ. تتناول الدراسة ثلاثة أهداف رئيسية: (1) وصف تطبيق الطريقة المباشرة في الأنشطة اللغوية، (2) تحليل العوامل الداعمة والمعوقات، و(3) تقييم تأثير هذه الطريقة على كفاءة الطلاب في مهارة الكلام. اعتمدت الدراسة على المنهج الكيفي، مع استخدام أدوات مثل الملاحظة، المقابلات، والتوثيق لجمع البيانات. أظهرت النتائج أن الطريقة المباشرة تعزز تفاعل الطلاب مع اللغة العربية مباشرة دون الحاجة إلى الترجمة، مما يؤدي إلى تحسين طلاقة الحديث وثقتهم في التحدث. كما أظهرت النتائج أن وجود بيئة تعليمية محفزة ووسائل تعليمية متنوعة مثل النصوص الحوارية والمسرحية، يعزز فعالية تطبيق الطريقة. ومع ذلك، تم تحديد بعض العوائق مثل محدودية المفردات لدى الطلاب وغياب الممارسة المستمرة خارج الصف. تشير النتائج إلى أن الطريقة المباشرة تساهم في تحسين قدرة الطلاب على التعبير الشفوي باللغة العربية. وأوصت الدراسة بزيادة فرص الممارسة العملية للطلاب، ودمج التكنولوجيا التعليمية، وتعزيز الأنشطة مثل الخطابة، التمثيل، وقراءة الشعر لتعميق التعلم. كما أشارت إلى أهمية تدريب المعلمين لضمان تحقيق أهداف التعليم بطريقة فعالة. وتوفر هذه الدراسة رؤى جديدة حول استراتيجيات تعليم اللغة العربية، خاصة في تطوير مهارات الحديث. كما تقدم توصيات يمكن أن تسهم في تحسين جودة التعليم اللغوي في المؤسسات التعليمية.

ENGLISH:

This research focuses on the application of the direct method in enhancing speaking skills through language activities among students at Madrasah Aliyah Al-Falah Sampang, East Java. The study aims to achieve three key objectives: (1) to describe the use of the direct method in language activities, (2) to identify supporting and inhibiting factors in its implementation, and (3) to evaluate the impact of the direct method on students' speaking proficiency. This qualitative research employed observation, interviews, and documentation as data collection techniques. The findings indicate that the direct method is effective in developing students' speaking skills, as it allows them to interact directly in Arabic without relying on translation. The analysis also revealed that the method significantly improves students' fluency and confidence in speaking. Supporting factors include a conducive learning environment and the availability of teaching aids such as dialogue scripts and theatrical models. However, the main challenges are students' limited vocabulary and the lack of continuous practice outside the classroom. The study recommends enhancing the application of the direct method by increasing practical exercises for students and integrating educational technology to support language activities. Additionally, it suggests incorporating activities such as public speaking, drama, and poetry reading to reinforce oral learning.

INDONESIA:

Penelitian ini berfokus pada penerapan metode langsung dalam meningkatkan keterampilan berbicara melalui aktivitas bahasa pada siswa Madrasah Aliyah Al-Falah Sampang, Jawa Timur. Penelitian ini bertujuan untuk mencapai tiga hal utama: (1) mendeskripsikan penggunaan metode langsung dalam kegiatan bahasa, (2) mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat penerapan metode, dan (3) mengevaluasi dampak penggunaan metode langsung terhadap kompetensi berbicara siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode langsung efektif dalam mengembangkan keterampilan berbicara siswa. Metode ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi langsung menggunakan bahasa Arab tanpa bergantung pada terjemahan. Hasil analisis juga menunjukkan bahwa metode ini membantu meningkatkan kelancaran dan kepercayaan diri siswa saat berbicara. Faktor pendukung meliputi lingkungan belajar yang kondusif dan tersedianya media pembelajaran seperti teks dialog dan simulasi teater. Namun, tantangan utama yang dihadapi adalah keterbatasan kosakata siswa dan kurangnya latihan di luar kelas. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan penerapan metode langsung dengan menambah latihan praktik bagi siswa serta mengintegrasikan teknologi pendidikan untuk mendukung aktivitas bahasa. Peneliti juga menyarankan penggabungan kegiatan seperti pidato, drama, dan pembacaan puisi untuk memperkuat pembelajaran lisan.