إدارة تعليم اللغة العربية على الأساس الافتراضي في الفصل السابع أ في تعليم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة المعارف ١ سنجاساري مالانق

مستخلص البحث

إدارة التعليم هي جزء من استراتيجية إدارة التعليم. يتم تنفيذ إدارة التعليم من أجل تحقيق عملية تعليم وتعلم فعالة وكفؤة. في إدارة التعليم، هناك أربع مراحل يجب القيام بها، وهي التخطيط والتنظيم والتنفيذ والمراقبة. يتطلب التعلم الجيد والناجح إدارة تعلم دقيقة ومخططة، لا سيما أثناء وباء كوفيد مثل اليوم، الأمر الذي يتطلب من المعلمين أن يكونوا قادرين على إدارة التعليم الجيد وإتقان تكنولوجيا المعلومات جيدًا، لأنه وفقًا للتوصيات الحكومية، يجب أن يعتمد التعلم في المدارس على الإنترنت أو بشكل عميق. التعلم. الشبكة. كما هو الحال مع في المدرسة المتوسطة المعارف ١ سنجاساري مالانق، التي تدير تعلم اللغة العربية بشكل جيد االافتراضي.
أهداف هذه الباحث هي: 1) تحديد التخطيط لتعلم اللغة العربية من خلال نهج الافتراضيأو االافتراضي. 2) لمعرفة تنظيم تعلم اللغة العربية من خلال نهج الافتراضيأو الافتراضي3) لمعرفة تنفيذ تعلم اللغة العربية من خلال نهج الافتراضيأو الافتراضي4) لمعرفة المزيد عن المشرف على تعلم اللغة العربية من خلال نهج الافتراضيأو الافتراضيفي المدرسة المتوسطة المعارف ١ سنجاساري مالانق.
استخدمت هذه الباحث نهجا نوعيا مع نوع البحث الوصفي، والذي يهدف إلى وصف البيانات الموجودة في موقع البحث. طرق جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تحليل البيانات باستخدام تقنيات التخفيض وعرض البيانات واستخلاص النتائج
وأظهرت النتائج أن إدارة تعلم اللغة العربية على الإنترنت تمت على 4 مراحل وهي: 1) التخطيط على شكل صنع أدوات تعلم. 2) التنظيم الذي يتكون من أدوات التنظيم ووسائل الإعلام وطرق التعلم. 3) تنفيذ التعلم وفق الخطط الموضوعة. 4) يتم الإشراف / المراقبة من قبل أربعة أطراف، هم مدير المدرسة ومعلم مواد اللغة العربية وأولياء الأمور ومجلس إدارة المدرسة.

ABSTRACT

Learning management is part of learning management strategy. Learning management is carried out in order to achieve an effective and efficient teaching and learning process. There are four stages in learning management namely planning, organizing, implementating, and supervising. Quality and successful learning requires careful and planned learning management, especially during covid pandemic. Which requires teachers to make good learning management and handle of computer well, because according to goverment recomendations, learning in school must be based online learning. As in MTs Almaarif 1 Singosari, which arabic learning management with online approach well.
The purpose of this research is : 1) To know the planning of Arabic Language Learning with online approach 2) To know the organizing of Arabic Language Learning with online approach 3) To know the implementating of Arabic Language Learning with online approach 4) To know the supervising of Arabic Language Learning with online approach in MTs Almaarif 1 Singosari
This reasearch used used descriptive qualitative, which that purpose is to describe files in the location of research. In this reasearch, researchen used methods of collective data with observation, interview and documentaion. In data analysis used reduction of data, exposure of data and conclusion.
The result of research showed that : 1) The planing of Arabic Language Learning with online approach, that describe in learning tools. 2) The organizing of Arabic Language Learning with online approach which consists of organizing tools, media and learning methods. 3) the implementating of Arabic Language Learning with online approach carried out in accordance with the planning at tool learning. 4) The supervising of Arabic Language Learning with online approach is carried out by four parties, they are headmaster of MTs Almaarif 1 Singosari, teacher of arabic language, parents and administrators of boarding.

ABSTRAK

Manajemen pembelajaran adalah bagian dari strategi pengelolaan pembelajaran. Manajemen pembelajaran dilakukan agar tercapainya proses belajar mengajar yang efektif dan efesien. Dalam manajemen pembelajaran terdapat empat tahapan yang harus dilakukan, yaitu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan. Pembelajaran yang berkualitas dan sukses membutuhkan manajemen pembelajaran yang matang dan terencana, terutama pada masa Pandemi Covid seperti sekarang ini, yang menuntut guru dapat membuat manajemen pembelajaran yang baik dan mengasai IT dengan baik, karena sesuai anjuran pemerintah, pembelajaran disekolah haruslah berbasis daring atau pembelajaran dalam jaringan. Seperti halnya yang terdapat pada MTs Almaarif 1 Singosari, yang memajamen pembelajaran Bahasa Arab dengan pendekatan online/daring dengan baik.
Tujuan penelitian ini adalah : 1) Untuk mengetahui perencanaan pembelajaran Bahasa arab dengan pendekatan online atau daring. 2) Untuk mengetahui pengorganisasian pembelajaran Bahasa arab dengan pendekatan online atau daring 3) Untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran Bahasa arab dengan pendekatan online atau daring 4) Untuk mengetahui pengawasam pembelajaran Bahasa arab dengan pendekatan online atau daring di Madrasah Tsanawiyah 01 Al-Ma’arif Singosari
Penelitian ini digunakan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif, yang bertujuan untuk menggambarkan data-data yang ada dilokasi penelitian. Metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik reduksi, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran Bahasa Arab secara daring dilakukan dengan 4 tahap, yaitu : 1) perencanaan yang berupa pembuatan perangkat pembelajaran. 2) pengorganisasian yang terdiri dari pengorganisasian alat, media dan metode pembelajaran. 3) pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan sesuai dengan perencanaan yang dibuat. 4) pengawasan/controlling dilakukan oleh empat pihak, yaitu kepala sekolah, guru mata pelajaran bahsa arab, wali murid dan pengurus pondok