Analisis kebijakan sekolah terhadap pendidikan karakter di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum Batu

INDONESIA:

Konteks penelitian ini adalah bagaimana kebijakan Sekolah pada Pendidikan karakter di MI Miftahul Ulum Kota Batu dan bagaimana dukungan dan hambatan kebijakan Sekolah terhadap Pendidikan karakter di MI Miftahul Ulum Kota Batu. Menyadari hal tersebut, MI Miftahul Ulum Kota Batu menerapkan program pendidikan karakter sebagai dorongan dalam upaya memperbaiki karakter. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan program pendidikan karakter di MI Miftahul Ulum Kota Batu dalam memahami pendidikan karakter, faktor pendukung dan faktor penghambat program dan menganalisis program pendidikan karakter di MI Miftahul Ulum Kota Batu.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif yang memiliki tujuan untuk untuk mengamati, memahami, dan memberi tafsiran pada kejadian atau peristiwa yang berlangsung. Penelitian kualitatif dipahami dari lingkungan sosial yang terdiri atas pelaku, kejadian, tempat dan waktu. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MI Miftahul Ulum Kota Batu telah mengimplementasikan berbagai kebijakan pendidikan karakter melalui program-program yang terintegrasi dalam kegiatan belajar mengajar, seperti pembiasaan shalat berjamaah, penguatan nilai-nilai agama, serta kegiatan ekstrakurikuler yang mendukung pembentukan karakter siswa.

Kebijakan ini diterapkan dengan tujuan untuk membentuk siswa yang tidak hanya unggul dalam bidang akademik, tetapi juga memiliki akhlak yang baik, disiplin, tanggung jawab, dan peduli terhadap sesama. Kebijakan sekolah terhadap Pendidikan karakter mengacu pada kurikulum madrasah kemudian dituangkan dalam kurikulum sekolah. Kepala sekolah, guru dan orang tua mengadakan rapat untuk membahas program pendidikan karakter. Meskipun demikian, tantangan dalam implementasi kebijakan ini mencakup keterbatasan sumber daya dan waktu yang terbatas dalam kegiatan pendidikan karakter. Faktor pendukung program pendidikan karakter meliputi dukungan internal, sumber daya manusia dan sarana prasarana. Faktor penghambat program pendidikan karakter meliputi sifat yang beragam dari siswa, kesadaran guru dan siswa.

ENGLISH:

The context of this research is how the school policy on character education at MI Miftahul Ulum Batu City and how the support and obstacles of the school policy on character education at MI Miftahul Ulum BatuCity. Realizingthis, MI Miftahul Ulum Kota Batu implemented a character education program as an encouragement in an effort to improve character. The purpose of this study is to describe the character education program at MI Miftahul Ulum Kota Batu in understanding character education, supporting factors and inhibiting factors of the program and analyzing the character education program at MI Miftahul Ulum Kota Batu.

This research uses a type of qualitative research that aims to observe,understand, and provide interpretations of events or events that take place. Qualitative research is understood from a social environment consisting of actors, events, places and times. Data were collected through observation, interviews, and documentation involving principals, teachers, and students. The results showed that MI Miftahul Ulum Kota Batu has implemented various character education policies through programs that are integrated in teaching and learning activities, such as habituation of congregational prayer, strengthening religious values, and extracurricular activities that support student character building.

This policy is implemented with the aim of forming students who not only excel in the academic field, but also have good morals, discipline, responsibility, and care for others. The school's policy on character education refers to the madrasah curriculum and is then outlined in the school curriculum. The principal, teachers and parents hold meetings to discuss the character education program. However,challenges in implementing this policy include limited resources and limited time for character education activities. Supporting factor for the character education program include internal support, human resources and infrastructure. The inhibiting factors of the character education program include the diverse nature of the teacher and student
awareness.

ARABIC:

سياق هذا البحث هو كيفية سياسة المدرسة في التعليم الأخلاقي في مدرسة ميفتهول علوم في مدينة باتو وكيفية الدعم والعوائق المتعلقة بسياسة المدرسة تجاه التعليم الأخلاقي في مدرسة ميفتهول علوم في مدينة باتو. وفي ضوء ذلك، تطبق مدرسة ميفتهول علوم في مدينة باتو برنامج التعليم الأخلاقي كحافز لتحسين الأخلاق. الهدف من هذا البحث هو وصف برنامج التعليم الأخلاقي في مدرسة ميفتهول علوم في مدينة باتو لفهم التعليم الأخلاقي، والعوامل المساندة والعوامل المعرقلة للبرنامج، وتحليل برنامج التعليم الأخلاقي في مدرسة ميفتهول علوم في مدينة باتو
.
تستخدم هذه الدراسة منهج البحث النوعي الذي يهدف إلى مراقبة وفهم وتفسير الأحداث أو الظواهر التي تحدث. ويُفهم البحث النوعي من البيئة الاجتماعية التي تتكون من الفاعلين، والأحداث، والأماكن، والأوقات. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والتوثيق التي شملت المدير والمعلمين والطلاب. أظهرت نتائج البحث أن مدرسة مي مفتاح العلوم في مدينة باتو قد طبقت العديد من السياسات التعليمية الشخصية من خلال برامج متكاملة في الأنشطة التعليمية مثل تعويد الطلاب على أداء الصلاة الجماعية، وتعزيز القيم الدينية، وكذلك الأنشطة اللامنهجية التي تدعم تشكيل شخصية الطلاب.

تُطبق هذه السياسة بهدف تشكيل الطلاب الذين لا يتفوقون فقط في المجال الأكاديمي، ولكنهم أيضًا يمتلكون أخلاقًا حسنة، والانضباط، والمسؤولية، ويهتمون بالآخرين. سياسة المدرسة تجاه التعليم الأخلاقي تشير إلى المنهج الدراسي في المدرسة والذي يتم تحويله إلى منهج المدرسة. يعقد مدير المدرسة والمعلمون وأولياء الأمور اجتماعات لمناقشة برنامج التعليم الأخلاقي. ومع ذلك، تشمل التحديات في تنفيذ هذه السياسة قيود الموارد والوقت المحدود في الأنشطة التعليمية الأخلاقية. تشمل العوامل الداعمة لبرنامج التعليم الأخلاقي الدعم الداخلي، والموارد البشرية، والمرافق. أما العوامل المعرقلة لبرنامج التعليم الأخلاقي فتشمل التنوع في خصائص الطلاب، ووعي المعلمين والطلاب