Kontribusi Resiliensi terhadap prokrastinasi akademik dimoderasi oleh dukungan sosial

ABSTRAK

Fenomena umum kerap kali terjadi pada kalangan mahasiswa semester akhir di Indonesia adalah terjadinya prokrastinasi akademik. Prokrastinasi akademik pada mahasiswa sering kali dipicu oleh kebebasan yang mereka alami selama masa studi. Penelitian menunjukan bahwa prokrastinasi akademik dapat dikurangi dengan adanya resiliensi yang baik dan didukung oleh dukungan sosial yang baik pula. Tujuan dari penelitian ini adalah 1. untuk mengetahui tingkat resiliensi, dukungan sosial dan prokrastinasi akademik pada mahasiswa semester akhir, 2. Untuk mengetahui kontribusi resiliensi terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa semester akhir, 3. Untuk mengetahui apakah dukungan soisal memoderasi kontribusi antara resiliensi terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa semester akhir.
Metode dalam penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa semester akhir atau lebih spesifik mahasiswa yang sedang berada pada semester 9 hingga 14 dari Universitas Brawijaya, Universitas Islam Negeri Malang, dan Universitas Negeri Malang, jumlah populasi sendiri tidak diketahui. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah accidental sampling. Jumlah sampel yang digunakan berjumlah 391 mahasiswa. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah 1. Skala Prokrastinasi, 2. Skala Resiliensi, 3. Skala Dukungan Sosial.
Hasil dari penelitian ini adalah 1. Mahasiswa semester akhir memiliki tingkat prokrastinasi, resiliensi, dan dukungan sosial yang sedang. Mahasiswa laki-laki memiliki tingkat prokrastinasi, resiliensi, dan dukungan sosial yang lebih tinggi dari mahasiswa perempuan 2. Resiliensi memiliki kontribusi negatif terhadap prokrastinasi akademik, hal ini menunjukan bahwa semakin tinggi resiliensi mahasiswa, maka prokrastinasi akademik mahasiswa tersebut akan rendah 3. Dukungan sosial memoderasi kontribusi resiliensi terhadap prokrastinasi akademik, kontribusi resiliensi terhadap prokrastinasi akademik diturunkan dengan signifikan pada mahasiswa yang memiliki dukungan sosial yang tinggi.

مستخلص البحث

دويكي فجري الغفاري، 220401210027، مساهمة المرونة في التسويف الأكاديمي تحت تأثير الدعم الاجتماعي، ماجستير علم النفس، كلية علم النفس، جامعة مولانا مالك إبراهيم مالانج الإسلامية الحكومية، 2024.
من الظواهر الشائعة التي غالبًا ما تحدث بين طلاب الفصل الدراسي الأخير في إندونيسيا ظاهرة التسويف الأكاديمي. وغالبًا ما يكون التسويف الأكاديمي لدى الطلاب ناتجًا عن الحرية التي يشعرون بها أثناء دراستهم. تُظهر الأبحاث أن التسويف الأكاديمي يمكن الحد من المماطلة الأكاديمية من خلال المرونة الجيدة والدعم الاجتماعي الجيد أيضًا. أهداف هذه الدراسة هي: 1- تحديد مستوى المرونة والدعم الاجتماعي والتسويف الأكاديمي لدى طلاب الفصل الدراسي النهائي، 2- تحديد مساهمة المرونة في التسويف الأكاديمي لدى طلاب الفصل الدراسي النهائي، 3- تحديد ما إذا كان الدعم الاجتماعي يعدل المساهمة بين المرونة والتسويف الأكاديمي لدى طلاب الفصل الدراسي النهائي.
استخدم المنهج في هذه الدراسة الأساليب الكمية. كان مجتمع هذه الدراسة هم طلاب الفصل الدراسي النهائي أو بشكل أكثر تحديدًا الطلاب الذين كانوا في الفصول الدراسية من 9 إلى 14 من جامعة براويجايا، وجامعة إسلام نيجيري مالانج، وجامعة نيجيري مالانج، وكان حجم السكان نفسه غير معروف. أسلوب أخذ العينات المستخدم هو أخذ عينات عرضية. بلغ عدد العينات المستخدمة 391 طالباً وطالبة. طلاب الفصل الدراسي النهائي لديهم مستويات معتدلة من المماطلة والمرونة والدعم الاجتماعي. أدوات القياس المستخدمة في هذه الدراسة هي: 1- مقياس التسويف، 2- مقياس المرونة، 3- مقياس الدعم الاجتماعي.
الطلاب الذكور لديهم مستويات أعلى من المماطلة والمرونة والدعم الاجتماعي من الطالبات. 2- المرونة لها مساهمة سلبية في المماطلة الأكاديمية، وهذا يدل على أنه كلما زادت مرونة الطالب، انخفضت المماطلة الأكاديمية للطالب. 3- الدعم الاجتماعي يعدل مساهمة المرونة في المماطلة الأكاديمية، حيث تقل مساهمة المرونة في المماطلة الأكاديمية بشكل كبير لدى الطلاب الذين لديهم دعم اجتماعي مرتفع.

ABSTRACT

A common phenomenon among final semester students in Indonesia is the occurrence of academic procrastination. Academic procrastination in students is often triggered by the freedom they experience during their studies. Research shows that academic procrastination can be reduced with good resilience and supported by good social support as well. The objectives of this study are 1. to determine the level of resilience, social support and academic procrastination in final semester students, 2. to determine the contribution of resilience to academic procrastination in final semester students, 3. to determine whether social support moderates the contribution between resilience to academic procrastination in final semester students.
The method in this study uses quantitative methods. The population of this study were final semester students or more specifically students who were in semesters 9 to 14 from Universitas Brawijaya, Universitas Islam Negeri Malang, and Universitas Negeri Malang, the population size itself was unknown. The sampling technique used is accidental sampling. The number of samples used amounted to 391 students. The measuring instruments used in this study are 1. Procrastination Scale, 2. Resilience Scale, 3. Social Support Scale.
The results of this study are 1. Final semester students have moderate levels of procrastination, resilience, and social support. Male students have higher levels of procrastination, resilience, and social support than female students 2. Resilience has a negative contribution to academic procrastination, this shows that the higher the student's resilience, the lower the student's academic procrastination 3. Social support moderates the contribution of resilience to academic procrastination, the contribution of resilience to academic procrastination is significantly reduced in students who have high social support.