Analisis kompetensi guru dalam mengelola kelas 1 mata pelajaran matematika di MI Almaarif 02 Singosari

INDONESIA:

Kemampuan guru dalam mengelola kelas adalah keterampilan penting untuk memahami situasi kelas dengan tepat, sehingga tindakan yang diambil sesuai dengan kebutuhan. Dengan mempelajari dan mengkaji kompetensi ini serta mencobanya dalam berbagai situasi, kemudian menganalisis hasilnya secara sistematis, diharapkan setiap guru dapat mengelola proses belajar mengajar dengan lebih baik dan kondusif.

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan: (1) Bagaimana kompetensi guru dalam mengelola kelas 1 pada pembelajaran matematika di MI Almaarif 02 Singosari. (2) Bagaimana kendala dalam mengelola kelas 1 pada pembelajaran matematika di MI Almaaarif 02 Singosari. (3)Bagaimana solusi dalam mengelola kelas 1 pada pembelajaran matematika di MI Almaaarif 02 Singosari.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara tidak terstruktur, dan dokumentasi Analisis data dilakukan dengan mereduksi data, menyajikannya, dan kemudian menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kompetensi seorang guru menduduki peran penting dalam pengelolaan kelas untuk mewujudkan tujuan belajar yang telah di rencanakan oleh guru, dan dengan adanya kompetensi ini guru mampu mengembangkan pontensinya, menciptakan ide-ide kreatif pada saat proses pembelajaran dst. 2) Kendala dalam mengelola kelas 1 pada matapelajaran matematika adalah kesulitan yang dialami salah satu siswa. Dimana siswa tersebut mampu membaca akan tetapi Ketika mengerjakan soal mendapatkan nilai kurang memuaskan, siswa sulit diatur ketik mendekati jam pulang dan Ketika menggunakan model berlajar berkelompok yang aktif dalam satu kelompok hanya beberapa anggota saja. 3) Solusi dalam mengelola kelas 1 matapelajaran matematika ialah pada siswa mendapatkan nilai kurang guru melakukan berbagai macam pendekatan, ketika siswa mulai sulit dikendalikan guru melakukan ice breaking, Ketika menggunakan model berkelompokm guru melakukan pengawasan secara bersekala dari satu kelompok ke kelompok lain.

ENGLISH:

Teacher's ability to manage the classroom is an important skill to understand the classroom situation properly, so that the actions taken are in accordance with the needs. By studying and reviewing this competence and trying it in various situations, then analyzing the results systematically, it is hoped that each teacher can manage the teaching and learning process better and more conducively.

This study aims to explain: (1) How is the teacher's competence in managing class 1 in mathematics learning at MI Almaarif 02 Singosari. (2) What are the obstacles in managing class 1 in mathematics learning at MI Almaaarif 02 Singosari. (3) What is the solution in managing class 1 in mathematics learning at MI Almaaarif 02 Singosari.

This study uses a qualitative approach. Data collection techniques include observation, unstructured interviews, and documentation. Data analysis is carried out by reducing data, presenting it, and then drawing conclusions.

The results of the study indicate that: 1) the competence of a teacher plays an important role in class management to realize the learning objectives that have been planned by the teacher, and with this competence the teacher is able to develop his potential, create creative ideas during the learning process, etc. 2) the obstacle in managing class 1 in mathematics is the difficulty experienced by one of the students where the student is able to read but when working on questions gets a less than satisfactory score, students are difficult to control when approaching home time and when using a group learning model that is active in one group only a few members 3) The solution in managing class 1 in mathematics is when students get low scores the teacher takes various approaches, when students start to be difficult to control the teacher does ice briking, when using a group model, the teacher supervises on a scale from one group to another.

ARABIC:

تُعد قدرة المعلم على إدارة الفصل الدراسي مهارة مهمة لفهم الموقف الصفي بشكل مناسب، بحيث تكون الإجراءات المتخذة متوافقة مع الاحتياجات. ومن خلال دراسة هذه الكفاءة وفحصها وتجربتها في مواقف مختلفة، ثم تحليل النتائج تحليلاً منهجياً يؤمل أن يتمكن كل معلم من إدارة عملية التعليم والتعلم بشكل أفضل وأكثر ملاءمة.

تهدف هذه الدراسة إلى توضيح (١) مدى كفاءة المعلم في إدارة الصف الأول في تعلم الرياضيات في مدرسة م.م.م. المعارف ٢ سينغوساري. (٢) ما هي المعوقات في إدارة الصف الأول في تعلم الرياضيات في معهد م.م.م. المعارف ٢ سينجوساري. (٣) كيف يكون الحل في إدارة الصف الأول في تعلم الرياضيات في .

هذا البحث منهجاً نوعياً. وتتضمن تقنيات جمع البيانات الملاحظة، والمقابلات غير المنظمة، والتوثيق، ويتم تحليل البيانات عن طريق اختزال البيانات وعرضها ثم استخلاص النتائج.أظهرت النتائج أن ١) تلعب كفاءة المعلم دورًا مهمًا في إدارة الفصل الدراسي لتحقيق أهداف التعلم التي تم التخطيط لها من قبل المعلم، وبهذه الكفاءة يكون المعلم قادرًا على تطوير إمكاناته، وخلق أفكار إبداعية أثناء عملية التعلم وما إلى ذلك. ٢) تتمثل العقبة في إدارة الصف الأول في مادة الرياضيات في الصعوبة التي يعاني منها أحد الطلاب. حيث يكون الطالب قادراً على القراءة ولكن عند حل المسائل يحصل على درجات غير مرضية، ويصعب إدارة الطلاب عند الاقتراب من وقت المنزل وعند استخدام نموذج التعلم الجماعي الذي ينشط في مجموعة واحدة لا تضم إلا عدداً قليلاً من الأعضاء. ٣) الحل في إدارة مادة الرياضيات للصف الأول هو أنه عند حصول الطلاب على درجات ضعيفة يقوم المعلم بتنويع الأساليب، وعند صعوبة السيطرة على الطلاب يقوم المعلم بكسر الجليد وعند استخدام نموذج التعلم الجماعي يقوم المعلم بالإشراف على مجموعة واحدة فقط.