Implementasi strategi pembelajaran active knowledge sharing untuk mengembangkan keaktifan siswa mata pelajaran SKI di Kelas VII MTs Almaarif 01 Singosari Malang

INDONESIA:

Dalam kegiatan belajar mengajar, banyak guru masih menggunakan strategi pembelajaran konvensional karena kurangnya pemahaman tentang keterampilan abad ke-21. Hal ini berdampak pada kecakapan siswa yang masih mengalami kesulitan dalam memahami materi pelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut, strategi pembelajaran active knowledge sharing diharapkan dapat mengembangkan keaktifan siswa. Dengan interaksi yang lebih intens antara guru dan siswa, potensi siswa dapat diekspresikan dan dikembangkan secara lebih optimal, sehingga membantu mereka dalam memahami pelajaran dengan lebih baik.

Tujuan dari pada penelitian ini pertama, untuk mengetahui dan menelaah perencanaan implementasi strategi pembelajaran active knowledge sharing untuk mengembangkan keaktifan siswa mata pelajaran SKI di kelas VII MTs Almaarif 01 Singosari Malang. Kedua untuk mengetahui dan menelaah pelaksanaan implementasi strategi pembelajaran active knowledge sharing untuk mengembangkan keaktifan siswa mata pelajaran SKI di kelas VII MTs Almaarif 01 Singosari Malang. Ketiga untuk mengetahui dan menelaah hasil dan evaluasi implementasi strategi pembelajaran active knowledge sharing untuk mengembangkan keaktifan siswa mata pelajaran SKI di kelas VII MTs Almaarif 01 Singosari Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi lapangan. Objek yang dipilih adalah MTs Almaarif 01 Singosari Malang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Pemilihan sampel menggunakan purposive sampling. Teknik analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, analisis data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini dapat ditunjukkan bahwa implementasi strategi pembelajaran active knowledge sharing untuk mengembangkan keaktifan siswa mata pelajaran SKI di kelas VII MTs Almaarif 01 Singosari dengan cara pertama, penguatan strategi pembelajaran active knowledge sharing dapat dilakukan melalui perencanaan yang matang dengan melibatkan berbagai media pembelajaran, serta menyajikan soal-soal pemantik yang menarik dan studi kasus yang relevan. Kedua, siswa dituntut untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran sehingga dapat menciptakan interaksi yang aktif antara guru dan siswa selama proses belajar. Ketiga, hasilnya siswa menjadi lebih berani untuk berdiskusi, menyampaikan pendapat, dan berkolaborasi dalam menyelesaikan tugas serta adanya dukungan dan partisipasi dari wali murid terhadap proses pembelajaran. Sedangkan aspek yang perlu dievaluasi adalah kesiapan guru dalam melaksanakan strategi pembelajaran tersebut.

ENGLISH:

In teaching and learning activities, many teachers still use conventional learning strategies due to a lack of understanding of 21st century skills. This has an impact on the skills of students who still have difficulty in understanding the subject matter. To overcome this problem, the active knowledge sharing learning strategy is expected to develop student activity. With more intense interaction between teachers and students, student potential can be expressed and developed more optimally, thus helping them understand the lesson better.

The purpose of this research is first, to find out and review the planning of the implementation of the active knowledge sharing learning strategy to develop the activeness of students in the SKI subject in class VII MTs Almaarif 01 Singosari Malang. Second, to find out and review the implementation of the implementation of the active knowledge sharing learning strategy to develop the activeness of students in the SKI subject in class VII MTs Almaarif 01 Singosari Malang. Third, to find out and review the results and evaluation of the implementation of the active knowledge sharing learning strategy to develop the activeness of students in the SKI subject in class VII MTs Almaarif 01 Singosari Malang.

This research uses a qualitative field study approach. The object chosen was MTs Almaarif 01 Singosari Malang. Data collection techniques uses observation, interviews and documentation. Sample selection uses purposive sampling. Data analysis techniques uses data collection, data reduction, data analysis and drawing conclusions.

The results of this research can be shown that the implementation of active knowledge sharing learning strategies to develop student activeness in SKI subjects in class VII MTs Almaarif 01 Singosari in the first way, strengthening the active knowledge sharing learning strategy can be done through careful planning by involving various learning media, as well as presenting interesting trigger questions and relevant case studies. Second, students are required to actively participate in learning so that they can create active interactions between teachers and students during the learning process. Third, the results are that students become more courageous to discuss, express opinions, and collaborate in completing assignments and there is support and participation from parents in the learning process. While the aspect that needs to be evaluated is the readiness of teachers in implementing the learning strategy.

ARABIC:

كان في نشاط التدريس والتعلم، لا يزال العديد من المعلمين يستخدمون استراتيجيات التعلم التقليدية بسبب عدم فهم مهارات القرن الحادي والعشرين. وهذا له تأثير على مهارات الطلاب الذين لا يزالون أن يجدوا صعوبة في فهم مادة الدرس. للتحليل على هذه المشكلة، من المتوقع أن تعمل استراتيجية التعلم بتبادل المعرفة نشاطا لتطوير نشاط الطلاب. ومن خلال التفاعل المكثف بين المعلمين والطلاب، يمكن التعبير عن إمكانات الطلاب وتطويرها على النحو الأمثل، مما يساعدهم على فهم الدروس بشكل أفضل.

الهدف من هذا البحث هو أولاً لاكتشاف وفحص التخطيط عن تنفيذ استراتيجيات تعلم بتبادل المعرفة نشاطا لتطوير نشاط الطلاب في مادة تاريخ الحضارة الإسلامية للصف السابع من المدرسة المتوسطة المعارف الأولى سنجاساري مالانج. ثانيًا، لمعرفة وفحص تنفيذ استراتيجية التعلم بتبادل المعرفة نشاطا لتطوير نشاط الطلاب في مادة تاريخ الحضارة الإسلامية للصف السابع من المدرسة المتواسطة الإسلامية المعارف الأولى سنجاساري مالانج. ثالثا، لمعرفة وفحص النتائج وتقويم تنفيذ استراتيجيات التعلم بتبادل المعرفة نشاطا لتطوير نشاط الطلاب في مادة تاريخ الحضارة الإسلامية للصف السابع من المدرسة التواسطة الإسلامية المعارف الأولى سنجاساري مالانج.

استخدم هذا البحث منهج الدراسة الميدانية النوعية. وكان الموضوع الذي تم اختياره هو المدرسة المتواسطة الإسلامية المعارف سنجاساري مالانج. واستخدمت تقنيات جمع البيانات الملاحظة والمقابلات والوثائق. واستخدم اختيار العينة في أخذ العينات الهادفة. واستخدمت تقنيات تحليل البيانات جمع البيانات وتقليل البيانات وتحليل البيانات واستخلاص النتائج.

يمكن أن تعرض نتائج هذا البحث أنّ تنفيذ استراتيجيات التعلم بتبادل المعرفة نشاطا لتطوير نشاط الطلاب في مادة تاريخ الحضارة الإسلامية للصف السابع من المدرسة المتواسطة الإسلامية المعارف الأولى سنجاساري مالانج بالطريقة الأولى، وهي تقوية استراتيجيات التعلم بتبادل المعرفة يمكن أن تعمل من خلال التخطيط الدقيق الذي يتضمن وسائل تعليمية مختلفة، بالإضافة إلى تقديم أسئلة مثيرة للاهتمام ودراسة الحالة السديدة. والثانية، يُطلب من الطلاب المشاركة بنشاط في التعلم حتى يتمكنوا من احداث تفاعل نشط بين المعلمين والطلاب أثناء عملية التعلم. والثالثة، النتيجة هي أنّ الطلاب يصبحون أكثر شجاعة للمناقشة والتعبير عن الآراء والتعاون في إنجاز الوظيفة، فضلاً عن الدعم والمشاركة من ولي الطلاب في عملية التعلم. وفي الوقت نفسه، فإن الجانب الذي يحتاج إلى التقييم هو استعداد المعلم لتنفيذ استراتيجية التعلم.