Pengembangan E-komik berbasis Etnomatematika Wayang Topeng Malangan untuk meningkatkan kemampuan literasi aljabar siswa MTs kelas VIII

ABSTRAK

Kemampuan literasi aljabar siswa di tingkat pendidikan menengah masih menjadi tantangan dalam pembelajaran matematika, terutama karena sifat abstrak aljabar yang sering sulit dipahami. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran inovatif berupa e-komik berbasis etnomatematika wayang topeng Malangan untuk meningkatkan literasi aljabar siswa. Pendekatan ini memadukan konsep matematika dengan kearifan lokal untuk membuat pembelajaran lebih relevan, menarik, dan bermakna bagi siswa.

Jenis penelitian yang digunakan berupa Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Proses analisis melibatkan identifikasi kebutuhan pembelajaran aljabar dan potensi integrasi wayang topeng Malangan sebagai media pembelajaran berbasis etnomatematika. Media e-komik yang dikembangkan divalidasi oleh ahli materi, ahli pembelajaran, ahli media, ahli teknologi, dan ahli bahasa, serta ahli praktisi untuk memastikan kevalidan, kepraktisan, dan keefektivan produk. Uji coba dilakukan pada siswa kelas VIII untuk menilai dampaknya terhadap kemampuan literasi aljabar.

Proses pengembangan produk e-komik melalui tahap pertama yaitu analyze (analisis) meliputi analisis studi pendahuluhan, studi lapangan, dan kebutuhan. Tahap kedua adalah design (perancangan) meliputi penetapan bidang kajian yang akan digunakan, menyusun materi e-komik, merancang desain e-komik, dan memprogram e-komik. Tahap ketiga yaitu development (pengembangan) meliputi proses awal pembuatan e-komik menyiapkan program aplikasi yang digunakan seperti photoshop, adobe animate, dan coding. Setalah aplikasi siap jadi kemudian dilakukan validasi oleh beberapa ahli yang terdiri dari ahli materi, ahli pembelajaran, ahli media, ahli teknologi, dan ahli bahasa. Tahap keempat yakni implementation (implementasi), produk di uji coba pada kelas VIII yang terdiri dari 40 siswa. Tahap implementasi produk dengan pemberian pre-test dan post-tes untuk mengukur keefektifan produk. Selanjutnya tahap kelima adalah evaluation (evaluasi) dilakukan dengan pengumpulan seluruh data dari tahap-tahap sebelumnya dengan tujuan untuk menilai peningkatan kemampuan literasi aljabar siswa setelah menggunakan e-komik.

Hasil penilaian validitas produk secara berturut-turut diperoleh persentase 84,38%;87,5%;96,88%;100%;78,12%; dan 93,33%. Selain itu ahli instrumen tes dan pedoman wawancara juga memberikan penilaian dengan persentase sebesar 97,5% dan 100% dengan rerata sebesar 93,3% termasuk kategori sangat valid. Kepraktisan e-komik berbasis etnomatematika wayang topeng Malangan memiliki rerata 97% termasuk kategori sangat praktis. Keefektifan e-komik memiliki skor N-gain yang cukup besar, yaitu 0,64 dan termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian, e-komik berbasis etnomatematika wayang topeng Malangan dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan literasi aljabar sekaligus melestarikan kearifan budaya lokal. Penelitian ini merekomendasikan pengembang lebih lanjut dalam skala yang lebih luas untuk mendukung pembelajaran matematika yang kontekstual dan inklusif.

ABSTRACT

Students' algebraic literacy skills at the secondary education level are still a challenge in mathematics learning, especially because of the abstract nature of algebra which is often difficult to understand. The purpose of this study is to develop innovative learning media in the form of e-comics based on Malangan Mask Puppet ethnomathematics to improve students' algebraic literacy. This approach combines mathematical concepts with local wisdom to make learning more relevant, interesting, and meaningful for students.

The type of research used is Research and Development (R&D) with the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) development model. The analysis process involves identifying algebraic learning needs and the potential for integrating Malangan Mask Puppet as an ethnomathematics-based learning media. The developed e-comic media was validated by material experts, learning experts, media experts, technology experts, and language experts, as well as practitioner experts to ensure the validity, practicality, and effectiveness of the product. The trial was conducted on grade VIII students to assess its impact on algebraic literacy skills.

The process of developing e-comic products through the first stage, namely analyze (analysis) includes analysis of preliminary studies, field studies, and needs. The second stage is design (design) includes determining the field of study to be used, compiling e-comic materials, designing e-comic designs, and programming e-comics. The third stage is development (development) includes the initial process of making e-comics, preparing application programs used such as Photoshop, Adobe Animate, and coding. After the application is ready, validation is carried out by several experts consisting of material experts, learning experts, media experts, technology experts, and language experts. The fourth stage is implementation (implementation), the product is tested on class VIII consisting of 40 students. The product implementation stage by providing pre-tests and post-tests to measure the effectiveness of the product. Furthermore, the fifth stage is evaluation (evaluation) carried out by collecting all data from the previous stages with the aim of assessing the increase in students' algebraic literacy skills after using e-comics.

The results of the product validity assessment consecutively obtained percentages of 84.38%; 87.5%; 96.88%; 100%; 78.12%; and 93.33%. In addition, test instrument and interview guideline experts also gave assessments with percentages of 97.5% and 100% with an average of 93.3% including the very valid category. The practicality of e-comics based on Malangan mask puppet ethnomathematics has an average of 97% including the very practical category. The effectiveness of e-comics has a fairly large N-gain score, which is 0.64 and is included in the moderate category. Thus, e-comics based on Malangan mask puppet ethnomathematics can be an alternative innovative learning media to improve algebraic literacy while preserving local cultural wisdom. This study recommends further development on a wider scale to support contextual and inclusive mathematics learning.

مستخلص البحث

يهدف هذا البحث إلى تطوير قصة كوميدية إلكترونية تعتمد على الرياضيات العرقية للدمى المقنعة في مالانجان، وتكون صالحة وعملية وفعالة، بالإضافة إلى تحليل الزيادة في مهارات القراءة والكتابة الجبرية لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة المتوسطة. يعد فن الأقنعة في مالانج ريجنسي تقليدًا نموذجيًا لجزيرة جاوة الشرقية غنيًا بالكرامة الثقافية والفنية. ومع ذلك، فإن وجودها مهدد حاليًا بشكل متزايد بسبب قلة الاهتمام من الجمهور ونقص الأبحاث حول فن الأقنعة. يهدف هذا البحث إلى استكشاف مادة التجمعات والعلاقات في فن قناع مالانج ريجنسي لأنه يمكن أن يوفر رؤى جديدة حول كيفية دمج الرياضيات في الثقافة المحلية.

هذا البحث من نوع البحث والتطوير (ر & د). نموذج التطوير المطبق هو أدديه، والذي يتكون من التحليل - التصميم - التطوير - التنفيذ - التقييم. يتركز التطوير على منتج كوميدي رياضي رقمي بعنوان سيمفوني تعيين

دُمْيَة قناع مالانجية . تم إجراء تجارب المنتج في الفئة الثامنة مدرسة متوسطة نور الهدى بابادان. يعتمد تقييم المنتجات المصورة الإلكترونية على نتائج التحقق من خبراء المواد والتعلم والوسائط والتكنولوجيا واللغة والممارسين. وعلى التوالي بلغت النسب ٨٤,٣٨%؛ و ٨٧,٥%، ٩٦,٨٨%, ١٠٠% ٧٨,١٢% و ٩٣,٣٣%. وبصرف النظر عن ذلك، قدم خبراء أداة الاختبار ودليل المقابلة أيضًا تقييمات بنسب مئوية ٩٧,٥% و١٠٠%. ومن ثم نستنتج أن القصص المصورة الإلكترونية صالحة وعملية ويمكن استخدامها في التعلم. بناءً على التجارب الجماعية الصغيرة في الصف الثامن، تم الحصول على نسبة ٨٦,٤%، لذلك تم إعلان المنتج صالحًا وعمليًا في التجارب الجماعية الصغيرة. التالي هي مرحلة تنفيذ التجارب الميدانية لمجموعات كبيرة مكونة من ٤٠ طالبًا من طلاب الصف الثامن. يتم اختبار مرحلة تنفيذ المنتج الإلكتروني الهزلي من خلال اختبار مسبق قبل تنفيذ المنتج واختبار لاحق بعد تنفيذ المنتج. يتم استخدام نتائج كلا الدرجات لقياس فعالية القصص المصورة الإلكترونية وزيادة مهارات القراءة والكتابة في الجبر لدى الطلاب. يتم استخدام عينة ت-امتحان المقترنة و ن-غين كطرق لاختبار الفعالية. تظهر نتائج اختبار الفعالية أن القصص المصورة الإلكترونية المبنية على الرياضيات العرقية للدمى المقنعة في مالانجان قادرة بشكل فعال على تحسين مهارات القراءة والكتابة في الجبر لدى الطلاب. ومن ناحية أخرى، تبين أن مهارات القراءة والكتابة في الجبر لدى الطلاب ارتفعت بعد استخدام المنتجات المصورة الإلكترونية التي تبلغ قيم كسبها ن-غين ٠.٦٤ و ٠.٦٨ لذا كانوا في الفئة المتوسطة