Upaya guru bersertifikasi meningkatkan mutu pembelajaran al-qur'an metode ummi: Studi kasus di SDIT Ya Bunayya Pujon Malang

INDONESIA:

Metode Ummi merupakan salah satu metode pembelajaran Al-Qur’an yang mempunyai 3 kekuatan utama yaitu: metode yang bermutu, guru yang bermutu, dan sistem yang bermutu. Begitupun peran guru Al-Qur’an bersertifikasi Ummi Foundation dalam pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi sangat berpengaruh pada peningkatan mutu tartil dan tahfidh Ummi secara kualitas dan kuantitas.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan hasil upaya guru bersertifikasi meningkatkan mutu pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi di SDIT Ya Bunayya Pujon Malang, dengan fokus penelitian sebagai berikut: 1) Standarisasi mutu pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi, 2) Upaya guru bersertifikasi meningkatkan mutu pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi, 3) Hasil upaya guru bersertifikasi meningkatkan mutu pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi di SDIT Ya Bunayya.

Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan metode pendekatan kualitatif dan analisa studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan cara observasi di lokasi penelitian, menggali sumber data primer dan data sekunder, diskusi dengan teman sejawat, dan pengecekan refrensi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Standarisasi mutu pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi di SDIT Ya Bunayya dapat ditinjau dari kekuatan metode Ummi yaitu: standar mutu metode, standar mutu guru, dan standar mutu sistem pembelajaran. 2) Upaya guru bersertifikasi untuk meningkatkan mutu pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi di SDIT Ya Bunayya dengan cara: mengembangkan kompetensi guru Ummi, mengupayakan motivasi diri, mengutamakan tanggung jawab guru Al-Qur’an, menjadikan pengalaman sebagai guru terbaik, melengkapi sarana dan prasarana pembelajaran Ummi, menciptakan lingkungan kerja yang kondusif, dan mempunyai sikap integrit kepada pimpinan. 3) Hasil upaya guru bersertifikasi untuk meningkatkan mutu pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi di SDIT Ya Bunayya yaitu: pencapaian target jilid dan tahfidh Ummi yang standar, serta siswa mampu membaca Al-Qur’an metode Ummi sesuai kaidah ilmu tajwid dengan makhorijul huruf dan sifatul huruf.

ENGLISH:

Ummi method is one method of learning Quran which has three main strengths, they are: quality method, quality teacher, and quality system. As the role of Quran certified teacher by Ummi Foundation in learning Quran Ummi method are very influential on the quality of reading and memorizing Ummi in quality and quantity.

This study aims to reveal comparison of the quality of learning Quran Ummi method on certified teacher at SDIT Ya Bunayya Pujon Malang, with research focus as follows: 1) Standardization of the quality of learning Quran Ummi method, 2) The efforts of certified techer to improve the quality of learning Quran Ummi method at SDIT Ya Bunayya, 3) Results of the efforts of certified techer to improve the quality of learning Quran Ummi method at SDIT Ya Bunayya.

It’s a field research using qualitative approach and case study analysis. The data were collected through indepth interviews, observations, and documentations. Data analysis technique include data reduction, data presentation, and drawing conclusion. Checking the validity of the findings is done by observation at the research location, exploring primary data sources and secondary data, discussion with colleagues, and checking references.

The results showed that: 1) Standardization of the quality of learning Quran Ummi method at SDIT Ya Bunayya can be viewed from the strength of Ummi method, they are: the quality standard of the method, the quality standard of the techer, and the quality standard of the learning system. 2) The efforts of certified teacher to improve the quality of learning Quran Ummi method by: developing the competences of Ummi teacher, seeking self motivation, prioritizing the responsibility of the Quran teacher, making experience as the best teacher, completing Ummi’s learning facilities and infrastructure, creating a conducive work environment, and having an integrated attitude towards leadership. 3) Results of the efforts of certified teacher to improve the quality of learning Quran Ummi method at SDIT Ya Bunayya, they are: the achievement of tartil and tahfidh ummi target, and student can to read Quran Ummi method according to the priciples of tajwid with makhorijul huruf and sifatul huruf.

ARABIC:

طريقة أمّي هي إحدى من طرق تعليم القرآن التى لها ثلاث نقاط قوّة رئيسية وهي: طريقة جودة، ومعلّمون جيّدون، وأنظمة جودة. وكذلك دور مؤسّسة معلّمين القرآن المعتمدين مؤثّرون على جودة الترتيل والتحفيظ حيث الكم والنوع.
هدف هذا البحث إلى الكشف عن مقارنة جودة تعليم القرآن طريقة أمّي على المعلّمين المعتمدين في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة يا بنيّ فوجون مالانج، مع تركيز البحث على النحو التالى: 1) جودة تعليم القرآن طريقة أمّي في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة يا بنيّ، 2) جودة المعلّم المعتمد لارتقاء جودة تعليم القرآن طريقة أمّي في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة يا بنيّ، 3) حواصل جودة المعلّم المعتمد لارتقاء جودة تعليم القرآن طريقة أمّي في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة يا بنيّ.

هذا البحث هو بحث ميداني ذو نهج نوعي وتحليل دراسة حالة.تمّ جمع البيانات من خلال المقابلات المتعمقة، وملاحظات المشارك، والوثائق. تتضمن تقنيات تحليل البيانات على خفض البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج. يتمّ التحقّق من صحّة البيانات عن طريق الملاحظة في موقع البحث، واستكشاف مصادر البيانات الأولية والثانوية، والمناقشة مع الزملاء، والتحقّق من المراجع.

أوضحت النتائج أنّ: 1) توحيد جودة تعلم القرآن طريقة أمّي في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة يا بنيّ تصبح القوّة الرئيسية لطريقة أمّي وهي: معيار جودة الطريقة، ومعيار جودة المعلّم، ومعيار جودة نظام التعلّم. 2) جودة المعلّم المعتمد لارتقاء جودة تعليم القرآن طريقة أمّي من خلال تحليل أداء معلّمي أمّي بطريقة: يطوّر كفاءة المعلّمين، ويسعى التحفيز الذاتي، ويعطى الأولوية لمسؤولية معلّم القرآن، ويجعل الخبرة أفضل معلّما، ويكمّل المرافق التعليمية والبنية التحتية لأمّي، ويجعل بيئة العمل مواتية، ويمتلك موقف متكامل تجاه القيادة. 3) حواصل جودة المعلم المعتمد لارتقاء جودة تعليم القرآن طريقة أمّي في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة يا بنيّ وهي تحقيق مجلّدات الأم والتحفيظ، وكذلك الطلاب قادرون على قراءة القرآن وفقا بعلوم التجويد بمخارج الحروف وصفات الحروف.