Efektivitas strategi guru pendidikan agama islam dalam membentuk karakter disiplin siswa melalui ma’had masanega di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kabupaten Malang

INDONESIA:

Tujuan sekolah sebagai lembaga pendidikan adalah menciptakan generasi yang tidak hanya unggul secara akademis, tetapi juga memiliki karakter dan akhlak yang baik. Dukungan dari berbagai pihak, termasuk sekolah, masyarakat, dan orangtua siswa, sangat diperlukan untuk mencapai tujuan tersebut. Namun, banyak orangtua yang kurang dapat memberikan perhatian karena kesibukan dengan pekerjaan, sehingga perlu mencari solusi agar anak dapat berkembang secara optimal. Lembaga pendidikan seperti pesantren, bording school, dan ma’had hadir sebagai solusi untuk membentuk generasi terbaik. MTsN 1 Kabupaten Malang berupaya menjawab permasalahan ini dengan mendirikan asrama berkonsep pesantren, menyediakan berbagai program untuk menciptakan generasi terbaik. Namun, di lapangan muncul fenomena-fenomena tidak diinginkan, kenakalan siswa dan berbagai pelanggaran disiplin. Untuk mencegah hal tersebut, peran guru atau musyrif sangat penting dengan berbagai cara untuk menghentikan kebiasaan negatif tersebut.

Merujuk pada fenomena yang telah dijelaskan, maka diperlukan kajian lebih mendalam, sebagai berikut: 1) Apa program yang diterapkan di Ma'had Masanega dalam membentuk karakter disiplin siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kabupaten Malang? 2) Bagaimana strategi yang digunakan oleh Guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan nilai-nilai disiplin kepada siswa melalui Ma'had Masanega di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kabupaten Malang? 3) Apa Faktor-Faktor yang mempengaruhi efektivitas strategi yang diterapkan dalam membentuk karakter disiplin siswa di Ma'had Masanega Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kabupaten Malang?

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tiga cara yaitu, observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknis analisis data menggunakan pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Proses pengecekan data menggunakan triangulangsi.

Hasil Temuan dan analisis penelitian menunjukkan bahwa: 1) Program-program yang diterapkan di Ma'had Masanega kegiatan Pembiasaan harian, dan kegiatan lainya dalam membentuk karakter disiplin yaitu dengan: disiplin menegakan aturan, disiplin sikap, disiplin waktu, disiplin beribadah, 2) strategi yang digunakan oleh guru pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter disiplin siswa yaitu: pembiasaan, keteladanan, penanaman disiplin, Integrasi Dengan Program-Program Ma’had Masanega 3) faktor-faktor efektifitas strategi guru pendidikan agama Islam di Ma’had Masanega yaitu : faktor internal (kerjasama yang baik antar sumberdaya manusia, kualitas sumber daya manusia, sarana dan prasarana yang mendukung, lingkungan yang mendukung) dan faktor eksternal (dukungan serta pengawasan dari keluarga).

ENGLISH:

The aim of schools as educational institutions is to create a generation that excels academically and also has good character or morals. Support from various parties, including schools, communities, and parents, is necessary to achieve this goal. However, many parents cannot pay attention because they are busy with their work, they need to find solutions so their children can develop optimally. Educational institutions such as Pesantren, boarding schools, and Ma'had are here as a solution to forming the best generation. MTsN 1 of Malang Regency is trying to answer this problem by establishing a boarding school with a dormitory concept and providing various programs to create the best generation. However, in the field, undesirable phenomena emerged: student delinquency and various disciplinary violations. To prevent this, the role of the teacher or musyrif is very important in various ways to stop these negative habits.

Referring to the phenomenon that has been explained, more research is required: 1) What program is implemented at Ma'had Masanega in forming the disciplinary character of students at Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Malang Regency? 2) What are the strategies used by Islamic Religious Education Teachers in instilling the values of discipline to students through Ma'had Masanega at Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Malang Regency? 3) What are the factors that affect the effectiveness of the strategies applied in shaping the character of student discipline at Ma'had Masanega Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Malang Regency?

This research uses a qualitative research approach with a descriptive type. Data collection techniques were carried out in three ways: observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques use data collection, reduction, presentation, and conclusion. The data-checking process uses triangulation.

The results of research findings and analysis show that: 1) The programs implemented at Ma'had Masanega are daily habituation activities and other activities in forming a disciplined character, such as enforcing laws with discipline, attitude discipline, time discipline, worship discipline, 2) strategy used by Islamic religious education teachers in forming students' disciplinary character such as habituation, modeling, instilling discipline, Integration with Ma'had Masanega Programs 3) factors for the effectiveness of Islamic religious education teachers' strategies at Ma'had Masanega, specifically: internal factors (good cooperation between human resources, quality of human resources, supporting facilities and infrastructure, supporting environment) and external factors (support and control from the family).

ARABIC:

إن هدف المدارس كمؤسسات تعليمية هو إنشاء جيل لا يتفوق أكاديمياً فحسب، بل يتمتع أيضاً بحسن الخلق والأخلاق. الدعم من مختلف الأطراف، بما في ذلك المدارس والمجتمعات وأولياء الأمور، ضروري للغاية لتحقيق هذا الهدف. ومع ذلك، فإن العديد من الآباء والأمهات لا يستطيعون الاهتمام بسبب انشغالهم بالعمل، لذلك يحتاجون إلى إيجاد الحلول حتى يتمكن أطفالهم من التطور على النحو الأمثل. المؤسسات التعليمية مثل المدارس الداخلية الإسلامية والمدارس الداخلية والمعاهد موجودة هنا كحل لتكوين الجيل الأفضل. تحاول مدرسة تاسانوي نيغري 1 مالانج ريجنسي الإجابة على هذه المشكلة من خلال إنشاء سكن جامعي على طراز مدرسة داخلية، وتوفير برامج مختلفة لإنشاء أفضل جيل. ومع ذلك، ظهرت في الميدان ظواهر غير مرغوب فيها، وهي انحراف الطلاب ومخالفات تأديبية مختلفة. ولمنع ذلك فإن دور المعلم أو المشرف مهم جداً بشتى الطرق لوقف هذه العادات السلبية.

بالإشارة إلى الظاهرة التي تم شرحها، هناك حاجة إلى دراسة أكثر تعمقا، على النحو التالي: 1) ما هو البرنامج الذي يتم تنفيذه في معهد ماسانيجا في تشكيل الشخصية التأديبية للطلاب في المدرسة التسانوية نيجري 1 مالانج ريجنسي؟ 2) ما هي الاستراتيجيات التي يستخدمها معلمو التربية الدينية الإسلامية في غرس القيم التأديبية لدى الطلاب من خلال معهد ماسانيغا؟ 3) ما هي الاستراتيجيات التي يستخدمها معلمو التربية الدينية الإسلامية في غرس قيم الانضباط لدى الطلاب من خلال معهد ماسانيغا في المدرسة التسانوية نيغري 1 مالانج ريجنسي؟

يستخدم هذا البحث منهج البحث النوعي من النوع الوصفي. وتم تنفيذ تقنيات جمع البيانات بثلاث طرق، وهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تستخدم تقنيات تحليل البيانات جمع البيانات وتكثيف البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. تستخدم عملية فحص البيانات التثليث.

تظهر نتائج البحث والتحليل أن: 1) البرامج المنفذة في معهد ماسانيجا هي أنشطة اعتياد يومية، وأنشطة أخرى في تكوين الشخصية المنضبطة، وهي: الانضباط في تطبيق القواعد، والانضباط السلوكي، والانضباط الزمني، والانضباط في العبادة. 2) الإستراتيجية التي يستخدمها معلمو التربية الدينية الإسلامية في تكوين الشخصية المنضبطة لدى الطلاب وهي: التعويد، القدوة، غرس الانضباط، التكامل مع برامج معهد ماسانجا 3) عوامل فاعلية استراتيجيات معلمي التربية الدينية الإسلامية بجامعة ما كان لدى ماسانيجا، وهي: العوامل الداخلية (التعاون الجيد بين الموارد البشرية، جودة الموارد البشرية، المرافق والبنية التحتية الداعمة، البيئة الداعمة) والعوامل الخارجية (الدعم والإشراف من الأسرة