Strategi penguatan budaya sekolah dalam pembentukan karakter religius dan toleransi di Sekolah Menengah Pertama Brawijaya Smart School Malang

INDONESIA:

Keberadaan budaya sekolah yang kondusif memiliki peran yang sangat vital bagi keberhasilan pendidikan karakter. Hal ini dikarenakan karakter tidak dibentuk sebatas konsep atau teori, namun diwujudkan dalam tindakan nyata. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisa strategi penguatan budaya sekolah dalam pembentukan karakter religius dan toleransi di SMP BSS Malang dengan fokus penelitian yang terdiri atas : pertama, bentuk-bentuk penguatan budaya sekolah dalam membentuk karakter religius dan toleransi siswa, kedua, strategi penguatan budaya sekolah dalam pembentukan karakter religius dan toleransi siswa, ketiga, hasil penguatan budaya sekolah dalam membangun karakter religius dan toleransi di SMP Brawijaya Smart School Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data serta penarikan kesimpulan. Adapun teknik keabsahan data dengan cara triangulasi sumber (data) dan triangulasi metode.

Dalam penelitian ini dihasilkan beberapa temuan dalam penguatan budaya sekolah dalam pembentukan karakter religius dan toleransi di Sekolah Menengah Pertama Brawijaya Smart School Malang yaitu: (1) Bentuk-bentuk penguatan budaya sekolah dalam membentuk karakter religius dan toleransi siswa di SMP Brawijaya Smart School Malang terdiri dari pertama, budaya akademik meliputi; kegiatan master Ace dan bimbingan intensif siswa, kegiatan keorganisasian seperti SKI (Sie Kerohanian Islam), dan kegiatan pengembangan guru dalam pembangunan pendidikan karakter siswa seperti MGMPS, MGMP, Komunitas PMM dan Guru Berbagi juga; kedua, Budaya sosial yaitu: Outbond, Sinau Wisata, Bakti sosial, dan Bela Negara; ketiga, budaya religius meliputi; Kegiatan Smart Qur’an, Smart Bible, Smart Wedha, Pelayanan Rohani, Budaya 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun), dan kegiatan shalat dhuha, dzuhur dan Ashar berjamaah. 2) Strategi penguatan budaya sekolah dalam pembentukan karakter religius dan toleransi siswa di SMP Brawjiaya Smart School Malang adalah dengan (a) strategi pembiasaan; (b) strategi keteladanan; (c) strategi penanaman kedisiplinan; (d) strategi pembelajaran di kelas. Keseluruhan pelaksanan ini diikuti oleh para siswa secara aktif, partisipatif dan berkesinambungan. 3) Hasil penguatan budaya sekolah dalam membangun karakter religius dan toleransi di SMP Brawjiaya Smart School Malang siswa memiliki jiwa karakter religius, diantaranya seperti beriman dan bertaqwa, bersyukur, rendah hati, dan beramal saleh. Siswa juga memiliki karakter toleransi, diantaranya seperti sikap positif menerima hal baru, menerima keberagaman, dan terbuka terhadap keyakinan dan pandangan orang lain.

ENGLISH:

The existence of a conducive school culture has a very vital role for the success of character education. This is because character is not formed merely by concepts or theories, but is manifested in real actions. The purpose of this study is to describe and analyze strategies for strengthening school culture in the formation of religious character and tolerance with a research focus consisting of: first, forms of strengthening school culture in forming religious character and tolerance of students, second, strategies for strengthening school culture in forming religious character and tolerance of students, third, the results of strengthening school culture in building religious character and tolerance at SMP Brawijaya Smart School Malang.

This study uses a qualitative approach with a case study research type. Data collection was carried out by means of in-depth interviews, participant observation, and documentation. Data analysis techniques used include data reduction, data presentation and drawing conclusions. The data validity technique is by means of source triangulation (data) and method triangulation.

In this study, several findings were produced in strengthening school culture in the formation of religious character and tolerance at Brawijaya Smart School Junior High School Malang, namely: (1) Forms of strengthening school culture in forming religious character and tolerance of students at Brawijaya Smart School Junior High School Malang consist of first, academic culture including; Ace master activities and intensive student guidance, organizational activities such as SKI (Islamic Spirituality Committee), and teacher development activities in building student character education such as MGMPS, MGMP, PMM Community and Teacher Sharing too; second, social culture namely: Outbond, Study Tour, Social Service, and National Defense; third, religious culture including; Smart Qur'an, Smart Bible, Smart Wedha, Spiritual Service, 5S Culture (Smile, Greet, Greeting, Polite, Courteous), and congregational Dhuha, Dzuhur and Asar prayers. 2) Strategies for strengthening school culture in the formation of religious character and tolerance of students are with (a) habituation strategy; (b) role model strategy; (c) strategy for instilling discipline; (d) learning strategy in the classroom. All of these implementations are followed by students actively, participatively and continuously. 3) The results of strengthening school culture in building religious character and tolerance at SMP Brawjiaya Smart School Malang, students have a religious character soul, including such as having faith and being pious, being grateful, humble, and doing good deeds. Students also have a character of tolerance, including such as a positive attitude in accepting new things, accepting diversity, and being open to the beliefs and views of others.

ARABIC:

إن وجود ثقافة مدرسية مواتية له دور حيوي واستراتيجي للغاية لنجاح تربية الشخصية. وذلك لأن الشخصية لا تتشكل كالعلم، بل تُبنى وتتحقق في شكل عمل حقيقي وليس مجرد مفهوم أو نظرية. والغرض من هذه الدراسة هو وصف وتحليل استراتيجية تعزيز الثقافة المدرسية في تشكيل الشخصية الدينية والتسامح في المدرسة المتوسطة براويجايا الذكية مالانج مع التركيز على البحث الذي يتكون من: أولاً، أشكال تعزيز الثقافة المدرسية في تشكيل الشخصية الدينية والتسامح لدى الطلاب، ثانيًا، استراتيجيات تعزيز الثقافة المدرسية في تشكيل الشخصية الدينية والتسامح لدى الطلاب، ثالثًا، النتائج في تعزيز الثقافة المدرسية في بناء الشخصية الدينية والتسامح في في المدرسة المتوسطة براويجايا الذكية مالانج

يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا بنمط بحث دراسة الحالة. تم جمع البيانات من خلال المقابلات المتعمقة والملاحظة التشاركية والتوثيق. وتشمل تقنيات تحليل البيانات المستخدمة اختزال البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج. أما أسلوب صحة البيانات فيتم من خلال تثليث المصادر (البيانات) وتثليث الأساليب

خلصت هذه الدراسة إلى عدة نتائج في تعزيز الثقافة المدرسية في تشكيل الشخصية الدينية والتسامح في المدرسة المتوسطة براويجايا الذكية مالانج ، وهي (1) تتألف أشكال تعزيز الثقافة المدرسية في تشكيل الشخصية الدينية والتسامح لدى الطلاب في مدرسة براويجايا الذكية الإعدادية مالانج من: أولاً، الثقافة الأكاديمية بما في ذلك؛ أنشطة الآس الرئيسية والتوجيه الطلابي المكثف، والأنشطة التنظيمية مثل: أنشطة الروحانية الإسلامية ، وأنشطة تطوير المعلمين في تطوير تعليم شخصية الطالب ؛ ثانيًا، الثقافة الاجتماعية، وهي الخارجي، وسيناو وايساتا، والخدمة الاجتماعية، والدفاع عن الدولة؛ ثالثًا، الثقافة الدينية وتشمل: أنشطة القرآن الذكية، والكتاب المقدس الذكي، والوداع الذكي، والخدمة الروحية، وثقافة 5S (الابتسامة، التحية، التحية، التحية، التهذيب، التهذيب)، وأنشطة صلاة الضحى والظهر والعصر جماعة. 2) تتمثل استراتيجية تعزيز الثقافة المدرسية في تكوين الشخصية الدينية والتسامح لدى في المدرسة المتوسطة براويجايا الذكية مالانج في (أ) استراتيجية التعود؛ (ب) استراتيجية القدوة؛ (ج) استراتيجية تنمية الانضباط؛ (د) استراتيجية التعلم في الفصل. ويتبع التنفيذ الكامل من قبل الطلاب بشكل نشط وتشاركي ومستمر. 3) نتائج تعزيز الثقافة المدرسية في بناء الشخصية الدينية والتسامح في المدرسة المتوسطة براويجايا الذكية مالانج يتمتع الطلاب بروح الشخصية الدينية، بما في ذلك الإيمان والإخلاص والامتنان والتواضع والعمل الصالح. كما يتحلى الطلاب أيضًا بشخصية التسامح، بما في ذلك الموقف الإيجابي تجاه قبول الأشياء الجديدة، وقبول التنوع، والانفتاح على معتقدات الآخرين ووجهات نظرهم. وكذلك القدرة على التنفيذ بما يتوافق مع رؤية المدرسة ورسالتها