Analisis modul ajar Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin (P5PPRA) Kurikulum Merdeka di KBRA Syihabuddin Malang

INDONESIA:

Perkembangan dunia juga turut merubah perkembangan sistem pendidikan saat ini. Sistem pendidikan yang ada di Indonesia selalu berpatokan dengan kurikulum pendidikan. Karena perubahan itu, maka kurikulum pendidikan di Indonesia juga terus mengalami perubahan. Dengan berubahnya kurikulum pendidikan saat ini menjadi kurikulum merdeka, maka panduan yang digunakan saat ini juga berbeda. Ada berbagai bahan ajar yang bisa digunakan dalam kegiatan belajar mengajar, salah satunya adalah modul ajar.

Kurikulum yang digunakan saat ini adalah kurikulum merdeka. Dengan Panduan yang digunakan adalah Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang diarahkan oleh Kementrian Pendidikan dan kebudayaan Indonesia. Selain itu, untuk mengimbanginya dengan nilai agama, Kementrian Agama juga mengeluarkan Panduan yang sama dengan tambahan Profil Pelajar Rahmatan Lil-alamin bagi sekolah Islam sehingga tidak hanya menerapkan nilai-nilai luhur bangsa Indonesia, tetapi juga nilai-nilai Islam.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keinginan penulis untuk membahas modul yang digunakan di salah satu sekolah anak usia dini, apakah sudah sesuai dengan panduan yang telah diarahkan oleh pemerintah atau belum. Sebab, sekolah sebagai pendidikan formal bagi anak memberikan pengaruh yang sangat besar dalam menuntun anak menentukan masa depan, dan hal ini dimulai dari pendidikan anak usia dini.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kepustakaan. Proses pengumpulan data dilakukan dengan melakukan wawancara kepada guru serta pengumpulan dokumentasi dan modul ajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul yang digunakan disekolah menggunakan panduan dari Kementrian agama dan bukan dari Kementrian Pendidikan dan Budaya, sebab yang mengatur tentang sekolah anak Usia dini hanyalah Kementrian Agama. Modul yang digunakan membantu guru dan siswa melaksanakan kegiatan belajar mengajar serta mencapai kemampuan yang diharapkan tumbuh dari siswa.

ENGLISH:

The development of the world has also changed the development of the current education system. The education system in Indonesia is always based on the education curriculum. Because of these changes, the education curriculum in Indonesia also continues to change. With the change of the current education curriculum to an independent curriculum, the guidelines used today are also different. There are various teaching materials that can be used in teaching and learning activities, one of which is teaching modules.

Curriculum currently in use is an independent curriculum. The guidelines used are the Pancasila Student Profile Enhancement Project led by the Indonesian Ministry of Education and Culture. In addition, in order to balance it with religious values, the Ministry of Religion also issued the same Guide with the addition of Profiles of Students of Grace Lil-alamin for Islamic schools so as to apply not only the noble values of the Indonesian nation, but also Islamic values.

This research is motivated by the author's desire to discuss the modules used in one of the early childhood schools, whether they are in accordance with the guidelines directed by the government or not. Because, schools as formal education for children have a very big influence in guiding children to determine the future, and this starts from early childhood education.

This research uses a qualitative approach and literature study research type. The data collection process was carried out by conducting interviews with teachers as well as collecting documentation and teaching modules. The results of this study show that the modules used in schools use guidelines from the Ministry of Religion and not from the Ministry of Education and Culture, because only the Ministry of Religion regulates early childhood schools. The modules used help teachers and students carry out teaching and learning activities and achieve the abilities that are expected to grow from students.

ARABIC:

كما أن تطور العالم قد غيّر من تطور نظام التعليم الحالي. يعتمد نظام التعليم في إندونيسيا دائمًا على المناهج التعليمية. وبسبب هذه التغيرات، يستمر منهج التعليم في إندونيسيا في التغير أيضاً. مع تغيير منهج التعليم الحالي إلى منهج تعليمي مستقل، فإن المبادئ التوجيهية المستخدمة اليوم مختلفة أيضًا. هناك العديد من المواد التعليمية التي يمكن استخدامها في أنشطة التعليم والتعلم، أحدها وحدات التدريس.

المنهج الحالي هو المنهج المستقل. والمبادئ التوجيهية المستخدمة هي مشروع تعزيز ملف المتعلم بانكاسيلا الذي تديره وزارة التعليم والثقافة الإندونيسية. وبالإضافة إلى ذلك، ولتحقيق التوازن مع القيم الدينية، أصدرت وزارة الشؤون الدينية أيضًا نفس المبادئ التوجيهية مع إضافة ملف المتعلم رحمتان ليل الأمين للمدارس الإسلامية حتى لا يقتصر الأمر على تطبيق القيم النبيلة للأمة الإندونيسية فحسب، بل أيضًا القيم الإسلامية.

الدافع وراء هذا البحث هو رغبة المؤلفة في مناقشة الوحدة المستخدمة في إحدى مدارس الطفولة المبكرة، سواء كان ذلك وفقاً للمبادئ التوجيهية التي توجهها الحكومة أم لا. وذلك لأن المدارس كتعليم رسمي للأطفال لها تأثير كبير في توجيه الأطفال لتحديد مستقبلهم، وهذا يبدأ من التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة.

وتشير التغيرات إلى تطور نظام التعليم الحالي. يستخدم هذا البحث المنهج الكيفي ونوع البحث في الدراسة الأدبية. وقد تمت عملية جمع البيانات من خلال إجراء مقابلات مع المعلمين بالإضافة إلى جمع الوثائق ووحدات التدريس. تُظهر نتائج هذه الدراسة أن الوحدات المستخدمة في المدارس تستخدم إرشادات من وزارة الشؤون الدينية وليس من وزارة التربية والتعليم والثقافة، لأن وزارة الشؤون الدينية هي الوحيدة التي تنظم مدارس الطفولة المبكرة. تساعد النماذج المستخدمة المعلمين والطلاب على تنفيذ أنشطة التعليم والتعلم وتحقيق القدرات المتوقع نموها لدى الطلاب.