Penerapan pembelajaran al-Qur'an melalui metode wafa dengan menggunakan media kartu gambar dan alat peraga terhadap kemampuan bacaan di TK Terpadu Putera Zaman

INDONESIA:

Metode wafa merupakan pendekatan pembelajaran Al-Qur'an yang menyeluruh dan menyeluruh yang memanfaatkan belahan otak kanan dan otak kiri. Metode Wafa disebut sebagai pendekatan otak kanan, yang memanfaatkan indera peraba, penglihatan, dan pendengaran, untuk memfasilitasi pembelajaran.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Al-Qur’an, capaian perkembangan hasil pembelajaran Al-Qur’an, dan keuggulan pembelajaran Al-Qur’an melalui metode Wafa dengan menggunakan media kartu gambar dan alat peraga terhadap kemampuan bacaan di TK Terpadu Putera Zaman.

Pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Instrumen yang digunakan yaitu berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan cara mereduksi data, kemudian menyajikan data, sehingga dapat dilakukan penarikan kesimpulan.

Hasil Penilitian menunjukkan bahwa, (1) Pelaksanaan pembalajaran Al-Qur’an melalui metode Wafa sangatlah kondusif dan bersemangat, karena ustadzah piawai mengajarkan dengan menggunakan gerak tubuh untuk memancing semangat dan meminimalisir kebosanan siswa. (2) Capaian perkembangan hasil pembelajar Al-Qur’an melalui metode wafa, termasuk mulai berkembang hal ini ditandai dengan indikator, siswa konsentrasi ketika belajar Al-Qur’an, siswa bersungguh-sungguh ketika belajar Al-Qur’an, dan siswa mengikuti kegiatan belajar Al-Qur’an dari awal sampai akhir. (3) Keunggulan Pembelajaran Al-Qur’an melalui metode wafa dapat membuat siswa antusias terhadap pendidikan Al-Qur'an.

ENGLISH:

The wafa method is a comprehensive and comprehensive approach to learning the Qur'an that utilizes the right and left hemispheres of the brain. The Wafa method is referred to as the right brain approach, which utilizes the senses of touch, sight, and hearing, to facilitate learning.

The purpose of this study is to describe the implementation of Al-Qur'an learning, the achievement of the development of Al-Qur'an learning outcomes, and the superiority of Al-Qur'an learning through the Wafa method using picture card media and props on reading skills at Putera Zaman Integrated Kindergarten.

Qualitative research approach with descriptive research type. The instruments used were interviews, observation, and documentation. The data is analyzed by reducing the data, then presenting the data, so that conclusions can be drawn.

The results showed that, (1) The implementation of Al-Qur'an learning through the Wafa method is very conducive and vibrant, because the ustadzah is good at teaching by using gestures to provoke enthusiasm and minimize student boredom. (2) The achievement of the development of Al-Qur'an learning outcomes through the Wafa method, including starting to develop, is characterized by indicators, students concentrate when learning the Al-Qur'an, students are serious when learning the Al-Qur'an and students follow Al-Qur'an learning activities from beginning to end. (3) The advantages of learning the Qur'an through the wafa method can make students enthusiastic about Qur'anic education.

ARABIC:

طريقة الوفاء هي طريقة شاملة وجامعة لتعلم القرآن الكريم تستخدم كلا من نصفي الدماغ الأيمن والأيسر. ويشار إلى طريقة الوفاء بمنهج الدماغ الأيمن الذي يستخدم حواس اللمس والبصر والسمع لتسهيل التعلم.

الغرض من هذه الدراسة هو وصف تطبيق تعلم القرآن الكريم، وتحقيق تطور نواتج تعلم القرآن الكريم، وتفوق تعلم القرآن الكريم من خلال طريقة الوفاء باستخدام وسائط البطاقات المصورة والدعائم على مهارات القراءة في روضة بوتيرا زمان المتكاملة.

منهج البحث النوعي بنوع البحث الوصفي. وتمثلت الأدوات المستخدمة في المقابلات والملاحظة والتوثيق. تم تحليل البيانات عن طريق اختزال البيانات، ثم عرض البيانات، بحيث يمكن استخلاص الاستنتاجات.

أظهرت النتائج ما يلي: (1) أن تطبيق تعليم القرآن الكريم من خلال طريقة الوفاء مواتية وحيوية للغاية، لأن المحفظة تجيد التعليم باستخدام الإيماءات لإثارة الحماس وتقليل ملل الطالبات. (2) إن تحقيق تطور نواتج تعلم القرآن الكريم من خلال طريقة الوفاء بما في ذلك البدء في التطوير، يتميز بمؤشرات منها: تركيز الطلاب عند تعلم القرآن، وجدية الطلاب عند تعلم القرآن، ومتابعة الطلاب لأنشطة تعلم القرآن الكريم من البداية إلى النهاية. (3) أن مزايا تعلم القرآن بطريقة الوفاء يمكن أن تجعل الطلاب متحمسين لتعليم القرآن الكريم.