Students' perception of using Kahoot for English vocabulary learning media at Junior High School

ENGLISH:

This study aims to describe how students perceive the use of Kahoot as a media for learning English vocabulary, identify the benefits and disadvantages of the Kahoot application as a Vocabulary learning medium, and analyze aspects that have improved in students after using Kahoot as their learning medium. The subjects of this study were 30 first grade students in MTs X. The method used was descriptive qualitative, reflecting the experience experienced by the research subjects. Data collection was conducted through filling out closed questionnaires and interviews with randomly selected students. The collected data is analyzed qualitatively through data reduction steps, data presentation, and conclusions. The results showed: (1) Students gave a positive perception of the use of Kahoot as a learning medium, especially in aspects of media effectiveness and their interest in the use of the media. They consider that Kahoot is effective as a learning medium that can be accessed anytime and anywhere. (2) Students experienced a positive experience using Kahoot in terms of flexibility of use, but also encountered problems in internet connection. (3) After using Kahoot, students reported an increase in their interest and motivation to use English in daily life

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana siswa mempersepsikan penggunaan Kahoot sebagai media pembelajaran kosa kata Bahasa Inggris, mengidentifikasi manfaat dan kekurangan aplikasi Kahoot sebagai media pembelajaran tata bahasa, serta menganalisis aspek- aspek yang mengalami peningkatan pada diri siswa setelah menggunakan Duolingo sebagai media pembelajaran mereka. Subjek penelitian ini adalah 30 siswa kelas satu di MTs X. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, yang mencerminkan pengalaman yang dialami oleh subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui pengisian angket tertutup dan wawancara terhadap beberapa siswa yang dipilih secara acak. Data yang terkumpul dianalisis secara kualitatif melalui langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Siswa memberikan persepsi positif terhadap penggunaan Kahoot sebagai media pembelajaran, terutama dalam aspek efektivitas media dan ketertarikan mereka terhadap penggunaan media tersebut. Mereka menganggap bahwa Kahoot efektif sebagai media pembelajaran yang dapat diakses kapan pun dan di mana pun. (2) Siswa mengalami pengalaman positif dengan menggunakan Kahoot dalam hal fleksibilitas penggunaannya, namun juga menemui kendala dalam koneksi internet. (3) Setelah menggunakan Kahoot, siswa mengalami peningkatan dalam minat dan motivasi mereka untuk menggunakan bahasa Inggris dalam kehidupan sehari-hari.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى وصف كيفية إدراك الطلاب لاستخدام كاهوت كوسيلة لتعلم المفردات الإنجليزية، وتحديد الفوائد والعيوب في تطبيق كاهوت كوسيلة لتعلم المفردات، وتحليل الجوانب التي تحسنت لدى الطلاب بعد استخدام كاهوت كوسيلة تعليمية. شملت الدراسة 30 طالبًا من الصف الأول في مدرسة MTs X. تم استخدام المنهج الوصفي النوعي، الذي يعكس الخبرات التي مر بها الباحثون. تم جمع البيانات من خلال استبيانات مغلقة ومقابلات مع طلاب تم اختيارهم عشوائيًا. تم تحليل البيانات نوعيًا من خلال خطوات تقليص البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص الاستنتاجات.
أظهرت النتائج أن: (1) الطلاب أعطوا تصورات إيجابية بشأن استخدام كاهوت كوسيلة تعليمية، وخاصة فيما يتعلق بفعالية الوسيلة واهتمامهم باستخدامها. اعتبروا أن كاهوت وسيلة فعالة يمكن الوصول إليها في أي وقت ومن أي مكان. (2) مرَّ الطلاب بتجربة إيجابية باستخدام كاهوت من حيث مرونة الاستخدام، لكنهم واجهوا مشكلات تتعلق باتصال الإنترنت. (3) بعد استخدام كاهوت، أفاد الطلاب بزيادة في اهتمامهم وتحفيزهم لاستخدام اللغة الإنجليزية في حياتهم اليومية.