Implementasi manajemen pembelajaran PAI & budi pekerti dalam menanamkan nilai-nilai profil pelajar pancasila di Smp Negeri 1 Plumpang Tuban

INDONESIA:

Implementasi manajemen pembelajaran PAI dan Budi Pekerti dirancang untuk menanamkan nilai-nilai pancasila ke dalam diri siswa, karena pembelajaran PAI dan Budi Pekerti mengandung nilai-nilai inti dari profil pelajar pancasila, seperti beriman, bertakwa, berakhlak mulia (religius), gotong royong (kebersamaan), mandiri, berkebhinekaan global (toleransi dan kebangsaan), dan kreatif. Integrasi keduanya menyediakan jalur efektif untuk menanamkan dan mengembangkan nilai-nilai tersebut secara holistik pada siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen pembelajaran PAI & Budi Pekerti, strategi pembelajaran PAI & Budi Pekerti dalam menanamkan nilai-nilai pancasila, dan implikasi pembelajaran PAI & Budi Pekerti terhadap akhlak siswa di SMP Negeri 1 Plumpang.

Jenis penelitian ini berupa Quasi Kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Jenis analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Pengecekan keabsahan data melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian yaitu 1) Manajemen pembelajaran PAI & budi pekerti meliputi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Perencanaan manajemen Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti diawali dengan menganalisis kebutuhan, menentukan tujuan pembelajaran dan capaian pembelajaran, dan menyusun modul ajar. Pelaksanaan pembelajaran diawali dengan kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Evaluasi pembelajaran telah berhasil dengan memulai kriteria penilaian, metode penilaian, analisis hasil, dan evaluasi hasil penilaian. 2) Strategi pembelajaran PAI dan Budi Pekerti dalam menanamkan nilai-nilai pancasila melalui pembelajaran Problem Based Learning, ekstrakurikuler mendukung pembelajaran di luar kelas, dan kendala serta tindak lanjut. 3) Implikasi pembelajaran PAI dan Budi Pekerti terhadap akhlak siswa memberikan pengaruh positif. Sehingga siswa mengalami peningkatan perilaku menjadi ke arah yang lebih baik seperti, mengembangkan karakter, meningkatkan kepedulian sosial, toleransi, dan pemahaman agama lebih mendalam.

ENGLISH:

The implementation of PAI and Budi Pekerti learning management is designed to instill Pancasila values into students', because PAI and Budi Pekerti learning contains core values from the Pancasila student profile, such as faith, piety, noble character (religious), mutual cooperation (togetherness), independence, global diversity (tolerance and nationality), and creativity. The integration of both provides an effective path to instill and develop these values holistically in students.

This study aims to analyze PAI & Budi Pekerti learning management, PAI & Budi Pekerti learning strategies in instilling Pancasila values, and the implications of PAI & Budi Pekerti learning on student morals at SMP Negeri 1 Plumpang Tuban.

This type of research is Quasi Qualitative. Data collection is carried out through observation, interviews, and documentation. Types of data analysis include data condensation, data presentation, and drawing conclusions. Checking the validity of data through source triangulation and technique triangulation.

The results of the study are 1) PAI & Budi Pekerti learning management includes planning, implementation, and evaluation. PAI and Budi Pekerti Learning management planning begins with analyzing needs, determining learning objectives and learning achievements, and compiling teaching modules. The implementation of learning begins with preliminary activities, core activities, and closing activities. Learning evaluation has been successful by starting with assessment criteria, assessment methods, analysis of results, and evaluation of assessment results. 2) PAI and Budi Pekerti learning strategies in instilling Pancasila values through Problem Based Learning, extracurricular activities support learning outside the classroom, and obstacles and follow-up. 3) The implications of PAI and Budi Pekerti learning on students' morals have a positive influence. So that students experience an increase in behavior towards a better direction such as developing character, increasing social awareness, tolerance, and a deeper understanding of religion.

ARABIC:

تم تصميم تنفيذ إدارة تعلم التربية الإسلامية وأدابه في تنمية قيم ملف تعريف طلاب، لأن تعلم التربية الإسلامية وأدابه يحتوي على القيم الأساسية لملف تعريف طالب بنكاسيلا، مثل الإيمان والتقوى والشخصية النبيلة (الدينية)، التعاون المتبادل (التكاتف)، الاستقلال، التنوع العالمي (التسامح والجنسية)، والإبداع. يوفر التكامل بين الاثنين طريقًا فعالاً لغرس هذه القيم وتطويرها بشكل شامل لدى الطلاب.

يهدف هذا البحث إلى تحليل إدارة تعلم التربية الإسلامية وأدابه، واستراتيجيات التعلم التربية الإسلامية وأدابه في تنمية قيم ملف تعريف طلاب بنكاسيلا، وتأثيرات تعلم التربية الإسلامية وأدابه على أخلاق الطلاب في في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بلومبانق.

النوع من هذا البحث شبه نوعي. تم جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلات والوثائق. تشمل أنواع تحليل البيانات تكثيف البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. التحقق من صحة البيانات من خلال تثليث المصدر والتثليث الفني.

نتائج البحث هي ١. إدارة التعلم التربية الإسلامية وأدابه تشمل التخطيط والتنفيذ والتقييم. يبدأ تخطيط إدارة التربية الإسلامية وأدابه بتحليل الاحتياجات، وتحديد أهداف التعلم ونتائج التعلم، وتجميع وحدات التدريس. يبدأ تنفيذ التعلم بالأنشطة الأولية والأنشطة الأساسية والأنشطة الختامية. وقد نجح تقييم التعلم من خلال البدء بمعايير التقييم، وطرق التقييم، وتحليل النتائج، وتقييم نتائج التقييم.٢. استراتيجيات التعلم التربية الإسلامية وأدابه في تنمية قيم ملف تعريف طلاب بنكاسيلا من خلال التعلم القائم على حل المشكلات، والدعم اللامنهجي للتعلم خارج الفصل الدراسي، ومعالجة المعوقات والمتابعة. ٣. إن لانعكاسات التربية الإسلامية وأدابه على أخلاق الطلاب تأثيراً إيجابياً. بحيث يختبر الطلاب سلوكًا ينمو في اتجاه أفضل، مثل تطوير الشخصية وزيادة الوعي الاجتماعي والتسامح والفهم الأعمق للدين.