Implementasi pendekatan pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Fikih Kelas X di Madrasah Aliyah Bilingual Kota Batu

INDONESIA:

Peran seorang guru sangat berdampak pada kondisi dan suasana pembelajaran di kelas, karena guru yang memiliki inovasi dan kreatifitas tinggi akan menjadikan siswa tidak akan merasa bosan dan jenuh ketika proses pembelajaran berlangsung. Pendekatan pembelajaran yang tepat akan menentukan keaktifan siswa di dalam kelas selama proses pembelajaran,

Adapun tujuan dari penelitian ini ialah: 1) Untuk Mengetahui langkah-langkah dari pelaksanaan pendekatan pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran fikih kelas X di MA Bilingual Batu. 2) Untuk mengetahui bagaimana motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran fikih. 3) Untuk mengetahui bahwa dengan mengimplementasikan pendekatan Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran fikih.

Jenis penelitian pada penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kualitatif. Penggunaan pendekatan tersebut dipilih dengan menggunakan metode dan juga Teknik pengumpulan data yaitu berupa observasi, wawancara dan juga dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses implementasi pendekatan problem based learning diterapkan di sekolah MA Bilingual Batu sesuai dengan langkah-langkah yaitu yang pertama ada pendahuluan, kegiatan inti berupa penyampaian ide, penyajian fakta, dan mempelajari masalah dan yang terakhir yaitu kegiatan penutup berupa evaluasi yang diberikan oleh guru. Dengan menggunakan pendekatan problem based learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yaitu bisa dilihat dari adanya keterlibatan siswa dalam setiap proses pembelajaran yaitu membuat siswa menjadi lebih aktif dalam kelas dan juga mempunyai kepercayaan diri dalam mengutarakan pendapat dan lebih aktif bertanya ketika ada materi yang kurang dipahami selama proses pembelajaran.

Implementasi pendekatan Problem Based Learning pada mata pelajaran fikih di MA Bilingual Batu berjalan dengan baik sesuai langkah-langkah dan juga bisa menjadi alternative pemilihan pendekatan pembelajaran yang bisa meningkatkan motivasi belajar siswa.

ENGLISH:

The role of teacher greatly impacts the conditions and atmosphere of learning in the classroom, because teachers who have high levels of innovation and creativity will ensure that students do not feel bored and bored during the learning process. The right learning approach will determine student activity in the classroom during the learning process.

The aims of this research is: 1) To find out the steps for implementing the Problem Based Learning approach to increase student learning motivation in class X fikih subjets at MA Bilingual Batu. 2) To find out how students are motivated to learn about fikih subjects. 3) To find implementing the Problem Based Learning approach can increase students’ learning motivation in fikih subjects.

In this type of research, the researcher used a qualitative approach. This approach was chosen using methods and data collection techniques, namely in the form of observation, interviews and documentation.

The research results show that the process of implementing the Problem Based Learning approach applied at the MA Bilingual Batu school is in accordance with the steps, namely the first is an introduction, the core activity is conveying ideas, presenting facts and studying problems and the last is the closing activity in the form of an evaluation given by the teacher. Using a Problem Based Learning approach students’ learning motivation, which can be seen from the involvement of students in each learning process, namely making students become more active in class and also have confidence in expressing opinions and more actively asking questions when there is material they don’t understand during the process learning.

The implementation of the Problem Based Learning approach in Islamic jurisprudence subjects at MA Bilingual Batu is going well according to the steps and can also be an alternative choice of learning approach that can increase students' learning motivation.

ARABIC:

إن دور المعلم يؤثر بشكل كبير على ظروف وأجواء التعلم في الفصل الدراسي، لأن المعلم الذي يتمتع بقدرة عالية على الابتكار والإبداع سيجعل الطلاب لا يشعرون بالملل والتشبع أثناء عملية التعلم. سيحدد نهج التعلم الصحيح مدى نشاط الطلاب في الفصل الدراسي أثناء عملية التعلم,

أهداف هذا البحث هي: 1) معرفة خطوات تطبيق منهج التعلّم القائم على حلّ المشكلات لزيادة دافعية التعلّم لدى الطلاب في المواد الفقهية للصف العاشر في مدرسة ماجستير الفقه ثنائية اللغة في باتو. 2) معرفة كيفية زيادة دافعية التعلم لدى الطلاب تجاه المواد الفقهية. 3) معرفة أنه من خلال تطبيق منهج التعلم القائم على حل المشكلات يمكن أن يزيد من دافعية تعلم الطلاب في المواد الفقهية.

استخدم الباحثون نوع البحث في هذه الدراسة منهجاً نوعياً. وقد تم اختيار استخدام هذا المنهج من خلال استخدام أساليب وتقنيات جمع البيانات في شكل ملاحظة ومقابلات وتوثيق.

أظهرت النتائج أن عملية تطبيق منهج التعلم القائم على حل المشكلات تم تطبيقه في مدرسة MA Bilingual Batu ثنائية اللغة وفق خطوات، وهي أولها مقدمة وأنشطة أساسية في شكل نقل الأفكار وعرض الحقائق ودراسة المشكلات وآخرها النشاط الختامي في شكل تقييم يقدمه المعلم. باستخدام منهج التعلّم القائم على حل المشكلات يمكن أن يزيد من دافعية التعلّم لدى الطلاب، ويمكن ملاحظة ذلك من خلال مشاركة الطلاب في كل عملية تعلّم، أي جعل الطلاب أكثر نشاطاً في الصف، وكذلك امتلاكهم الثقة في التعبير عن آرائهم وطرح الأسئلة بشكل أكثر نشاطاً عندما تكون هناك مادة غير مفهومة أثناء عملية التعلّم.

يسير تطبيق منهج التعلّم القائم على حل المشكلات في المواد الفقهية في ماجستير الباتو ثنائي اللغة بشكل جيد وفقًا للخطوات ويمكن أن يكون أيضًا بديلاً لاختيار منهج تعليمي يمكن أن يزيد من دافعية التعلم لدى الطلاب.