Pengembangan media digital interactive Smart Quiz untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di SD Negeri 1 Tumpukrenteng Turen Malang

INDONESIA:

Media pembelajaran Digital Interactive Smart Quiz dirancang untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SD Negeri 1 Tumpukrenteng, Turen, Malang. Media ini dikembangkan sebagai solusi interaktif untuk mengatasi rendahnya motivasi belajar siswa, belum adanya media pembelajaran berbasis digital, dan metode pembelajaran yang masih bersifat konvensional. Dengan fitur-fitur menarik dan pendekatan interaktif, media ini diharapkan mampu membuat proses belajar lebih menyenangkan dan efektif.

Berdasarkan pemikiran tersebut penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan: 1) proses pengembangan media Digital Interactive Smart Quiz yang valid untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di SD Negeri 1 Tumpukrenteng Turen Malang. 2) perbandingan motivasi belajar siswa sebelum dan setelah penggunaan media Digital Interactive Smart Quiz pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SD Negeri 1 Tumpukrenteng Turen Malang.

Pengembangan media pembelajaran ini menggunakan model Borg and Gall yang telah dimodifikasi menjadi tujuh tahapan untuk meningkatkan efisiensi waktu dan sumber daya, tanpa mengurangi kualitas pengembangan. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan angket. Subjek penelitian ini adalah 15 siswa kelas IV SD Negeri 1 Tumpukrenteng Turen Malang. Data dianalisis menggunakan kualitatif dan kuantitatif.

Berdasarkan hasil penelitian dapat ditemukan bahwa: 1) proses pengembangan media Digital Interactive Smart Quiz mencakup beberapa tahapan, yaitu (a) penelitian dan pengumpulan data, (b) perencanaan, pengembangan produk, (c) validasi produk, (d) revisi produk awal, (e) uji coba lapangan, dan (f) revisi produk akhir. Dengan hasil validasi para ahli yang menunjukkan bahwa media ini layak dan valid untuk diuji coba, dengan skor 82,6% dari ahli media, 93,3% dari ahli materi, dan 86% dari ahli pembelajaran. 2) Perbandingan motivasi belajar siswa sebelum dan setelah penggunaan media Digital Interactive Smart Quiz pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SD Negeri 1 Tumpukrenteng Turen Malang menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari pre-test 67,73 menjadi 75,66 pada post-test, dengan hasil uji paired sample t-test yang membuktikan peningkatan motivasi belajar siswa secara signifikan.

ENGLISH:

The Digital Interactive Smart Quiz learning media is designed to enhance students' learning motivation in Natural and Social Sciences (IPAS) at SD Negeri 1 Tumpukrenteng, Turen, Malang. This media was developed as an interactive solution to address low student motivation, the absence of digital-based learning media, and the continued use of conventional teaching methods. With engaging features and an interactive approach, this media is expected to make the learning process more enjoyable and effective.

Based on these considerations, this study aims to: 1) explain the development process of a valid Digital Interactive Smart Quiz media to enhance students motivation in IPAS at SD Negeri 1 Tumpukrenteng, Turen, Malang; and 2) compare students learning motivation before and after using the Digital Interactive Smart Quiz media in Natural and Social Sciences (IPAS) at SD Negeri 1 Tumpukrenteng, Turen, Malang.

The development of this learning media uses the Borg and Gall model, modified into seven stages to improve time and resource efficiency without compromising development quality. Data collection techniques include interviews, observations, and questionnaires. The research subjects were 15 fourth-grade students from SD Negeri 1 Tumpukrenteng, Turen, Malang. Data were analyzed using qualitative and quantitative methods.

Based on the research findings, it was discovered that: 1) the development process of the Digital Interactive Smart Quiz includes several stages, namely (a) research and data collection, (b) planning, (c) product development, (d) product validation, (e) initial product revision, (f) field trials, and (g) final product revision. The validation results from experts indicate that this media is feasible and valid for trials, with scores of 82.6% from media experts, 93.3% from material experts, and 86% from learning experts. 2) The comparison of students learning motivation before and after using the Digital Interactive Smart Quiz in Natural and Social Sciences (IPAS) at SD Negeri 1 Tumpukrenteng, Turen, Malang, shows an increase in the average pre-test score from 67.73 to a post-test score of 75.66, with paired sample t-test results proving a significant increase in students' learning motivation.

ARABIC:

تم تصميم وسيلة التعلم "اختبار ذكي تفاعلي رقمي"لتعزيز دافع التعلم لدى الطلاب في مادة العلوم الطبيعية والاجتماعية )إيباس( في المدرسة الابتدائية ١ تومبوك رنتنغ تورين مالانج. تم تطوير هذه الوسيلة كحل تفاعلي لمعالجة تدني دافع الطلاب للتعلم، وعدم وجود وسائل تعليمية تعتمد على التقنية الرقمية، واستمرار استخدام طرق التدريس التقليدية. ومن المتوقع أن تجعل هذه الوسيلة، بميزاتها الجذابة ونهجها التفاعلي، عملية التعلم أكثر متعة وفعالية.

بناءً على هذه الاعتبارات، تهدف هذه الدراسة إلى: ١) شرح عملية تطوير وسيلة اختبار ذكي تفاعلي رقمي صالحة لتحفيز الطلاب في المدرسة الابتدائية ١ تومبوك رنتنغ تورين مالانج ؛ و٢) مقارنة دافع التعلم لدى الطلاب قبل وبعد استخدام وسيلة اختبار ذكي تفاعلي رقمي في مادة العلوم الطبيعية والاجتماعية (إيباس) في المدرسة نفسها.

يستخدم تطوير هذه الوسيلة التعليمية نموذج بورج و جال الذي تم تعديله إلى سبع مراحل لزيادة كفاءة الوقت والموارد دون المساس بجودة التطوير. تشمل تقنيات جمع البيانات المقابلات، والملاحظات، والاستبيانات. شمل البحث ١٥ طالباً من الصف الرابع في المدرسة الابتدائية ١ تومبوك رنتنغ تورين مالانج ، وتم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الكمية والنوعية.

بناءً على نتائج البحث، تبين أن: ١) عملية تطوير وسيلة اختبار ذكي تفاعلي رقمي تشمل عدة مراحل، وهي (أ) البحث وجمع البيانات، (ب) التخطيط، (ج) تطوير المنتج، (د) التحقق من المنتج، (هـ) مراجعة المنتج الأولية، (و) التجارب الميدانية، و (ز) المراجعة النهائية للمنتج. وتشير نتائج التحقق من قبل الخبراء إلى أن هذه الوسيلة صالحة وقابلة للاستخدام، حيث حصلت على تقييم ٨٢٫٦٪ من خبراء الوسائط، و٩٣٫٣٪ من خبراء المادة، و٨٦٪ من خبراء التعلم. ٢) أظهرت مقارنة دافع التعلم لدى الطلاب قبل وبعد استخدام اختبار ذكي تفاعلي رقمي في مادة العلوم الطبيعية والاجتماعية (إيباس( المدرسة الابتدائية ١ تومبوك رنتنغ تورين مالانج، زيادة في متوسط درجة الاختبار القبلي من ٦٧٫٧٣ إلى ٧٥٫٦٦ في الاختبار البعدي، حيث أثبتت نتائج اختبار العينة المزدوجة (العينة المقترنة) وجود زيادة ملحوظة في دافع التعلم لدى الطلاب.