Pengembangan e-modul flipbook berbantuan software Flip PDF Professional pada materi lingkaran untuk melatih kemampuan literasi matematis siswa SMP kelas VIII

INDONESIA:

E-modul flipbook merupakan salah satu bahan ajar dengan tampilan seperti membuka buku, yang dibuat dengan menggunakan aplikasi, kemudian dipublikasikan secara online agar dapat digunakan kapan saja dan di mana saja, khususnya pada saat pembelajaran matematika. Penelitian ini ditujukan untuk: 1) Mengetahui proses pengembangan e-modul pada materi lingkaran untuk melatih kemampuan literasi matematis siswa, 2) Mendapatkan penilaian mengenai tingkat validitas dan praktikalitas e-modul apabila diterapkan dalam pembelajaran matematika, dan 3) Mengetahui kemampuan literasi matematis siswa SMP kelas VIII setelah penerapan e-modul.

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 13 Malang, dengan siswa kelas VIII sebagai subjek penelitian. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengikuti model pengembangan 4-D yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Instrumen yang dipergunakan pada penelitian ini yaitu berupa angket validitas yang diberikan kepada empat validator ahli, yaitu ahli materi, ahli pembelajaran, ahli media, dan ahli bahasa, serta satu praktisi, selanjutnya angket praktikalitas yang diberikan kepada siswa untuk melihat respon siswa terhadap e-modul, dan soal tes literasi matematis yang digunakan untuk melihat kemampuan literasi matematis siswa. Teknik analisis data yang dilakukan pada penelitian ini yaitu analisis data kuantitatif dari hasil penilaian validator dan praktisi, serta analisis kalitatif dari komentar, kritik, dan saran dari validator dan praktisi.

Hasil penelitian pengembangan ini menerangkan bahwa e-modul layak digunakan berdasarkan hasil validasi dari ahli materi dengan skor 81,4%, validasi ahli pembelajaran dengan skor 87,28%, validasi ahli media dengan skor 100%, validasi ahli bahasa dengan skor 87,5%, dan praktisi dengan skor 100%. E-modul yang dikembangkan juga praktis untuk digunakan. Hal tersebut dapat dilihat dari tingkat kepraktisan e-modul yaitu sebesar 78,2% dengan kategori “praktis” yang diperoleh berdasarkan hasil uji coba kepada siswa. E-modul yang dikembangkan dapat melatih kemampuan literasi matematis siswa, yang ditunjukkan dari hasil ketuntasan tes kemampuan literasi matematis sebelum dan sesudah diterapkan e-modul yang meningkat dari 22,2% menjadi 88,8%.

ENGLISH:

A type of educational resource known as an e-module flipbook is one that opens like a book and is created with an application before being posted online for usage at any time or anywhere, particularly for learning math. In order to improve students' mathematical literacy, this research seeks to: 1) understand the process of creating e-modules using circle material; 2) gather feedback on the validity and usefulness of e-modules when used to teach mathematics; and 3) ascertain the level of mathematical literacy that junior high school students in grade VIII possess following the use of e-modules.

This research was conducted at State Junior High School 13 Malang, with eighth-grade students as subjects. This study employs the 4-D development paradigm, which comprises the steps of Define, Design, Develop, and Disseminate, in its development research. This study employed three main instruments: a validity questionnaire that was provided to four expert validators namely material experts, learning experts, media experts, linguists, and one practitioner; a practicality questionnaire that was given to students in order to examine how they responded to e-modules; and test questions for mathematical literacy that were used to determine the students' level of mathematical literacy. The data analysis technique used in this research is quantitative data analysis from the assessment results of validators and practitioners, as well as qualitative analysis from comments, criticisms, and suggestions from validators and practitioners.

The results of this development research explain that e-modules are feasible to use based on the results of validation from material experts with a score of 81.4%, learning expert with scor 87,28%, media expert validation with a score of 100%, linguist validation with a score of 87.5%, and practitioners with a score of 100%. The developed e-module is also practical to use, as seen from the practically level of 78,2% with the “practical” category obtained based on the results of the trial to students. Based on the results of the mathematical literacy exam taken before and after using the e-module, which went from 22.2% to 88.8%, it can be demonstrated that the produced e-module can train students' skills in mathematical literacy.

ARABIC:

أحد أنواع الموارد التعليمية المعروفة باسم دفتر الصور المتحركة للوحدة الإلكترونية هو الذي يتم فتحه مثل الكتاب ويتم إنشاؤه باستخدام تطبيق قبل نشره عبر الإنترنت للاستخدام في أي وقت أو في أي مكان، خاصة لتعلم الرياضيات. من أجل تحسين المعرفة الرياضية لدى الطلاب، يسعى هذا البحث إلى: ١) فهم عملية إنشاء الوحدات الإلكترونية باستخدام المواد الدائرية؛ ٢) جمع التغذية الراجعة حول صلاحية وفائدة الوحدات الإلكترونية عند استخدامها لتدريس الرياضيات. و ٣) التأكد من مستوى المعرفة الرياضية التي يمتلكها طلاب المدارس الإعدادية في الصف الثامن بعد استخدام الوحدات الإلكترونية.

تم إجراء هذا البحث في المدرسة الإعدادية الحكومية ١٣ مالانج، مع طلاب الصف الثامن كمواضيع. تستخدم هذه الدراسة نموذج التطوير رباعي الأبعاد الذي يشتمل على خطوات التعريف والتصميم والتطوير والنشر في أبحاثها التنموية. استخدمت هذه الدراسة ثلاثة أدوات رئيسية: استبيان الصلاحية الذي تم تقديمه لأربعة خبراء مدققين وهم خبراء المواد، وخبراء التعلم، وخبراء الإعلام، واللغويين، وممارس واحد؛ استبيان عملي تم تقديمه للطلاب من أجل فحص كيفية استجابتهم للوحدات الإلكترونية؛ وأسئلة اختبار المعرفة الرياضية التي تم استخدامها لتحديد مستوى المعرفة الرياضية لدى الطلاب. تقنية تحليل البيانات المستخدمة في هذا البحث هي تحليل البيانات الكمية من نتائج تقييم المدققين والممارسين، فضلا عن التحليل النوعي من التعليقات والانتقادات والاقتراحات من المدققين والممارسين.

توضح نتائج بحث التطوير هذا أن الوحدات الإلكترونية قابلة للاستخدام بناءً على نتائج التحقق من خبراء المواد بدرجة ٨١٠٤٪، وخبير التعلم بدرجة ٨١٠٢٨٪، والتحقق من خبير الوسائط بدرجة ١٠٠ ٪، التحقق اللغوي بدرجة ٨٧٠٥٪، والممارسين بدرجة١٠٠ ٪. كما أن الوحدة الإلكترونية المطورة هي أيضًا عملية للاستخدام، كما يتضح من المستوى العملي البالغ ٧٨٠٢٪، مع الفئة "العملية" التي تم الحصول عليها بناءً على نتائج التجربة للطلاب. واستنادًا إلى نتائج اختبار المعرفة الرياضية الذي تم إجراؤه قبل وبعد استخدام الوحدة الإلكترونية، والتي ارتفعت من ٢٢٠٢٪، إلى ٨٨٠٨٪، يمكن إثبات أن الوحدة الإلكترونية المنتجة يمكنها تدريب مهارات الطلاب في المعرفة الرياضية٠