Pengembangan sikap multikultural siswa dalam perspektif interaksi sosial: Studi kasus di SMPN 2 Malang

ABSTRAK

Indonesia dikenal sebagai masyarakat majemuk (pluralistic society). Hal ini dapat dilihat dari realitas sosial yang ada. Bukti kemajemukannya juga dapat dibuktikan dalam semboyan dalam lambang negara replublik indonesia “Bhinneka Tunggal Ika”. Masyarakat Indonesia yang plural, dilandasi oleh berbagai perbedaan, baik horizontal maupun vertikal. pendidikan yang memberikan pemahaman kepada siswa-maupun siswi untuk senantiasa menghormati dan mengerti dari makna lambang indonesia, perlu diwujudkan pemikiran yang mendasar, memberikan konribusi kepada siswa untuk melaksanakan kegiatan sesuai aturan dan norma yang berlaku dimasyarakat sesuai dengan kebudayaan didaerah setempat.

Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui proses pengembangan sikap multikultural siswa dalam perspektif interaksi sosial di SMPN 2 Malang. (2) Untuk mengetahui metode yang digunakan guru dalam pengembangan sikap multikultural siswa dalam perspektif interaksi sosial di SMPN 2 Malang. (3) Untuk mengetahui hasil pengembangan sikap multikultural siswa dalam perspektif interaksi sosial di SMPN 2 Malang.

Untuk mencapai tujuan diatas, digunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan menggunakan teknik penulisan data terdiri observasi, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif. Sedangkan data dianalisis dengan cara triangulasi , memaparkan data dan menarik kesimpulannya.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: proses pengembangan sikap multikultural siswa dalam prespektif interaksi sosial pada kelas VIII di SMPN 2 Malang dikembangkan melalui dua kategori , pertama proses pembelajaran didalam kelas kedua melalui extrakulikuler, adapun metode yang digunakan dalam pengembangan sikap multikultural adalah komunikatif dan belajar aktif. Secara umum hasil dari proses serta metode pengembangan sikap multikultural, menghasilkan siswa yang berwawasan kebangsaan yang luas, demokratis dan moral yang positif, memiliki sifat empati dan toleransi serta saling menghargai antar budaya dan agama.

ABSTRACT

Indonesian is well known as pluralistic society. It is proofed through its social interaction. The evidence of the multiculture is also seen in the fundamental proverb of Republic of Indonesia “Bhinneka Tunggal Ika”. Indonesian plural society is based on many diversities, either horizontally or vertically. The education that gives students better understanding for always respecting and comprehending the symbol of Indonesia, is necessarily applied through implementing basic ideology, giving contribution to students to do any activities which relevant to the rules or norms in the society which is in line with the local tradition.

The aims of this study are (1) to identify the process of the student’s multicultural behavior development through social interaction perspective in State Junior High School 2, Malang. (2) to find the method used by the teacher in (3) to distinguish the result of student’s multicultural behavior development through social interaction perspective in State Junior High School 2, Malang.

In order to get the objective of this study, qualitative research approach is used to collect the data through observation, documentation, and interview. Descriptive analysis is the tehnique in analyzing the data of this study through triangulation process, presenting the data, and summerizing.

The result shows that; the process of student’s multicultural behavior development through social interaction perspective in State Junior High School 2, Malang is done through two classifications; first, classroom learning process, and second, extracurricular. Meanwhile, the method used in multicultural behavior development is communicative and active study. Generally, the result of the process as well as the method of multicultural behavior development, creates a student of wide knowledge of nationality, democratic and having possitive moral, empathetic and tolerant, and tolerate the cross culture and religion.

مستخلص البحث

يعرف اندونيسيا كمجتمع تعددي (pluralistic society) ويمكن أن يرى من الواقع الاجتماعي. يمكن أيضا أدلة إثباتها في كلمة السر في رمز الدولة الجمهورية الإندونيسية " بينكا توغكال إيكا". مجتمع اندونيسيا هي مجتمع تعددي، استنادا إلى الاختلافات، أفقيا وعموديا. التعليم توفر رؤية للطلاب والطلاب على احترام دائما وفهم معنى الرمز إندونيسيا، ويجب أن ندرك أن التفكير الأساسي، مما يتيح للمساهمات للطالب لتنفيذ الأنشطة وفقا للقواعد والأعراف في المجتمع وفقا للثقافة المحلية.

والغرض من هذه الدراسة هو (1) لمعرفة عملية تطوير موقف الثقافة المتعددة الطلاب في منظور التفاعل الاجتماعي في في المدرسة المتوسطة الحكومية 2 مالانج. 2) لمعرفة على الأساليب المستخدمة من قبل المعلمين في تطوير موقف الثقافة المتعددة الطلاب في منظور التفاعل الاجتماعي في في المدرسة المتوسطة الحكومية 2 مالانج. 3) لمعرفة نتيجة لتطور الموقف الثقافة المتعددة الطلاب في منظور التفاعل الاجتماعي فى المدرسة المتوسطة الحكومية 2 مالانج.

لتحقيق الغرض المذكور أعلاه، نهج البحث النوعي المستخدمة باستخدام تقنيات كتابة البيانات يتكون من المراقبة والتوثيق، والمقابلات. تقنية التحليل المستخدمة في هذا البحث هي تقنيات التحليل الوصفي. في حين تم تحليل البيانات عن طريق التثليث، قدم البيانات واستخلاص النتائج.

وأظهرت النتائج أن: تطوير الموقف الثقافة المتعددة الطلاب في منظور التفاعل الاجتماعي في الصف الثامن فى المدرسة المتوسطة الحكومية 2 مالانج. تطويرها من خلال فئتين، العملية الأولى من التعلم في الفصل من خلال اللامنهجية، في حين أن الطرق المستخدمة في تطوير موقف الثقافة المتعددة هو التعلم والتواصل ونشطة. بشكل عام نتائج عملية وطريقة تطوير والمواقف الثقافة المتعددة ، الطلاب على إنتاج نموذج وطني واسع وديمقراطية وإيجابية المعنوية، تمتلك التعاطف والتسامح والاحترام المتبادل بين الثقافة والدين