Implementasi kurikulum 2013 dalam meningkatkan mutu pendidikan mata pelajaran IPS di SMPN 13 Malang

ABSTRAK

Implementasi Kurikulum 2013 yang berbasis karakter dan kompetensi, memamerkan guru sebagai pembentuk karakter dan kompetensi peserta didik yang harus kreatif dalam memilah dan memilih, serta mengembangkan metode dan materi pembelajaran dalam hal ini guru harus profesional dalam membentuk metode dan materi pembelajaran.Tujuan kurikulum 2013 adalah untuk mempersiapkan insan Indonesia supaya memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warganegara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban dunia.Mutu pendidikan adalah hasil penilaian terhadap proses pendidikan dengan harapan yang tinggi untuk dicapai dari upaya pengembangan bakat-bakat para pelanggan pendidikan melalui proses pendidikan. Tantangan mutu pendidikan masa depan terletak pada infrastruktur pendidikan yang merata dan masalah SDM. Jadi untuk membangun mutu di setiap institusi pendidikan memerlukan komitmen bersama diantara seluruh komponen yang ada di sekolah, antara pimpinan sekolah, guru, siswa, staf sekolah lainnya, juga orang tua siswa.

Tujuan penelitian ini untuk: (1) mendeskripsikan proses perencanaan Implementasi Kurikulum 2013 dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMPN 13 Malang. (2) mendeskripsikan Tahapan Pelaksaan Implementasi Kurikulum 2013 dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMPN 13 Malang (3) mendeskripsikan Evaluasi implementasi kurikulum 2013 dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMPN 13 Malang.

Penulisan ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis pendekatan studi kasus. Teknik pengolahan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan cara mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah a) dalam proses perencanaan implementasi Kurikulum 2013 dengan sosialisasi yang dilakukan pihak sekolah terhadap seluruh warga sekolah dan orang tua. b) Tahapan Pelaksanaan Implementasi Kurikulum 2013 dalam meningkatkan mutu pendidikan terdiri dari yang pertama tahapan Sosialisasi dilakukan terhadap Orang Tua, Guru, dan Komite Sekolah, lalu tahapan yang ke dua tahapan proses pelaksanaannya pada SMPN 13 malang yaitu pertama Kurikulum 2013 di terapkan di kelas 7 Pada Tahun 2013-2014, selanjutnya kedua Kurikulum 2013 diterapkan di kelas 7&8 pada tahun 2014-2015, dan ketiga Kurikulum 2013 diterapkan di kelas 7, 8 dan 9 pada tahun 2015 hingga sekarang. Kendala yang dialami dalam pelaksanaan yaitu Pertama, adanya penyesuaian guru dari kurikulum KTSP terhadap Kurikulum 2013 karena Kurikulum 2013 banyak yang harus di amati dan di nilai lalu kendala Kedua, keterlambatan datangnya buku dan belum lengkapnya buku pelajaran. c) Proses Evaluasi dalam pelaksanaan kurikulum 2013 adalah dilaksanakan oleh kepala sekolah, guru, dan karyawan dengan menanyakan kendala apa saja yang di rasakan saat dilapangan, sedangkan evaluasi yang dilakukan kepada siswa guna melihat terlaksananya implementasi kurikulum 2013 dalam meningkatkan mutu pendidikan yaitu dengan diadakanya evaluasi berupa Ulangan Harian (UH), Ujian Tengah Semester (UTS), dan Ujian Akhir Semester (UAS). Pada kenyataannya di SMPN 13 Malang ini untuk prosentase kelulusan di 5 tahun terakhir ini sudah mencapai prosentase lulus 100% di antara sekolah negeri yang lain yang ada di Kota Malang ini. Itu merupakan pencapaian yang cukup bagus di awal diterapkanya kurikulum 2013 di SMPN 13 Malang.

ABSTRACT

Implementation of Curriculum 2013 character-based and competency, showing teachers as forming the character and competence of learners to be creative in sorting and selecting, and developing methods and learning materials in this case must be professional teachers in shaping the curriculum methods and materials pembelajaran.Purpose of curriculum 2013 is to prepare the Indonesian people that have the ability to live as a person and a citizen who believed, productive, creative, innovative, and affective and able to contribute to the society, nation, state and world civilization. The quality of education is the result of an assessment of the educational process with high hopes to achieve from efforts to develop the talents of the customer education through the educational process. Challenge the quality of education the future lies in equitable education infrastructure and human resources issues. So to build quality in any educational institution requires a shared commitment among all components in the school, between school leaders, teachers, students, other school staff, as well as parents.

The purpose of this research to: (1) describe the planning process Implementation of Curriculum 2013 in improving the quality of education at SMPN 13 Malang. (2) describes the implementation of Curriculum 2013 Implementation Stages in improving the quality of education at SMPN 13 Malang (3) describe the evaluation of the curriculum implementation in 2013 in improving the quality of education at SMPN 13 Malang.

This paper uses qualitative research methods with this kind of case study approach. Data processing techniques using observation, interviews, and documentation. Data were analyzed by reducing the data, presenting data, and draw conclusions.

The results of this study are a) in the process of planning the implementation of Curriculum 2013 the ones held by the school to the whole school community and parents. b) Implementation Phase Implementation of Curriculum 2013 in improving the quality of education consists of the first stage of socialization made to Parents, Teachers, and School Committee, and stages to two stages of the implementation process in SMPN 13 Malang is the first curriculum in 2013 implemented in grade 7 On years 2013-2014, hereinafter the 2013 curriculum implemented in grades 7 and 8 in 2014-2015, and the third in 2013 applied curriculum in grades 7, 8 and 9 in 2015 to the present. The problem faced in the implementation of the First which is, their adjustment to the teachers of KTSP curriculum 2013 for Curriculum 2013 which is much to be observed and be rated Secondly, the delay in the arrival of incomplete books and textbooks.c) The process of evaluation in the implementation of the curriculum in 2013 was carried out by principals, teachers, and employees by asking what obstacles are in felt while in the field, while the evaluation to the students to see the implementation of the curriculum implementation in 2013 in improving the quality of education is by having evaluation from daily test (UH), Middle Semester Exam (UTS), and Final Examination Semester (UAS). In fact in SMPN 13 Malang for graduation percentage in the last 5 years has reached 100% pass percentage among the other public schools in the city of Malang. That is a pretty good achievement in the early implementation of the curriculum in 2013 in SMPN 13 Malang.

مستخلص البحث

تطبيق المنهج 2013 أساسا على الطبيعة الشخصية والكفاءة، يعكس المعلم بصفة مشكل الطبيعة الشخصية والكفاءة أن يكون خلاقة في اختيار طريقة التعليم ومادة التعليم وتطويره. في هذه الحالة يجب أن يكون المعلم مهنيا في تشكيل طريقة التعليم ومادته. أهداف المنهج 2013 هي لاستعداد أجيال الإندونسيا لديهم قدرة العيش كشخص ومواطن آمنوا ومنتجين عليهم خلاقة ومبتكرة، وعاطفية، وقادرة على المساهمة في حياة المجتمع، والشعب والدولة وحضارة العالم.
جودة التعليم هي نتيجة لتقييم عملية التعليم بآمال عالية لتحقيقها من جهود تطوير مواهب والتعليم للأعضاء بوسيلة عملية التعليم. حد جودة التعليم في المستقبل يقع في قضايا البنية للتعليم والموارد البشرية المنصفة. وذلك لبناء الجودة في كل مؤسسة تعليمية يتطلب الالتزام المشتركي بين جميع المكونات في المدرسة، بين رئيس المدرسة والمعلمين والطلاب وموظفي المدرسة، وكذلك آباءالطلاب وأمهاتهم.

أهداف البحث هي: (1) لوصف عملية تخطيط المنهج 2013 في ترقية جودة التعليم في المدرسة المتوسطة الحكومية 13 مالانج. (2) لوصف مراحل تنفيذ المنهج 2013 في ترقية جودة التعليم في المدرسة المتوسطة الحكومية 13 مالانج. (3) لوصف تقييم المنهج 2013 في ترقية جودة التعليم في المدرسة المتوسطة الحكومية 13 مالانج.

يستخدم هذا البحث بحثا نوعيا بمدخل دراسة الحالة. تقنيات البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلة والوثائق. البيانات حللتها الباحثة عن طريق حد البيانات، وتقديم البيانات، واستخلاص النتائج.

نتائج هذا البحث هي : أ) في عملية تخطيط تطبيق المنهج 2013 تلك التي تحتفظ بها المدرسة إلى المجتمع المدرسي كله و آباءالطلاب وأمهاتهم. ب) مراحل تطبيق المنهج 2013 في ترقية جودة التعليم يتكون من المرحلة الأولى من التنشئة الاجتماعية التي أدخلت على آباءالطلاب وأمهاتهم والمعلمين، ولجنة المدرسة، ومراحل إلى مرحلتي عملية التنفيذ المدرسة المتوسطة الحكومية 13 مالانج تعني أن المنهج 2013 نفذ في الصف 7 سنة 2013-2014، ويلي المنهج 2013 نفذ في الصف 7 و 8 في 2014-2015، والثالثة أن المنهج 2013 نفذ في الصف 7 و 8 و 9 في سنة 2015 إلى يومنا الحاضر. المشكلات التي وجدت في تنفيذه هي : أولا، تعديل لمعلم لمنهج 2013 من KTSP إلى منهج 2013 لأنه كثير ملاحظته وتقييمه. ثانيا، وتأخر وصول الكتب ثم الكتب غير مكتملة. ج) عملية تنفيذ التقييم في تنفيذ منهج 2013 من قبل رئيس المدرسة والمعلمين، والموظفين عن طريق أسئلة ما شعروخ أثناء في الميدان، أما التقييم يطبق للطلاب لرؤية تنفيذ تطبيق المنهج 2013 في ترقية جودة التعليم بلاختار اليومي (UH)، الاختبار النصفي (UTS)، و الاختبار النهائي (UAS). في الواقع المدرسة المتوسطة الحكومية 13 مالانج لنسبة التخرج في حوالي 5 السنوات الأخيرة وصلت نسبة النجاح 100٪ بين المدارس الحكومية الأخرى في مالانج. هذا إنجاز جيد جدا في وقت مبكر في تطيق منهج 2013 المدرسة المتوسطة الحكومية 13 مالانج.