Strategi pesantren dalam menumbuhkan kecerdasan interpersonal dan intrapersonal santri di Pondok Pesantren Darussa'adah Al-Islamy Poncokusumo Kabupaten Malang

INDONESIA:

Kecerdasan merupakan suatu kemampuan atau kapasitas mental dalam berpikir, sehingga kecerdasan yang dimiliki manusia dapat mempengaruhi sikap mental dan moral terhadap diri sendiri maupun perilaku terhadap orang lain. Howard Gardner melalui teori multiple intelligence, menyatakan bahwa kecerdasan interpersonal adalah kecerdasan yang mengatur perilaku dan respons terhadap orang lain, sedangkan kecerdasan intrapersonal adalah kecerdasan yang berhubungan dengan kontrol diri seseorang. Adapun kecerdasan yang dimiliki manusia dapat diasah dan dilatih guna diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari karena dapat menjadi faktor pendorong atau penghambat setiap seseorang dalam menetapkan nilai (value) dalam dirinya. Sehingga pesantren sebagai lembaga pendidikan juga memiliki tanggung jawab dalam menumbuhkan kecerdasan interpersonal dan intrapersonal pada warganya. Adapun tujuan penelitian ini adalah: Pertama, mengetahui strategi pesantren dalam menumbuhkan kecerdasan interpersonal dan intrapersonal santri. Kedua, mengetahui dampak yang dihasilkan dari strategi pesantren dalam menumbuhkan kecerdasan interpersonal dan intrapersonal santri.

Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dengan jenis pendektan studi kasus. Sedangkan pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi mendalam dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan cara pengumpulan data (data collection), reduksi data (data reduction), penyajian data (data display) dan penarikan kesimpulan. Adapun keabsahan data dilakukan dengan cara kedalaman observasi, triangluasi dan memperpanjang intensitas kehadiran.

Penelitian ini menghasilkan beberapa temuan dalam menumbuhkan kecerdasan interpersonal dan intrapersonal santri. Adapun dalam dampaknya, peneliti membatasi dampak pada hal karakter dan keterampilan santri. Strategi Pesantren Darussa’adah dalam menumbuhkan kecerdasan interpersonal santri melalui (1) Penerapan disiplin dapat meningkatkan rasa empati, membangun komunikasi efektif, peningkatan kemampuan bersosialisasi, membentuk karakter yang tangguh, dan menumbuhkan rasa hormat. (2) Taklim diniyah dapat meningkatkan rasa empati, menguatkan komunikasi, mengembangkan keterampilan sosial, meningkatkan kepercayaan diri, dan pemahaman yang lebih baik akan diri sendiri. (3) Gotong royong dapat meningkatkan empati, memperkuat keterampilan komunikasi, membangun hubungan sosial, meningkatkan kemampuan adaptasi,dan menumbuhkan rasa solidaritas. (4) Empati dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi, menguatkan hubungan sosial, dan mengembangkan kualitas kepemimpinan. (5) Kegiatan sosial dapat meningkatkan kualitas komunikasi, mengembangkan empati, meningkatkan kemampuan sosial, membentuk karakter, meningkatkan kepercayaan diri, dan meningkatkan kemampuan beradaptasi (6) Jabatan dapat meningkatkan empati, meningkatkan keterampilan komunikasi, menguatkan jaringan sosial, meningkatkan kemampuan mengelola konflik, dan meningkatkan kepercayaan diri.

Adapun strategi Pesantren Darussa’adah dalam menumbuhkan kecerdasan intrapersonal melalui (1) Mutholaah dapat meningkatkan kesadaran diri, mengembangkan kemampuan berpikir kritis, meningkatkan kemampuan introspeksi, meningkatkan rasa percaya diri, dan membentuk karakter yang kuat (2) Me time dapat meningkatkan kesadaran diri, meningkatkan pengendalian diri, meningkatkan motivasi diri, dan meningkatkan pemahaman diri. (3) Belajar seni dapat meningkatkan kesadaran diri, mengembangkan kemampuan introspeksi, meningkatkan kreatifitas, meningkatkan kemampuan komunikasi, meningkatkan kepercayaan diri dan membantu menemukan jati diri. (4) Pembiasaan mandiri dapat meningkatkan kesadaran diri, pengelolaan emosi yang lebih baik, meningkatkan rasa percaya diri, meningkatkan motivasi intrinsik, pengambilan keputusan yang lebih baik, fleksibilitas dan adaptasi. (5) Keterlibatan sosial dapat meningkatkan kesadaran diri, meningkatkan kemampuan introspeksi, meningkatkan pemahaman emosi, membentuk identitas diri, dan meningkatkan rasa percaya diri.

ENGLISH:

Intelligence is an ability or mental capacity to think, so that human intelligence can influence mental and moral attitudes towards oneself and behavior towards other people. Howard Gardner, through the theory of multiple intelligence, states that interpersonal intelligence is intelligence that regulates behavior and responses to other people, while intrapersonal intelligence is intelligence related to a person's self-control. Human intelligence can be honed and trained to be implemented in everyday life because it can be a driving or inhibiting factor for each person in establishing their own values. So Islamic boarding schools as educational institutions also have a responsibility to foster interpersonal and intrapersonal intelligence in their citizens. The objectives of this research are: First, to find out Islamic boarding school strategies in developing students' interpersonal and intrapersonal intelligence. Second, knowing the impact of Islamic boarding school strategies in fostering students' interpersonal and intrapersonal intelligence.

This research uses descriptive qualitative research with a case study approach. Meanwhile, data collection was carried out by interviews, in-depth observation and documentation. Data analysis techniques include data collection, data reduction, data display and conclusion drawing. The validity of the data is carried out by means of depth of observation, triangulation and extending the intensity of attendance.

This research produced several findings in growing students' interpersonal and intrapersonal intelligence. As for the impact, the researchers limited the impact to the character and skills of the students. Darussa'adah Islamic Boarding School's strategy for developing students' interpersonal intelligence is through (1) Applying discipline to increase feelings of empathy, build effective communication, increase social skills, form strong character, and foster respect. (2) Taklim diniyah can increase feelings of empathy, strengthen communication, develop social skills, increase self-confidence, and better understand oneself. (3) Mutual cooperation can increase empathy, strengthen communication skills, build social relationships, increase adaptability, and foster a sense of solidarity. (4) Empathy can improve communication skills, strengthen social relationships, and develop leadership qualities. (5) Social activities can improve the quality of communication, develop empathy, improve social skills, shape character, increase self-confidence, and increase adaptability (6) Positions can increase empathy, improve communication skills, strengthen social networks, increase the ability to manage conflict, and increase self-confidence.

The Darussa'adah Islamic Boarding School's strategy for cultivating intrapersonal intelligence is through (1) Mutholaah can increase self-awareness, develop critical thinking skills, improve introspection abilities, increase self-confidence, and form strong character (2) Me time can increase self-awareness, improve self-control, increasing self-motivation, and increasing self-understanding. (3) Studying art can increase self-awareness, develop introspection abilities, increase creativity, improve communication skills, increase self-confidence and help find one's identity. (4) Independent habits can increase self-awareness, better emotional management, increase self-confidence, increase intrinsic motivation, better decision making, flexibility and adaptation. (5) Social involvement can increase self-awareness, improve introspection abilities, increase emotional understanding, form self-identity, and increase self-confidence.

ARABIC:

الذكاء هو القدرة أو القدرة العقلية على التفكير، بحيث يستطيع ذكاء الإنسان التأثير في المواقف العقلية والأخلاقية تجاه الذات والسلوك تجاه الآخرين. ويذكر هوارد جاردنر من خلال نظرية الذكاء المتعدد أن الذكاء بين الأشخاص هو الذكاء الذي ينظم السلوك والاستجابات للآخرين، في حين أن الذكاء الشخصي هو الذكاء المتعلق بضبط الشخص لنفسه. يمكن صقل الذكاء البشري وتدريبه لتطبيقه في الحياة اليومية لأنه يمكن أن يكون عاملاً دافعًا أو مثبطًا لكل شخص في تأسيس قيمه الخاصة. لذا فإن المدارس الداخلية الإسلامية، باعتبارها مؤسسات تعليمية، تتحمل أيضًا مسؤولية تعزيز الذكاء الشخصي والشخصي لدى مواطنيها. أهداف هذا البحث هي: أولاً، معرفة استراتيجيات المدارس الداخلية الإسلامية في تنمية الذكاء الشخصي والشخصي لدى الطلاب. ثانياً، معرفة أثر استراتيجيات المدارس الداخلية الإسلامية في تعزيز الذكاء الشخصي والشخصي لدى الطلاب

يستخدم هذا البحث البحث النوعي الوصفي مع منهج دراسة الحالة. وفي الوقت نفسه، تم جمع البيانات عن طريق المقابلات والملاحظة المتعمقة والتوثيق. تشمل تقنيات تحليل البيانات جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص الاستنتاجات. ويتم التحقق من صحة البيانات عن طريق عمق الملاحظة والتثليث وتوسيع شدة الحضور.

أنتج هذا البحث العديد من النتائج في تنمية الذكاء الشخصي والشخصي لدى الطلاب. أما بالنسبة للتأثير، فقد حصر الباحثون التأثير في شخصية الطلاب ومهاراتهم. تتمثل استراتيجية مدرسة دار السعادة الإسلامية الداخلية لتنمية الذكاء الشخصي لدى الطلاب من خلال (1) تطبيق الانضباط لزيادة مشاعر التعاطف، وبناء التواصل الفعال، وزيادة المهارات الاجتماعية، وتكوين شخصية قوية، وتعزيز الاحترام. (2) يمكن أن يؤدي التعليم الدينية إلى زيادة مشاعر التعاطف، وتعزيز التواصل، وتطوير المهارات الاجتماعية، وزيادة الثقة بالنفس، وفهم الذات بشكل أفضل. (3) يمكن أن يؤدي التعاون المتبادل إلى زيادة التعاطف، وتعزيز مهارات الاتصال، وبناء العلاقات الاجتماعية، وزيادة القدرة على التكيف، وتعزيز الشعور بالتضامن. (4) يمكن للتعاطف أن يحسن مهارات الاتصال، ويقوي العلاقات الاجتماعية، وينمي الصفات القيادية. (5) يمكن للأنشطة الاجتماعية تحسين جودة التواصل، وتنمية التعاطف، وتحسين المهارات الاجتماعية، وتشكيل الشخصية، وزيادة الثقة بالنفس، وزيادة القدرة على التكيف. (6) يمكن للمواقف أن تزيد من التعاطف، وتحسن مهارات الاتصال، وتقوي الشبكات الاجتماعية، وتزيد القدرة على التواصل. إدارة الصراعات، وزيادة الثقة بالنفس.

تتمثل استراتيجية مدرسة دار السعادة الإسلامية الداخلية لتنمية الذكاء الشخصي من خلال (1) يمكن للمثلة زيادة الوعي الذاتي، وتطوير مهارات التفكير النقدي، وتحسين مهارات الاستبطان، وزيادة الثقة بالنفس، وتكوين شخصية قوية (2) الوقت الخاص بي يمكن أن يزيد الذات - الوعي، وتحسين ضبط النفس، وزيادة التحفيز الذاتي، وزيادة فهم الذات. (3) يمكن أن تؤدي دراسة الفن إلى زيادة الوعي الذاتي، وتطوير قدرات الاستبطان، وزيادة الإبداع، وتحسين مهارات الاتصال، وزيادة الثقة بالنفس، والمساعدة في العثور على هوية الفرد. (4) يمكن للعادات المستقلة أن تزيد من الوعي الذاتي، وإدارة عاطفية أفضل، وزيادة الثقة بالنفس، وزيادة الحافز الداخلي، وتحسين اتخاذ القرار، والمرونة والتكيف. (5) يمكن أن تؤدي المشاركة الاجتماعية إلى زيادة الوعي الذاتي، وتحسين قدرات الاستبطان، وزيادة الفهم العاطفي، وتشكيل الهوية الذاتية، وزيادة الثقة بالنفس.