Analisis pola interaksi sosial pada kelas tunggal/single gender Classroom: Studi kasus di SMP An-Nur Bululawang Malang

ABSTRAK

Interaksi sosial merupakan suatu proses kegiatan pada masyarakat yang mana dari tindakan tersebut terjadi hubungan timbal balik dari kedua belah pihak yang sedang berinteraksi. Interaksi biasa terjadi antar individu maupun antar kelompok. Single gender classroom atau pendidikan yang menggunakan setting kelas tunggal. Kelas tunggal di sini adalah terjadinya pemisahan jenis kelamin dalam kegiatan pembelajaran yang terjadi di sekolahan.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pola interaksi sosial, hambatan dalam interaksi sosial dan tantangan yang dihadapi siswi dalam berinteraksi sosial pada kelas tunggal (single gender classroom) di SMP An-Nur Bululawang Malang.

Untuk mencapai tujuan di atas, digunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus (case study). Instrumen kunci adalah peneliti sendiri, dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Data dianalisis dengan cara mereduksi data yang tidak relevan, memaparkan data dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) pola interaksi sosial yang terjadi pada siswi di SMP An-Nur Bululawang Malang mencangkup pola interaksi asosiatif dan pola interaksi disosiatif, yang mana terdiri dari kerja sama, akomodasi persaingan, pertikaian/konflik dan kontravensi, (2) hambatan-hambatan yang terjadi dalam interaksi sosial di SMP An-Nur Bululawang Malang meliputi hambatan dari faktor internal dan eksternal dari masing-masing peserta didik, seperti malas, egois, mudah emosi, tidak mau bekerja sama, ingin paling menonjol dari yang lain, (3) tantangan yang dihadapi dalam single gender classroom adalah meliputi tantangan peserta didik dan tantangan dari para pengajar sendiri. Selain dari rumusan masalah tersebut dalam penelitian, peneliti menemukan suatu hal yang dianggap menonjol. Dengan adanya pemisahan jenis kelamin dalam kegiatan pembelajaran dapat meningkatkan prestasi dan bidang akademik peserta didik, namun hal tersebut juga memiliki dampak yeng kurang baik terhadap pola interaksi sosial peserta didik. Yaitu peserta didik jadi kurang berani dan minder ketika berhadapan dengan lawan jenis dan lebih memilih diam dahulu.

ABSTRACT

Social interaction is a process of the society which of these actions has a mutual relationship of both parties who are interacting. The interaction usually occurs between individuals and groups. Single gender classrooms or education uses a single classroom setting. Single class is the separation of the sexes in learning activities that take place in school.

The purpose of this study was to describe the patterns of social interaction, obstacles in social interaction and challenges that facing students in social interaction on a single class (single gender classrooms) in SMP An-NurBululawang Malang.

To achieve the objectiveabove, qualitative research approach was used with case study. The key instrument was the researcher, and data collection techniques used observation, interviews and documentation. Data were analyzed by reducing irrelevant data, presenting data and drawing conclusions.

The results showed that, (1) social interaction which occurred to female students at SMP An-NurBululawang Malang covered the interaction patterns of associative patterns of interaction dissociative, which consists of cooperation, accommodation rivalry, dispute / conflict and contravention, (2) the obstacles that occurred in social interactions in SMP An-NurBululawang Malang includedobstacles of internal and external factors of each learner, as like lazy, selfish, easy emotional, did not cooperate, wanted the most prominent of the others, ( 3) the challenges faced in single gender classrooms were covering challenge learners and challenges from the teachers. Apart from the formulation of the problem in the study, researcher found something that was considered prominent. With the separation of the sexes in the learning activities can improve academic achievement and students, but it also had less impact to the pattern of social interaction of learners. Learners became less bold and be secured when dealing with the sex opposite and preferred silence

مستخلص البحث

التفاعل الاجتماعي هو عملية للمجتمع أي من هذه الإجراءات لها علاقة متبادلة من كلا الطرفين الذين التفاعل. التفاعل المنتظم بين الأفراد وبين الجماعات. الفصول الدراسية بين الجنسين واحدة أو الاستخدامات التعليمية إعداد فصل دراسي واحد. الفصل الأول هو الفصل بين الجنسين في أنشطة التعلم التي تحدث في المدرسة.

الغرض من هذا البحث هي لمعرفة أنماط التفاعل الاجتماعي، والمانعة في التفاعل الاجتماعي والتحديات التي تواجه الطلبة في التفاعل الاجتماعي على فصل الأل (الفصول واحدة بين الجنسين) في المدرسة المتوسطة النور بولو لاوانق مالانق.

لتحقيق الهدف المذكور أعلاه، تم استخدام منهج البحث النوعي مع دراسة حالة. الأداة الرئيسية هو كان الباحثة، وتقنيات جمع البيانات المستخدمة الملاحظة والمقابلة والوثائقة. وقد تم تحليل البيانات عن طريق الحد من بيانات غير موافقة، قدم البيانات و استخلاص النتائج.

النتائج أنّ التفاعل الاجتماعي على الطلابة في المدرسة المتوسطة النور بولو لاوانق مالانق يغطي أنماط التفاعل بين أنماط النقابي من التفاعل فصامي، والذي يتألف من التعاون والإقامة التنافس، النزاع / الصراع ومخالفة، وتشمل الحواجز التي تحدث في التفاعلات الاجتماعية في المدرسة المتوسطة النور بولو لاوانق مالانق احتوى من العوامل الداخلية والخارجية لكل متعلم، و الكسل ، والأنانية، وسهلة العاطفية، لا تتعاون عن الأخرين، يريدون من أبرز الآخرين، التحديات التي تواجهها في الفصول الدراسية واحدة بين الجنسين تغطي المتعلمين التحدي والتحديات من المعلمين أنفسهم. وبصرف النظر عن صياغة المشكلة في هذه الدراسة وجد الباحثون شيء يعتبر البروزا. مع الفصل بين الجنسين في أنشطة التعلم يمكن تحسين التحصيل الدراسي والطلاب، ولكن لديها تأثير أقل جيدا لنمط التفاعل الاجتماعي للمتعلمين. يصبحوا متعلمين أي أقل جريئة وغير آمنة عند التعامل مع الجنس الآخر، ويفضلون الصمت أولا.