Pengaruh kreativitas guru dan lingkungan sekolah terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di MTs Al-Ma’arif 02 Singosari

ABSTRAK:

Hasil belajar merupakan hasil dari proses belajar. Pelaku aktif dalam belajar adalah siswa. Hasil belajar juga proses belajar atau proses pembelajaran. Hal ini dapat tercapai apabila siswa sudah memahami belajar dengan diiringi oleh perubahan tingkah laku yang lebih baik lagi. Hasil belajar menurut Gagne dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor yang diantaranya yakni kreativitas guru dan lingkungan sekolah.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) menjelaskan pengaruh kreativitas guru terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di Mts Al-Ma’arif 02 Singosari (2) menjelaskan pengaruh lingkungan sekolah terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di Mts Al-Ma’arif 02 Singosari (3) menjelaskan pengaruh kreativitas guru dan lingkungan sekolah terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di Mts Al-Ma’arif 02 Singosari.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian explanatory research, yaitu penelitian bertujuan untuk menguji suatu teori atau hipotesis guna memperkuat atau bahkan menolak teori atau hipotesis hasil penelitian yang sudah ada. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner/angket yang dipersepsikan pada siswa untuk mengetahui kreativitas guru dan lingkungan sekolah. Instrumen yang juga digunakan adalah dokumen yang dipergunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa. Analisi yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linier berganda, uji t, dan uji F.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kreativitas guru tidak berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di Mts Al-Ma’arif 02 Singosari yang ditunjukkan dengan thitung < ttabel (0,535 < 1,664). (2) lingkungan sekolah tidak berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di Mts Al-Ma’arif 02 Singosari yang ditunjukkan dengan thitung < ttabel (-0,695 < 1,664). (3) kreativitas guru dan lingkungan sekolah tidak berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di Mts Al-Ma’arif 02 Singosari yang ditunjukkan dengan Fhitung < Ftabel (0,242 < 2,33) dengan signifikansi 0, 786 (α = 0,05).

ABSTRACT:

Learning outcomes is the results of learning process. Active participants in the learning is student. Learning outcomes are also learning or the learning process. This can be achieved if student already to understand learning with accompaniment by better changes in behavior. Learning outcomes by Gagne can be influenced by several factors which include the teacher’s creativity and school environment.

The purpose of this study is to (1) describes the influence of teacher’s creativity to student learning outcomes in grade VII social science subjects in Mts Al-Ma’arif 02 Singosari (2) describes the influence of school environment to student learning outcomes in grade VII social science subjects in Mts Al-Ma’arif 02 Singosari (3) explain the influence of teacher’s creativity and school environment to student learning outcomes in grade VII social science subjects in Mts Al-Ma’arif 02 Singosari.

The approach used in this study is a quantitative approach with this type of explanatory research is research aims to test a theory or hypothesis to strengthen or even reject the theory or hypothesis of existing research results. Instrument is used in this study is a questionnaire perceived on student to knowing a teacher’s creativity and school environment. The analysis used in this study is multiple regression analisis, t test an F test.

The research results show that (1) teacher’s creativity had no effect on student learning outcomes in grade VII social science subject in Mts Al-Ma’arif 02 Singosari shown by the large thitung < ttabel (0,535<1,664), (2) school environment had no effect on student learning outcomes in grade VII social science subject in Mts Al-Ma’arif 02 Singosari shown by the large thitung < ttabel (-0,695<1,664), (3) teacher’s creativity and school environment had no effect on student learning outcomes in grade VII social science subject in Mts Al-Ma’arif 02 Singosari shown by the large Fhitung < Ftabel (0,242<2,33) with significance 0,786 (α = 0,05).

مستخلص البحث:

نتائج التعليم هو يحصل من عملية التعليم. فاعل من الفعال في عملية التعليم هو تلميذ. نتائج التعليم هو عملية التعليم أو عملية التعلّم. هذا نتائجه يستطيع تحقيق الهدف إذا يفهم التلاميذ عن التعليم و يغيير الاخلاق بجيد. أراد من جغني (Gagne) نتائج التعليم هو تأثير من عوامل و بينهما ابتكار المعلمين والبيئة المدرسية.

يهدف هذا البحث: (1) شرح تأثير ابتكار المعلمين يؤدي إلى نتائج التعليم التلاميذ في فصل السابع في مادة العلوم الاجتماعية في مدرسة المعارف 02 المتوسطة الإسلامية سينجوساري. (2) شرح تأثير بيئة المدرسية يؤدي إلى نتائج التعليم التلاميذ في فصل السابع في مادة العلوم الاجتماعية في مدرسة المعارف 02 المتوسطة الإسلامية سينجوساري. (3) شرح تأثير ابتكار المعلمين و تأثير بيئة المدرسية يؤدي إلى نتائج التعليم التلاميذ في فصل السابع في مادة العلوم الاجتماعية في مدرسة المعارف 02 المتوسطة الإسلامية سينجوساري.

يستخدم مدخل البحث في هذا البحث هو مدخل الكمي و نوعه بحث استكشافي, هو يهد ن ا لبحث لإ ختبا ر ا لسئ الا صطلحا ت أو فروض, لقوة الاصطلحات و يمانعه أو يوجد فروض نتائج البحث. آلة البحث يستخدم باستطلاع التي مستعدا إلى التلاميذ لمعرفة ابتكار المعلمين و بيئة المدرسية. و آلة البحث المستخدمة هو الوثائق الذي مستخدمة لمعرفة نتائج التعليم التلاميذ. تحليل البيانات في هذا البحث يستخدم الانحدار الخطي المتعدد, t الإحصائي, F الإحصائي.

أما نتائج في هذا البحث هي : (1) ابتكار المعلمين لا تأثير إلى نتائج عملية التلاميذ في فصل السابع في مادة العلوم الاجتماعية في مدرسة المعارف 02 المتوسطة الإسلامية سينجوساري, التي يشرح t الإحصائي < t table (0,535 < 1,664). (2) بيئة المدرسية المعلمين لا تأثير إلى نتائج عملية التلاميذ في فصل السابع في مادة العلوم الاجتماعية في مدرسة المعارف 02 المتوسطة الإسلامية سينجوساري, التي يشرح t الإحصائي < t table (0,695- < 1,664). (3) ابتكار المعلمين بيئة المدرسية يؤدي إلى نتائج التعليم التلاميذ في فصل السابع في مادة العلوم الاجتماعية في مدرسة المعارف 02 المتوسطة الإسلامية سينجوساري, التي يشرح F hitung < F table (0,242 < 2,33) بتائج المقيول 0,786 ( = 0,05).