Pengaruh motivasi belajar siswa dan kreativitas guru IPS terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMPI Assalam Jambewangi Blitar

ABSTRAK:

Prestasi belajar adalah hasil dari usaha belajar yang dilakukan oleh siswa, mendapat prestasi belajar yang baik juga menjadi tujuan bagi sebagian besar siswa. Prestasi belajar dapat dilihat dari nilai yang diperoleh oleh siswa, seperti nilai tugas dan ulangan harian. Penilaian prestasi belajar terdiri dari aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif Banyak faktor yang mempengaruhi afektif siswa, salah satunya adalah motivasi. Sedangkan salah satu faktor yang mempengaruhi kognitif siswa yaitu kreativitas.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk : (1) menjelaskan pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMPI Assalam Jambewangi Blitar, (2) menjelaskan pengaruh kreativitas guru IPS terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMPI Assalam Jambewangi Blitar, (3) menjelaskan pengaruh motivasi belajar siswa dan kreativitas guru IPS terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMPI Assalam Jambewangi Blitar.

Untuk mencapai tujuan di atas, maka digunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasi, yang bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dua variabel atau lebih, atau hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui motivasi belajar dan kreativitas guru adalah angket Sedangkan rata-rata nilai tugas dan ulangan harian digunakan untuk mengetahui prestasi belajar siswa. Pengujian instrumen menggunakan uji validitas dan reliabilitas dan metode analisis data menggunakan uji asumsi klasik, analisis regresi berganda, dan uji hipotesis. Analisis data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan program aplikasi SPSS 16.0 for Windows.

Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa: (1) dari uji parsial, terdapat pengaruh secara signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS, ini ditunjukkan dengan thitung (3,148) > ttabel (1,994) dan nilai signifikansinya (0,002) < (0,05). (2) berdasarkan uji parsial, terdapat pengaruh secara signifikan kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS, ini ditunjukkan dengan nilai thitung (2,820) > ttabel (1,994) dan nilai signifikansinya (0,006) < (0,05). (3) dari uji simultan, terdapat pengaruh secara signifikan motivasi belajar dan kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS, ini berdasarkan nilai Fhitung (12,888) > Ftabel (3,13) dan nilai signifikansinya 0,000 < 0,05 Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh secara signifikan motivasi belajar dan kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMPI Assalam Jambewangi Blitar.

ABSTRACT:

The learning achievement is the result of the effort of learning undertaken by students, got a good learning performance is also a destination for most students. The learning achievement can be seen from the value obtained by the students, such as the value of the duties and daily tests. Assessment of learning achievement consists of cognitive, psychomotor, and affective. Many factors affect students, one of which is the motivation. While one of the factors that affect students' cognitive is the creativity.

The purpose of this study was to: (1) describe the influence of students' motivation on student achievement in social studies in SMPI Assalam Jambewangi Blitar, (2) describe the influence of the creativity of social studies teachers on student achievement of social studies in SMPI Assalam Jambewangi Blitar , (3) describe the influence of students' motivation and creativity of social studies teachers on student achievement of social studies in SMPI Assalam Jambewangi Blitar.

To achieve the above objectives, it was used a quantitative approach to research the type of correlation, which aimed to determine the relationship between two or more variables, or the relationship between the independent variables and the dependent variable. The instrument used to determine the learning motivation and creativity of teachers, namely questionnaire, while the average value of the duties and daily tests were used to determine student achievement. Testing instruments used validity and reliability and data analysis methods used classic assumption test, multiple regression analysis, and hypothesis testing. Analysis of the data in this research was to use an application of program SPSS 16.0 for Windows.

The results of the research that has been conducted showed that: (1) from the partial test, there was a significant influence on learning motivation of student achievement in social studies, it was shown with tcount(3.148)> t table (1.994) and the significance value of (0.002) <( 0.05). (2) Based on the partial test, there was a significant influence the creativity of teachers on student achievement in social studies, it was shown with tcount (2.820)> t table (1.994) and the significance value of (0.006) < (0.05). (3) from simultaneous test, there was a significant influence of learning motivation and creativity of teachers on student achievement in social studies, it was based on the value of Fcount (12.888)> F table (3.13) and the significance value of 0.000 <0.05 It can be concluded that there was a significant influence of learning motivation and creativity of teachers on student achievement in social studies in SMPI Assalam Jambewangi Blitar.

مستخلص البحث:

تحصيل التعلم هو نتيجة لجهود التعلم التي يقوم بها الطلاب، وحصلت على أداء التعلم الجيد هو أيضا وجهة لمعظم الطلاب. يمكن أن ينظر إلى التحصيل العلمي من القيمة التي يحصل عليها الطلاب، مثل قيمة الرسوم والاختبارات اليومية. تقييم التحصيل الدراسي تتكون المعرفية، النفسي، والعاطفي الوجداني العديد من العوامل التي تؤثر على الطلاب، واحدة منها هي الدافع. في حين أن أحد العوامل التي تؤثر على الإبداع المعرفي لدى الطلاب.

وكان الغرض من هذه الدراسة إلى: (1) ان يصف تأثير الدافع الطلاب على التحصيل العلمي للطلاب في التعليم الاجتماعية فيالمدرسة المتوسطة الاسلاميةالسلام جمباوانجي بليتار ، (2) يصف تأثير إبداع معلمي الدراسات الاجتماعية على التحصيل العلمي للطلاب في الاجتماعية في المدرسة المتوسطة الاسلاميةالسلام جمباوانجي بليتار(3) يصف تأثير الدافع الطلاب والإبداع من معلمي الدراسات الاجتماعية على التحصيل العلمي للطلاب في الدراسات الاجتماعية فيالمدرسة المتوسطة الاسلاميةالسلام جمباوانجي بليتار

لتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، يمكنن استخدام النهج الكمي للبحث عن نوع من الارتباط، والتي تهدف إلى تحديد العلاقة بين اثنين أو أكثر من المتغيرات، أو العلاقة بين المتغيرات المستقلة والمتغير التابع. كان الأداة المستخدمة لتحديد دوافع التعلم والإبداع من المعلمين استبيان، في حين يتم استخدام متوسط قيمة الواجبات والاختبارات اليومية لتحديد التحصيل العلمي للطلاب. أدوات الاختبار المستخدمة صحة وطرق والموثوقية وتحليل البيانات باستخدام اختبار الكلاسيكية الافتراض، تحليل الانحدار المتعدد، واختبار الفرضيات. تحليل البيانات في هذا البحث هو استخدام برنامج SPSS 16.0 for Windows

نتائج البحوث التي أجريت تبين أن: (1) من الاختبار الجزئي، هناك تأثير كبير التعلم الحافز على التحصيل العلمي للطلاب في الدراسات الاجتماعية، ويظهر مع ت حساب (3,148) ت الجدول (1,994) وقيمة الدلالة ((0,002) < (0,05) . (2) استنادا إلى اختبار الجزئي، هناك أي تأثير كبير على الإبداع من المعلمين على التحصيل العلمي للطلاب في الدراسات الاجتماعية، ويظهر مع ت حساب (2,820)ت الجدول (1,994) وقيمة الدلالة (0,006) < (0,05). (3) من الاختبار في وقت واحد، هناك أي تأثير كبير التعلم الدافع والإبداع من المعلمين على التحصيل العلمي للطلاب في الدرسة الاجتماعية، وعلى أساس قيمة ف حساب (12,888)اكبر ف جدوال (3,13)قيمة أهمية 0,000 < 0,05ويمكن أن نستخلص أنه يوجد تأثير كبير التعلم الدافع والإبداع من المعلمين على التحصيل العلمي للطلاب في المدرسة المتوسطة الاسلاميةالسلام جمباوانجي بليتار