Pendidikan multikultural: Studi di Universitas Kanjuruhan Malang

ABSTRAK

Globalisasi membuat sebuah pertemuan antar budaya tidak dapat dihindarkan. Tidak semua orang bisa memahami dan menghargai akan budaya orang lain, Untuk itu diperlukannya pendidikan multikultural. Tujuan utama dari pendidikan multikultural adalah untuk menanamkan sikap simpati, respek, apresiasi, dan empati terhadap penganut agama dan budaya yang berbeda. Kampus multikultural menjadi sebuah slogan bagi Universitas Kanjuruhan Malang. Hal itu direalisasikan dalam kurikulum pendidikan, mengingat di kampus ini banyak keanekaragaman budaya, etnis, dan agama yang ada di Indonesia. Pendidikan multikultural sangat diperlukan, karena juga untuk menjaga kesatuan bangsa yang dimulai dari lingkungan pendidikan di perguruan tinggi . Hal ini juga akan merubah paradigma baru bagi masyarakat Indonesia yang terdiri dari berbagai suku.

Tujuan dari penelitian ini adalah 1) mengetahui dan memahami bagaimana strategi pengembangan pendidikan multikultural di Universitas Kanjuruhan Malang 2) mengetahui dan memahami bagaimana model internalisasi nilai multikultural di Universitas Kanjuruhan Malang. Penelitian ini menggunakan dengan pendekatan kualitatif metode pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi serta dalam pengecekan keabsahan data peneliti mengunakan triangulasi.

Dari hasil penelitian ini peneliti menemukan 1) strategi pengembangan pendidikan multikultural di Universitas Kanjuruhan Malang yang merupakan Kampus Multikultural sudah menerapkan pendidikan multikultural yang dimasukan di dalam kurikulum yaitu melalui mata kuliah pendidikan Jati diri Kanjuruhan. Mata kuliah tersebut yang terdiri tiga pokok bahasan utama yang semuanya penting seperti ke-PGRI-an, Multikultural, dan anti korupsi. Kemudian melalui komposisi struktur organisasi mahasiswa pihak kampus terdiri dari berbagai suku dan agama. Melalui Penampilan budaya ini dilakukan oleh organisasi mahasiswa dan organisasi daerah saat kegiatan-kegiatan kampus. Lalu melalui slogan kampus sebagai Kampus Multikultural. Adapun latar belakang dari slogan tersebut ingin menjadikan Universitas Kanjuruhan Malang sebagai minatur dari Indonesia, terakhir terdapat galeri foto dari galeri tersebut bisa melihat profil berbagai suku bangsa yang ada di Indonesia. 2) Model internalisasi nilai Multikultural di Universitas Kanjuruhan Malang mengunakan jalur akademik yaitu melalui mata kuliah pendidikan jati diri Kanjuruhan hal tersebut dilatarbelakangi oleh mahasiswa yang multikultural, dalam pelaksanaanya di setiap semester para dosen mengadakan rapat awal tengah dan akhir semester. Kemudian pada setiap pertemuan ada kelompok pemakalah dan kelompok jurnal. Untuk rencana kedepan ada workshop dan menerbitkan buku untuk mata kuliah. Kemudian model ekstrakulikuler juga bermula dari mahasiswa yang multikultural sehingga muncullah slogan Kampus Multikultural hal tersebut yang menjadi pedoman dalam hal lain di Kampus tersebut seperti komposisi struktur organisasi mahasiswa yang multikultural. Kemudian untuk penampilan budaya memiliki hubungan timbal balik dengan komposisi struktur organisasi mahasiswa. Lalu terdapat galeri foto.

ABSTRACT

Globalization leads an inevitable meeting among cultures. In society, everyone does not understand and appreciate another culture. Therefore, multicultural is necessary in this case. The main purpose of multicultural education is to inculcate an attitude of sympathy, recpect, appreciation, and empathy between followers of different religion and culture. Multicultural Campus becomes a slogan for Kanjuruhan University of Malang. It is realized in the education curriculum considering that the campus is much of diversity of Indonesian cultures, ethnic, and religion. Multicultural education is very necessary because it is used to maintain the unity of nation that is started from education environment in the university. It will also change the new paradigm for Indonesian society which consists of various tribes.

The aims of this research are 1) to know and to understand how the development strategy of multicultural education at Kanjuruhan University of Malang 2) to know and to understand how the internalization model of multicultural value at Kanjuruhan University of Malang. this study applies the qualitative approach, observation data collection, interview and documentation. Then, in checking the researcher uses triangulation.

The results of the study show that the researcher found 1) the development strategy of multicultural education at Kanjuruhan University of Malang which is a multicultural campus that has implemented multicultural education which is included in the curriculum that is through Kanjuruhan Identity Education course. This course is composed of three main topics which are important as PGRI’s, Multicultural, anti-corruption. Then, through the composition of student structural organization is composed of various ethnicities and religions. This the cultural appearance is performed by student organization and regional organization in the current campus activities. Then, through the campus’ slogan as the Multicultural Campus. The background of the slogan is to make Kanjuruhan University of Malang as miniature of Indonesia. In the last, there is a photo gallery. From the gallery, it seems the profiles from vary of tribes in Indonesia. 2) The internalization model of multicultural value at Kanjuruhan University of Malang is through academic which is through Identity Education of Kanjuruhan course. It is motivated by the multicultural students, the implementation is that the lecturers hold a meeting in the beginning, middle, and end of semester in each semester. Then, in each meeting, there is a group of speakers and journal. The furure plans are workshops and publishing book for the course. Then, the extracurricular model is started from multicultural students so that it exists the slogan of Multicultural Campus. It is the guiding. In something else, the student structural organization is also multicultural. Then, for the cultural performances, culture has a reciprocal relationship with the student organization structure. Then, there is a photo gallery.

مستخلص البحث

تجعل العولمة اللقاء بين الثقافات أمر لا مفر منه. كان بعض الناس لا يمكن أن يفهم وأن يقدر على ثقافة الآخرين. من جراء ذلك، صارت متعددة الثقافاتالتربويةضرورة جدا، بهدفها الرئيسي لغرس موقفا من التعاطف والاحترام والتقدير بين أتباع الأديان المختلفةوالثقافات المتنوعة. أصبحتالجامعةبمتعددة الثقافات شعارا لجامعةكانجوروهان مالانج. كان من الواضح في مناهج التربية، مع أن في هذه الجامعة الثقافات المتنوعة وكذلك الأعراق والأديان المختلفةلإندونيسيا. وهي ضرورةلحفظ وحدة الأمة ابتداء من بيئةالتربية فيالمستوى الجامعية. حتى تكونمتغيرة نموذج جديد للشعب إندونيسيا التي تتكون من مختلف القبائل.

والغرض هذا البحث هو 1) معرفة و يعلم كيفية استراتيجية تطوير متعددة الثقافات التربوية في جامعة كانجوروهان مالانج، 2) معرفة و يعلم كيفية تصميم النموذج لاستيعاب قيمة متعددة الثقافات في جامعةكانجوروهان مالانج. ويستخدم هذاالبحث المنهج النوعي بطرق جمع البيانات الملاحظات والمقابلات والوثائق وكذلك في تحقق المؤلف بالتثليث.

ومن نتائج هذاالبحث، وجد الباحث 1) استراتيجية تطوير متعددة الثقافات التربوية في جامعةكانجوروهان مالانجكالجامعةبمتعددة الثقافات قد تمّ تنفيذها في المناهج الدراسية من خلال الدورات التعليميةلهوية كلنجوروهان. وتتكون الدورة من ثلاثة مواضيع رئيسية مهمة، مثل ke-PGRI-an،ومتعددة الثقافات، ومكافحة الفساد. ثم من خلال التنظيم الهيكلي للطلبة،تتكون الجامعة من مختلف الأعراق والأديان. ومن خلال هذا المظهر الثقافي الذي تقوم به المنظمات الطلابية والمنظمات الإقليمية مع أنشطة الجامعة الحالية. ثم من خلال شعار الجامعةكأنها متعددة الثقافات. وأما خلفية هذا الشعار لأن يجعل جامعةكانجوروهانمالانجكمثل مصغر لإندونيسيا، وأخيرا، هناك معرض الصور لرؤية الصفحة الشخصية من القبائل المختلفة في إندونيسيا. 2) استيعاب نموذج قيمة متعددة الثقافات في جامعةكانجوروهان مالانج باستخدام المسار الأكاديمي من خلال الدورات التعليمية لهويةكانجوروهان.وهو مدفوع من قبل الطلبةبمتعددة الثقافات، المنفذة في كل المستوى، فيها المعلمون الذين ينفذون اللقاء في بداية المستوىومنتصفهاونهايتها.وفي كل اللقاءمجموعة المتحدثين ومجموعة المجلة. وللخطط المستقبل هناك ورش عمل ونشر الكتب للدورة. وينبع نماذج لاحقة أيضا من الطلبة لها متعددة الثقافات المنهجية بحيث يبدو شعار الجامعة بمتعددةالثقافات التي تكون أساسا في شيء آخر للمنظمات الطلابية في الجامعة، مثل تكوين هيكل متعددة الثقافات للطلبة. ثم لعرض الثقافة له علاقة متبادلة مع تشكيل الهيكل التنظيمي للطلبة. ثم هناك معرض للصور.