Pelaksanaan internalisasi nilai-nilai religius oleh guru Pendidikan Agama Islam di MTsN Malang III

ABSTRAK:

Pergeseran nilai yang dialami generasi saat ini sangat kompleks, yang disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya yaitu globalisasi yang mengakibatkan generasi saat ini kehilangan sebagian nilai dan norma yang telah ditanamkan oleh orang tua mereka. Ditandai dengan meningkatnya tingkat kenakalan remaja yang terjadi saat ini atau seks bebas, kasus obat-obatan terlarang dan kekerasan antar pelajar. Sehingga untuk merubah hal tersebut dibutuhkan internalisasi nilai-nilai religius baik itu melalui lembaga pendidikan formal, informal dan non formal. Dengan terinternalisasikannya nilai-nilai religius dalam diri peserta didik maka mereka akan memiliki batasan dan dapat mencegah diri mereka untuk tidak melaukan hal-hal yang tidak baik. sehingga peneliti tertarik untuk mengambil judul Pelaksanaan Internalisasi Nilai-nilai Religius oleh Guru Pendidikan Agama Islam di MTsN Malang III.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana nilai-nilai religius yang diinternalisasikan di MTsN Malang III, bagaimana pelaksanaan internalisasi nilai-nilai religius oleh guru Pendidikan Agama Islam di MTsN Malang III dan dampak apa saja yang terjadi setelah proses internalisasi nilai-nilai religius di MTsN Malang III.

Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif yang menggunakan metode pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif yaitu dengan menggambarkan data-data yang ada sesuai dengan kenyataan yang ada.

Hasil penelitian adalah Pertama, peserta didik di MTsN Malang III sudah tertanam nilai-nilai religius yaitu nilai aqidah, nilai akhlak dan nilai syari’at. Kedua, pelaksanaan internalisasi nilai-nilai religius oleh Guru Pendidikan Agama Islam kepada siswa MTsN Malang III yaitu: 1) Teladan spiritual (melalui guru dan teman sejawat); 2) Pembinaan dan pembimbingan spiritual melalui: (a) Kegiatan rutin sholat berjama’ah; (b) Kegiatan mengaji rutin setiap pagi dan membaca asmaul husna serta sholawat nariyah; (c) Bimbingan mengaji setiap hari rabu yaitu At-Tartil dan An-Nashr); 3) Pembiasaan spiritual melalui: (a) Kebiasaan salam dan cium tangan; (b) Kebiasaan mengirim do’a; (c) Sholat sunnah tahiyatul masjid; (d) Istighasah; (e) Puasa Sunnah; (f) Keputrian; 4) Pemberian kisah berhikmah; 5) Mengukhrawikan yang duniawi; 6) Pemberian nasihat; 7) Berwisata yang bermanfaat. Ketiga, dampak internalisasi nilai-nilai religius terhadap siswa MTsN Malang III yaitu: 1) Peserta didik di MTsN Malang III dapat terbiasa melaksanakan kegiatan ibadah dengan baik dalam kehidupan sehari-hari; 2) Peserta didik di MTsN Malang III mampu menghafal beberapa surat tertentu dalam Al-Qur’an seperti surat Yasin dan Al-Waqi’ah; 3) Peserta didik di MTsN Malang III mampu menghafal dan mengartikan Al-Qur’an juz 30 dengan adanya program bimbingan mengaji An-Nashr; 4) Peserta didik di MTsN Malang III terbiasa berperilaku sopan santun dengan adanya budaya religius yang tercipta di madrasah

ABSTRACT:

Value shifting experienced by today's generation is very complex, which is caused by several factors among which globalization, which resulted in the current generation lose some values and norms that have been instilled by their parents. It is characterized by an increased juvenile delinquency level that occurs at this time or casual sex, the case of drugs and violence among students. So to change that is needed internalization of religious values either through formal educational institutions, informal or non-formal. With the internalization of religious values in self-learners then they will have no restrictions and can prevent themselves to do not do things that are not good. So researcher is interested to take the title Implementation of internalization of religious values by Islamic Education Teachers in MTsN III Malang.

The purpose of this study was to determine how the religious values that were internalized in MTsN III Malang, how was the implementation of the internalization of religious values by teachers of Islamic education in MTsN III Malang and the impact that occurs after internalization process of religious values in MTsN III Malang.

This study included qualitative descriptive study that using data collection methods of observation, interviews and documentation. Analysis of the data in this study used qualitative descriptive analysis that describing the data accordance with reality.

The results of the study were, the First, students in MTsN III Malang ingrained the value of faith religious values , moral values and the value of the shari'ah. Second, the implementation of the internalization of religious values by teachers of Islamic education to students MTsN III Malang, namely: 1) spiritual Example (through teachers and peers); 2) Development and spiritual guidance through: (a) The routine of prayer in congregation; (B) activities routinely recited every morning and read the asmaul husna and sholawat nariyah; (C) Guidance recited At-Tartil and An-Nasr every Wednesday); 3) spiritual Habituation through: (a) customary greeting and kissing the hand; (B) The habit of sending prayers; (C) tahiyatul sunnah prayer in the mosque; (D) Istighasah; (E) Fasting Sunnah; (F) keputrian; 4) Provision important story; 5) taking together; 6) Providing advice; 7) Travelled useful. Third, the impact of the internalization of religious values on students MTsN III Malang, namely: 1) Students in Malang III MTsN can be used to carry out religious activities well in everyday life; 2) Students in Malang MTsN III was able to memorize some particular Surah in the Qur'an like the surah Yasin and Al-Waqi'ah; 3) Students in MTsN III Malang was able to memorize and interpret the Qur'an juz 30 with their mentoring program assesses An-Nasr; 4) Students in MTsN III Malang accustomed behaved manners with their religious culture that was created in the madrasah

الملخص:

تحويل القيم الذي يعاني جيل اليوم هو معقد جدا، والذي كان سببه عدة عوامل من بينها العولمة، والتي أسفرت عن الجيل الحالي يفقد بعض القيم والمعايير التي تم غرسها من قبل والديهم. تتميز زيادة مستوى جنوح الأحداث التي تحدث في هذا الوقت أو ممارسة الجنس العرضي، حالة من المخدرات والعنف بين الطلاب. لذلك لتغيير هذا الاستيعاب هو الحاجة للقيم الدينية سواء من خلال المؤسسات التعليمية الرسمية وغير الرسمية مع استيعاب القيم الدينية في المتعلم الذاتي ثم سيكون لديهم أي قيود ويمكن أن تمنع نفسها لعدم فعل الأشياء التي ليست جيدة. حتى الباحث المهتم لاتخاذ تنفيذ التدخيل الدينية بمعلم التربية الإسلامية في المدرسة المتوسطة الاسلامية 3 مالانج

وكان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد مدى القيم الدينية التي المنضوية في المدرسة المتوسطة الاسلامية 3 مالانج ، وكيفية تنفيذ واستيعاب القيم الدينية معلمي التربية الإسلامية في المدرسة المتوسطة الاسلامية 3 مالانج والأثر الذي يحدث بعد عملية استبطان القيم الدينية في المدرسة المتوسطة الاسلامية 3 مالانج

وتشمل هذه الدراسة دراسة وصفية النوعية باستخدام أساليب جمع البيانات من الملاحظة والمقابلات والوثائق. تحليل البيانات في هذه الدراسة باستخدام التحليل الوصفي النوعي هو لوصف البيانات التي يتم وفقا للواقع.

نتائج هذه الدراسة هي الأولى، والطلاب في المدرسة المتوسطة الاسلامية 3 مالانج متأصلة القيم الدينية هي قيمة الإيمان والقيم الأخلاقية وقيمة الشريعة. الثانية، وتنفيذ واستيعاب القيم الدينية معلمي التربية الإسلامية لطلاب المدرسة المتوسطة الاسلامية 3 مالانج ، وهما: 1) مثال الروحية من خلال المعلمين والأقران (2) تطوير والإرشاد الروحي من خلال: (أ) الصلاة روتين في الجماعة. (ب) الأنشطة يقرأ بشكل روتيني كل صباح وقراءة الاسماء الحسنى ومحافظة الصلوة النارية (ج) توجيه يقرأ كل يوم أربعاء التي هي في الترتل وسورة النصر)؛ 3) التعويد الروحي من خلال: (أ) تحية العرفية وتقبيل اليد. (ب) عادة من إرسال صلاة تحية المسجد (ج) صلاة السنة (د) استغاشة (ه) الصوم السنة. (و) الكريمة 4) توفير قصة الحكمة 5) اخروية الدنيا. 6) تقديم المشورة؛ 7) وسافر مفيدة. ثالثا، أثر في ترسيخ القيم الدينية على الطلاب المدرسة المتوسطة الاسلامية 3 مالانج ، يعني: 1) طلاب في المدرسة المتوسطة الاسلامية 3 مالانج يمكن استخدامها للقيام بأنشطة دينية جيدة في الحياة اليومية. 2) الطلاب في المدرسة المتوسطة الاسلامية 3 مالانج قادر على حفظ بعض حرف معين في القرآن مثل الرسالة يس والواقعة و طلاب في المدرسة المتوسطة الاسلامية 3 مالانج قادرة على حفظ وتفسير القرآن جزء 30 مع برنامج التوجيه الخاصة بتقييم سورة النصر. 4) تصرف الطلاب في المدرسة المتوسطة الاسلامية 3 مالانج اعتاد الأدب مع الثقافة الدينية التي تم إنشاؤها في المدرسة