Peranan guru IPS dalam pembelajaran IPS terpadu berwawasan multikultural di SMP Negeri 1 Karangploso Malang

ABSTRAK

Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) sebagai Negara yang multikultural terdiri dari berbagai macam suku, agama, ras, kebudayaan, etnis, bahasa, adat, dan kebiasaan yang berbeda-beda. Pendidikan IPS Terpadu adalah program pendidikan yang membina peserta didik agar menjadi warga negara yang baik dalam suasana kedamaian dan bernuansa multikulturalisme. Pembelajaran IPS terpadu berwawasan multikultural merupakan pembelajaran yang disertai penanaman nilai-nilai multikultural di dalamnya serta membangun kesadaran multikulturalisme yang dilakukan oleh guru. Untuk itu melalui pembelajaran IPS berwawasan multikultural diharapkan mampu meningkatkan partisipasi peserta didik dalam melakukan rekomendasi nilai-nilai lokal serta membangun cara pandang kebangsaan.

Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami bagaimana peranan guru IPS dalam pembelajaran IPS terpadu berwawasan multikultural dan untuk memahami konsep pembelajaran IPS terpadu berwawasan multikultural di SMP Negeri 1 Karangploso Malang.

Pengumpulan data dilakukan melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informannya adalah kepala sekolah, waka kurikulum, guru IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial), guru praktikan, serta siswa dari SMP Negeri 1 Karangploso Malang. Sedangkan untuk menganalisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif, yaitu mendeskripsikan dan menginterpretasikan data yang telah didapat sehingga menggambarkan realitas yang sebenarnya sesuai dengan fenomena yang ada di lapangan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) peranan guru dalam pembelajaran IPS terpadu berwawasan multikultural di SMP Negeri 1 Karangploso adalah dengan menanamkan nilai-nilai multikultural seperti sikap saling menghargai, saling menghormati, toleransi, saling memaafkan, bekerja sama, mengembangkan sikap saling percaya, tolong menolong, saling memaafkan, membiasakan berbahasa Indonesia serta membangun kesadaran multikulturalisme. 2) Konsep pembelajaran IPS terpadu berwawasan multikultural di SMP Negeri 1 Karangploso Malang meliputi perencanaan yaitu berupa pengembangan silabus dan RPP, pelaksanaannya menekankan penanaman nilai-nilai multikultural pada siswa: saling menghargai, saling menghormati dan toleransi serta evaluasi hasil pembelajarannya berupa penilaian spiritual, penilaian sosial, penilaian pengetahuan, dan penilaian keterampiran sesuai dengan kurikulum 2013.

ABSTRACT

The Unitary State the Republic of Indonesia (NKRI) as a multicultural state composed of various ethnic, religious, racial, cultural, language, customs, and habits are different. Educational social Sciences Integrated is an education program to foster students to become good citizens in an atmosphere of peace and multiculturalism nuanced. Integrated social Sciences minded that multicultural is learning with the planting of multicultural values and building the awareness of multiculturalism undertaken by teachers. For that through learning a multicultural vision of social Sciences is expected to increase the participation of learners in performing on local values and build a national perspective.

The purpose of this research is to understand how the role of the teacher in the learning social Sciences integrated vision of a multicultural and to understand the concept of a learning social sciences integrated vision of multicultural in Public Junior High School 1 Karangploso Malang.

Data collected through observation, interviews, and documentation. Is the principal informant, deputy head wide curriculum, teacher Social Sciences, a teacher practitioner, as well as students of Public Junior High School 1 Karangploso Malang. As for analyzing data using qualitative descriptive analysis techniques, which describe and interpret the data that have been obtained thus represent reality in accordance with the phenomena that exist in the field.

The results showed that: 1) the role of teachers in social studies learning integrated vision of multicultural Public Junior High School 1 Karangploso is to instill multicultural values such as mutual respect, mutual respect, tolerance, forgiving one another, working together, developing mutual trust, mutual help , forgiving each other, familiarize Indonesian language and to build awareness of multiculturalism. 2) The concept of learning social Sciences integrated vision of multicultural Public Junior High School 1 Karangploso Malang include planning in the form of development of syllabus and lesson plans, implementation emphasize the cultivation of multicultural values in students: mutual respect, mutual respect and tolerance as well as the evaluation of the results of learning in the form of assessment spiritual, social assessment, knowledge assessment, and assessment in skill accordance with the curriculum 2013.

مستخلص البحث

الدولة الوحدوية إندونيسياكدولة متعددة الثقافات تتكون من القبيلة مختلفة والدينية والجنسية والثقافية، والعرقية، واللغة، و مختلفة من العادات. التعليم العلوم الاجتماعيةالمتكامل هو برنامج تعليمي لتعزيز الطلاب ليصبحوا مواطنين صالحين في بيئة السلام والتعددية الثقافية تفصيلا. التعلم العلوم الاجتماعية متعدد الثقافاتالذهن هو تعلم أنه مع غرس القيم المتعددة الثقافات وبناء الوعي التعددية الثقافية التي يقوم بها المعلمون. لذلك من خلال تعلم العلوم الاجتماعية رؤية متعددة الثقافات ومن المتوقع أن زيادة مشاركة المتعلمين في أداء على القيم المحلي وبناء نظرالوطني.

والأهدف من هذا البحث هو أن يفهم كيف أن دور المعلم في التعلمالعلوم الاجتماعية رؤية متكاملة ومتعددة الثقافات ولفهم تصوّر التعلم العلوم الاجتماعية رؤية متكاملة متعدد الثقافات فيمدرسة المتوسطة الحكومية 1 كارنج فلصى مالانج.

وأما تجميع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والوثائق. هو المخبر من الرئيسي المدرسة، و نائب من المستوي المناهج الدراسية، والمعلم من المادة العلوم الاجتماعية، والباحثة، وكذلك طلابمدرسة المتوسطة الحكومية 1 كارنج فلصى مالانج. أما بالنسبة التحليل البيانات باستخدام أساليب التحليل الوصفي النوعية، التي وصف وتفسير البيانات التي حصول عليها ويصف الواقع وفقا للظواهر الموجودة في هذا المجال.

النتائج هذاالبحث هي يدل على: 1) دور المعلمين في الدراسات الاجتماعية والتعلم رؤية متكاملة من الثقافاتطلابمدرسة المتوسطة الحكومية 1 كارنج فلصىهو غرس القيم المتعددة الثقافات مثل الإحترام والتسامح بعضها البعض، والعمل معا، وتطوير الثقة المتبادلة، والمساعدة المتبادلة، مسامحة بعضهم بعض، ويطلع اللغة الاندونيسية وبناء الوعي التعددية الثقافية. 2) مفهومالتعلم علوم الإجتماعية رؤية متكاملة من الثقافاتمدرسة المتواسطة الحكومية 1 كارنج فلصى تشمل التخطيط في شكل وضع خطةوالدراسة، وتنفيذ التأكيد على زراعة القيم المتعددة الثقافات على الطلاب: الاحترام المتبادل والتسامح بعضهابعض، فضلا عن تقييم نتائج التعلم في شكل تقييم الروحي، التقييم الاجتماعي وتقييم المعرفة والتقييم المهارة وفقا علىالمنهج 2013.