Upaya guru pendidikan agama dalam menanamkan nilai-nilai multikultural di Sekolah Menengah Atas Selamat Pagi Indonesia Kota Batu

ABSTRAK:

SMA Selamat Pagi Indonesia Kota Batu merupakan salah satu sekolah menengah tingkat atas yang memiliki ciri khas dan keunikan tersendiri. SMA “ Selamat Pagi Indonesia” Batu berbasis boarding school yang memiliki siswa heterogen yang berasal dari berbagai agama dan suku bangsa di Indonesia yang dijadikan satu dalam satu tempat. Keragaman tersebut jika tidak diberikan pengertian tentang multikulturalisme, maka yang terjadi adalah konflik. Oleh karena itu, dalam mengupayakan penanaman nilai-nilai multikultural maka peran guru agama di SMA Selamat Pagi Indonesia sangat penting karena sekolah tersebut dalam melakukan rekruitmen berlandaskan agama.Adapun fokus masalah pada penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran secara mendalam tentang: 1) keragaman siswa SMA Selamat pagi Indonesia Kota Batu, 2) upaya guru agama dalam menanamkan nilai-nilai multikultural di SMA Selamat Pagi Indonesia Kota Batu, dan 3) manfaat penanaman nilai-nilai multikultural di SMA Selamat Pagi Indonesia Kota Batu.

Penelitian ini mengggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data yang meliputi: wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik; 1) pengumpulan data, 2) reduksi data, 3) penyajian data, 4) kesimpulan. Sedangkan keabsahan datanya diperkuat dengan melakukan pengecekan data menggunakan teknik triangulasi dan menggunakan bahan referensi.
Hasil penelitian ini adalah: Pertama, keragaman yang ada pada SMA Selamat Pagi Indonesia dapat diklasifikasikan sebagai berikut; a) agama, keragaman agama/pluralitas dan dipresentasikan 40% muslim, 40% Kristen-Katholik, 10% Hindu dan 10% Budha sesuai dengan kouta rekrutmen.

Di sekolah tersebut juga terdapat tempat beribadah ddari masing-masing agama, b) suku/daerah, peserta didik SMA Selamat Pagi Indonesia mencari peserta didik dari berbagai pelosok Indonesia, Kedua, Upaya guru agama dalam menanamkan nilai-nilai multikultural adalah dengan; a) bimbingan dan nasehat, b) teladan (uswah), dan 3) bersosial. Upaya tersebut dilaksanakan melalui kegiatan belajar mengajar dan sharing. Ketiga, manfaat penanaman nilai-nilai multikultural sebagai berikut; a) saling memahami, b) kerukunan, c) gotong royong/kerjasama, d) percaya diri

ABSTRACT:

Schools having certain characteristics and uniqueness. Selamat Pagi Indonesia Senior High School, Batu is boarding school basis having heterogeneous students who are coming from various religions and ethnics in Indonesia to be one in one place. This variety if not given an understanding of multiculturalism, then what happens is the conflict.
Therefore, in seeking the planting of multicultural values then the role of religious teachers in Selamat Pagi Indonesia Senior High School is very important because the school in recruitment based on religion. This research is aimed to obtain the deeply description about: 1) Variety of the students of Selamat Pagi Indonesia Senior High School, Batu. 2) The efforts of religion teacher in implanting multicultural values in Selamat Pagi Indonesia Senior High School, Batu. And 3) the benefits of implanting multicultural values in Selamat Pagi Indonesia Senior High School Batu.

This research utilizes qualitative approach using data collection techniques, as follows: interview, observation and documentation. The technique of analysing are: 1) Collecting the data, 2) reducing the data 3) Presenting the data, 4) Conclusion. The validity of the data be strengthened by checking the data using triangulation and references.

The results of this research: first, the variety which exists in Selamat Pagi Indonesia Senior High School, Batu could be classified into a) religion, variety of religion/pluralism and could be presented as 40% are Moslem, 40% Christian-Catholic. 10% Hindu and 10% Buddha based on recruitment quota. This school also has religious places from all of the religion, ethnics/areas, the students of Selamat Pagi Indonesia Senior High School, Batu look for the students from various places in Indonesia. Second, the efforts of the teacher in implanting multicultural values are by: a) guidance and advice, b) example or model (uswah), c). Socializing. Those efforts are conducted through learning and teaching agendas and sharing. Third, the benefits on investing multicultural values are a) mutual understanding, b) harmony, c) mutual cooperation, d) self confidence

الملخص:

المدرسة الثانوية الأهلية “Selamat Pagi Indonesia” باتو هو من أحد المدرسة الثانوية التي تستحق المواصفات والخصائص الخاصة.تلك المدرسة تتأسس على المنظمة المعهدية، وفيه عديد من الطلاب المتنوع يدينون بالأديان المتفرقة وينتسبون إلى الشعب المختلفة في إندونيسيا ويجتمعون في مكان واحد. وذلك التنوع لو لا يفهمهم المدرسين عن متعدد الثقفات فيخطر وقوع التصادم. فلذلك في محاولة إغراس ا قيمة متعدد الثقفات إسهامات مدرسي الدين فيها مهمة جدا لأن تلك المدرسة في عملية الإستقبال تأسسها على الدين.

وأما تركيز المشكلات في هذا البحث يهدف لنيل التصورات العميقة حول: 1) متعدد الطلاب في تلك المدرسة 2) محاولة مدرسي الدين في إغراس قيمة متعدد الثقفات فيها و3) منافع إغراس قيمة متعدد اليقفات فيها. ويأخذ هذا البحث بالمدخل الكيفي وتحتوي أدوات جمع البيانات على: المقابلة والملاحظة وملاحظة الوثائق. وأما تحليل البيانات المستخدم فيه هو 1) جمع البيانات، 2) تخفيض البيانات 3) تعرض البيانات 4) الاستنتاجات. وأما صحة البيانات يقويها عمل فحص البيانات بالتثليث والمراجع.

وأما نتائج البحث هي: الأولى وقوع التنوع في المدرسة الثانوية الأهلية “Selamat Pagi Indonesia” باتو يقدر لأن ينقسم عليه كما في التالي: أ) الدين، متعدد الأديان وفيه 40% مسلم، و20% المسيحية البروتستانتية و20% الكاثوليكية نصراني و 10% هندوي و10% بوديس، مناسب بإمكانية الإستقبال. وتوجد أيضا في هذه المدرسة المكان للعبادة لكل الأديان، ب) الشعب/النواحي، الطلاب فيها يطلب الطلاب من جميع النواحي الإندونيسية. الثانية، محاولة مدرسي الدين في إغراس قيمة متعدد الثقفات هي: أ) الإرشادات والنصائح، ب) الأسوة 3) العمل الإجتماعي. وتجري تلك المحاولة نحو عملية التعلم والتعليم والمشاورة. الثالثة، منافع إغراس قيمة متعدد الثقفات هي كما تلي: أ) المفاهمة ب) التوافق ج) التعاون/المساعدة د) الثقة بالنفس.