Peran kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di MTSN Malang 2

INDONESIA:

Guru merupakan komponen yang layak mendapat perhatian karena baik ditinjau darisegi posisi yang ditempati dalam struktur organisasi pendidikan maupun dilihat dari tugas dan kewajiban yang diemban, guru merupakan pelaksana terdepan yang dapat menentukan dan mewarnai proses belajar mengajar serta kwalitas pendidikan umumnya. Untuk itu peningkatan kinerja guru sangat diperlukan dengan menggunakan stategi yang handal.

Prestasi kerja guru yang berkualitas ditentukan oleh banyak faktor, diantaranya adalah bagaimana atasan dalam memimpin bawahan, yang demikian ini disebut dengan kepemimpinan seorang pemimpin (kepala madrasah). Peran pemimpin sangat penting dalam organisasi, tanpa adanya pemimpin suatu organisasi hanya merupakan pergaulan orang-orang dan mesin.” Kepemimpinan adalah kemampuan dan kesiapan yang dimiliki seseorang untuk dapat mempengaruhi, mendorong, mangajak, memantau dan kalau perlu memaksa orang lain agar menerima pengaruh itu. Selanjutnya berbuat sesuatu yang dapat membantu pencapaian suatu maksud dan tujuan tertentu.

Ada tiga tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu; (1) mengetahui peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam meningkatkan Kinerja Guru Di MTsN malang2 (2) mengungkap usaha yang dilakukan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru (3) mengungkap strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam mengantisipasi hambatan dalam meningkatkan kinerja guru.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus. Pegumpulan data dengan menggunakan teknik wawancara mendalam observasi, dokumentasi. Interprestasi data menggunakan perspektif fenomenologis. Data yang terkumpul diperiksa keabsahannya dengan pengecekan kredibilitas data yang akan dilakukan triangulasi, pengecekan anggota dan diskusi teman sejawat. Data dianalisis dengan melakukan langkah-langkah: (1) reduksi data (2) penyajian data (3) penarikan kesimpulan.

Dari analisis dapat diperoleh temuan-temuan sebagai berikut. Adapun Kepemimpinan Kepala sekolah yang terindikasikan melalui perannya sebagai pendidik, manajer, administrator, supervisor, leader, inovator, dan motivator ternyata telah, sedang, dan terus melakukan upaya peningkatan serta pemantaban profesionalisme pendidik sesuai dengan rencana, visi dan tujuan dari setiap indikasi strategi yang dilaksanakan. Adapun upaya dan langkah strategis kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru yaitu dengan: (1) mengembangkan kualitas guru dengan merubah pola pikir guru melalui kegiatan ilmiyah seperti mengikutkan guru dalam forum - forum Diklat, seminar, workshop,lokakarya dan sebagainya, studi lanjut gelar, pembentukan kelompok kerja guru, mengadakan kerjasaman dengan lembaga lain, pembinaan lintas sektoral, penyediaan perpustakaan dan pengembangan sarana prasarana (2) menjadikan visi misi tujuan MTSN Malang 2 menjadi pijakan pengembangan mutu sumberdaya guru (3)pemenuhan kesejahteraan baik material ataupun non material.

Strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam mengantisipasi hambatan dalam meningkatkan kinerja guru antara lain (1) Mendengarkan ide saran dari guru serta berkomunikasi dengan para guru, (2) Memberikan kelonggaran dan fleksibilitas bagi guru yang hendak menempuh pendidikan lebih tinggi (3) Pendelegasian tugas pada guru lain apabila guru berhalangan hadir (4) Menciptakan suasana kerja yang nyaman dan penuh kebersamaan.

Jadi tesis yang ditemukan dalam penelitian ini adalah untuk membentuk guru yang bermutu, professional, komitmen, dan memiliki etos kerja tinggi.

ENGLISH:

Teacher is a component that deserves attention because if it is reviewed from aspect of the position occupied in the structure of educational organizations andreviewed from tasks and obligations of work to do, the teacher is a foremost executor who can define and color the teaching and learning process and generally
their education quality. So that why, improving teacher performance is necessary by using a reliable strategy.

The achievement of qualified teachers work is determined by many factors, such as how the boss lead subordinates, these are called as a leader (head of the madrasa). The role of the leader is very important in organizations. Without leader, an organization is the only association of people and machines. "Leadership is the ability and readiness of a person to be able to influence, encourage, invite, monitor and it is necessary to force others to accept their influence. Then, to do something that can help to reach a specific purpose and goal.

There were three objectives to be achieved in this study: (1) knowing the head master's leadership role in improving the performance ofMTsN malang2 Teacher (2) revealing the head master work done in improving teacher performance (3) revealing the head master leadership strategies to anticipate obstacles in improving
teacher performance.

This study used a qualitative approach with case study design. Data collection used the technique of depth interviews, observation and documentation. Interpretation of data used a phenomenological perspective. Data collected was examined its validity by checking the credibility of the data to be carried out triangulation, member checking and peer discussion. Data were analyzed by performing these steps: (1) data reduction (2) the presentation of data (3) drawing conclusions.

From the analysis, the findings can be obtained as following. The leadership of head master indicated through its role as an educator, manager, administrator, supervisor, leader, innovator, motivator actually have been doing efforts to increase stabilization of professionalism teachers according to planning, vision and goals of any indication of the strategy implemented. The efforts and strategic steps for head master in improving the performance of the teacher were: (1) improving the quality of teachers to change the mindset of teachers through scientific activity such as participating teachers in the forums - Training forums, seminars, workshop, etc., further Studies degree, formation of team work teachers, holding with other institutions, fostering cross- sectorial, providing library and infrastructure development (2) realizing the vision and the mission of MTsN Malang 2 become development footing of quality resource teacher (3) fulfillment of material and non-material.

Head Master leadership strategies to anticipate obstacles in increasing teacher performance include (1) Listening to ideas and suggestions from the teacher and communicating with them, (2) Giving leeway and flexibility for teachers who want to take higher education (3) Delegating the tasks to other teachers when they could not attend (4) Creating a comfortable job atmosphere and togetherness.

So, the thesis found in this study is to establish a qualified teacher, professional, committed, and have a high work ethic