Manajemen kurikulum merdeka untuk Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SMPN 13 Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perencanaan manajemen kurikulum merdeka dalam projek penguatan profil pelajar pancasila di SMPN 13 Malang (2) implementasi manajemen kurikulum merdeka dalam projek penguatan profil pelajar pancasila di SMPN 13 Malang (3) hasil dari implementasi manajemen kurikulum merdeka dalam projek penguatan profil pelajar pancasila di SMPN 13 Malang. Metode penelitian yang digunakan ialah kualitatif. penelitian kualitatif ini mengungkapkan segala yang terjadi di dalam proses menganalisis fakta serta penelitian ini dianggap sebagai pendekatan yang objektif yang di sebabkan karena keterbatasannya kemampuan untuk mengambil serta mengumpulkan sampel data. Data yang di sajikan oleh peneliti adalah berbentuk gambar serta kata-kata yang bertujuan untuk mendeskripsikan tentang penerapan kurikulum merdeka, serta penelitian ini dilakukan langsung tatap muka oleh informan, peneliti melakukan pertemuan serta mewawancarai langsung dengan informan yang di tentukan oleh peneliti di antaranya adalah Kepala Sekolah, Waka Kurikulum serta Guru yang mengajar di instansi terkait.

Hasil penelitian ini yaitu (1) penerapan kurikulum merdeka belajar, pertama yang dilakukan oleh kepala sekolah adalah sosialisasi ini bertujuan untuk memastikan pemahaman yang komprehensif tentang konsep dan prinsip dasar kurikulum merdeka belajar. Selanjutnya, lembaga melakukan perencanaan kurikulum yang mengacu pada pedoman Permendikbud Nomor 56 Tahun 2022 dan Nomor 262. Penyusunan kurikulum dalam prosesnya ini melibatkan seluruh guru, stakeholder, pengembang kurikulum, dan wakil paguyupan, sehingga aspek kebutuhan dan konteks sekolah dapat diperhatikan secara holistik. (2) Tahapan pelaksanaan pembelajaran meliputi pengenalan konsep, kontekstualisasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, pelaksanaan aksi nyata, dan tindak lanjut untuk memperkuat pemahaman peserta didik. Peran guru sangat penting dalam memfasilitasi pembelajaran ini, melalui pendampingan, penyampaian materi yang inspiratif, dan memberikan bimbingan yang dibutuhkan. (3) Hasil implementasi kurikulum merdeka belajar untuk penguatan profil pelajar pancasila berkaitan dengan refleksi dan tindak lanjut pelaksanaan P5 atau projek penguatan profil pelajar pancasila. Guru harus aktif berperan serta dan menjalankan tugas profesionalnya sesuai dengan perkembangan masyarakat. Kepentingan guru dalam mendidik siswa menjadi manusia yang utuh harus dimulai dari diri guru sendiri.

ENGLISH:

This research aims to determine: (1) the planning of independent curriculum management in the project to strengthen the profile of Pancasila students at SMPN 13 Malang (2) the implementation of independent curriculum management in the project to strengthen the profile of Pancasila students at SMPN 13 Malang (3) the results of the implementation of independent curriculum management in project to strengthen the profile of Pancasila students at SMPN 13 Malang. The research method used is qualitative. This qualitative research reveals everything that happens in the process of analyzing facts and this research is considered an objective approach due to the limited ability to take and collect data samples. The data presented by the researcher is in the form of pictures and words which aim to describe the implementation of the independent curriculum, and this research was carried out directly face to face by informants, the researcher held meetings and interviewed directly with informants determined by the researcher, including the Principal of the School. , Head of Curriculum and Teachers who teach at related institutions.

The results of this research are (1) the implementation of the independent learning curriculum, the first thing carried out by the school principal is this socialization aims to ensure a comprehensive understanding of the basic concepts and principles of the independent learning curriculum. Furthermore, the institution carries out curriculum planning which refers to the guidelines of Minister of Education and Culture Regulation Number 56 of 2022 and Number 262. In this process, the curriculum preparation involves all teachers, stakeholders, curriculum developers, and community association representatives, so that aspects of the school's needs and context can be considered holistically. (2) The stages of implementing learning include introducing concepts, contextualizing Pancasila values in daily life, implementing real actions, and follow-up to strengthen students' understanding. The teacher's role is very important in facilitating this learning, through mentoring, delivering inspirational material, and providing the necessary guidance. (3) The results of implementing the independent learning curriculum to strengthen the profile of Pancasila students are related to reflection and follow-up on the implementation of P5 or the project to strengthen the profile of Pancasila students. Teachers must actively participate and carry out their professional duties in accordance with societal developments. The teacher's interest in educating students to become complete human beings must start from the teacher himself.

ARABIC:

أما الهدف هذا البحث: 1) لمعرفة تخطيط الإدارة لمناهج مستقل الدراسية في مشروع تعزيز صورة جانبية لطلاب بانكاسيلا في المدرسة المتوسطة 13 الحكومية مالانج 2) لمعرفة تنفيذ الإدارة لمناهج مستقل الدراسية في مشروع تعزيز صورة طلاب بانكاسيلا في المدرسة المتوسطة 13 الحكومية مالانج 3) لمعرفة نتائج من تنفيذ الإدارة الإدارة لمناهج مستقل الدراسية في مشروع تعزيز صورة طلاب بانكاسيلا في المدرسة المتوسطة 13 الحكومية مالانج. منهج البحث المستخدم هو المنهج الكيفي. فالبحث الكيفي يكشف عن كل ما يحدث في عملية تحليل الوقائع، ويعتبر هذا البحث منهجاً موضوعياً نظراً لمحدودية القدرة على أخذ عينات البيانات وجمعها. تكون البيانات التي قدمها الباحث على شكل صور وكلمات تهدف إلى وصف تطبيق المنهج المستقل، ويتم هذا البحث مباشرة وجهاً لوجه من قبل المبلِّغين، والتقى الباحث وقابل مباشرة مع المبلِّغين الذين حددهم الباحث من مدير المدرسة ومنهج الواكا والمعلم الذي يدرس في المؤسسات ذات العلاقة.

أما نتائج من هذا البحث (1) عند تطبيق منهج التعلم المستقل، أول ما يقوم به المدير هو التنشئة الاجتماعية لضمان الفهم الشامل للمفاهيم والمبادئ الأساسية لمنهج التعلم المستقل. علاوة على ذلك، تجري المؤسسة عملية تخطيط المناهج الدراسية التي تشير إلى المبادئ التوجيهية لبرمنديكبد رقم 56 لعام 2022 ورقم 262. ويشمل تطوير المناهج في هذه العملية جميع المعلمين وأصحاب المصلحة ومطوري المناهج الدراسية وممثلي الجمعية، بحيث يمكن النظر في جوانب احتياجات وسياق المدرسة بشكل شامل. (2) تشمل مراحل تنفيذ التعلُّم تقديم المفهوم، ووضع قيم البانكاسيلا في سياق الحياة اليومية، وتنفيذ العمل الفعلي، والمتابعة لتعزيز فهم المتعلمين. إن دور المعلم مهم جدًا في تيسير هذا التعلم، من خلال التوجيه وتقديم المواد الملهمة وتوفير التوجيه حسب الحاجة. (3) ترتبط نتائج تنفيذ منهج التعلم المستقل لتقوية شخصية طلاب البانكاسيلا بانعكاس ومتابعة تنفيذ مشروع تعزيز ملف الطلاب بانكاسيلا أو مشروع تقوية شخصية طلاب البانكاسيلا. يجب أن يشارك المعلمون بنشاط ويقوموا بواجباتهم المهنية وفقًا لتطور المجتمع. أهمية المعلمين في تعليم الطلاب ليصبحوا كائنات بشرية كاملة يجب أن تبدأ من المعلم نفسه.