Implementasi kurikulum integrasi sains dan Islam terhadap bahan ajar dan pembelajaran mata kuliah keagamaan: Studi kasus pada Program Studi Kedokteran Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA:

Bahan ajar merupakan segala bentuk bahan yang dipelajari peserta didik sebagai sarana untuk belajar. Pembelajaran adalah sebuah proses yang dirancang secara sengaja untuk memicu aktivitas belajar dalam diri seseorang, dengan tujuan untuk mempermudah proses pembelajaran dan menyampaikan informasi kepada mahasiswa. Sebelum terjadinya proses pembelajaran, diperlukan bahan ajar sebagai panduan pembelajaran yang menggabungkan ilmu kedokteran dengan prinsip-prinsip ke-Islaman. Oleh karena itu, bahan ajar dan pembelajaran merupakan salah satu sarana dalam mewujudkan kurikulum berbasis integrasi sains dan Islam.

Adapun tujuan penelitian ini pertama, untuk mengetahui proses penyusunan bahan ajar dalam kurikulum berbasis integrasi sains dan Islam. Kedua, untuk menjelaskan implementasi pembelajaran dalam kurikulum integrasi sains dan Islam, ketiga, untuk menjelaskan evaluasi terhadap implementasi bahan ajar dan pembelajaran dalam kurikulum berbasis integrasi sains dan Islam pada mahasiswa program studi kedokteran Universitas IslamaNegeri Maulana MalikaIbrahim Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif bersama metode studi lapangan. Proses pengumpulan data dijalankan melalui pengamatan, wawancara, serta pendokumentasian. Metode analisis data yang diterapkan mencakup penyederhanaan data, penyampaian, dan pembuatan kesimpulan. Sedangkan teknik keabsahan data adalah membercheck, dependibility dan triangulasi.

Dalam penelitian ini dihasilkan dari beberapa temuan yaitu (1) Pada proses penyusunan bahan ajar, tampak integrasi antara ilmu kedokteran dengan ilmu ke-Islaman yang telah termuat pada setiap bahan ajar pembelajaran dimana pada mata kuliah keagamaan, integrasi termuat pada setiap pokok bahasan materi mata kuliah keagamaan. (2) Pada proses pembelajaran, Integrasi pada mata kuliah keagamaan bisa dilihat dari bentuk integrasi spiritual seperti pembacaan do’a diawal dan di akhir pembelajaran, kemudian integrasi pada penggabungan materi ke-Islaman dengan ilmu kedokteran. (3) Evaluasi pembelajaran mencakup 3 aspek yaitu kognitif, psikomotorik dan afektif.

ENGLISH:

Teaching materials are all forms of materials that students learn as a means of learning. Learning is a process that is deliberately designed to create learning activities in individuals to facilitate the learning process and as a delivery of information to students. Before the learning process occurs, teaching materials are needed as a learning guide that combines medical science with Islamic principles. Therefore, teaching and learning materials are one of the means in realizing a curriculum based on the integration of science and Islam.

The purpose of this research is first, to analyze teaching material documents in a curriculum based on the integration of science and Islam. Second, to explain the implementation of learning in the science and Islam integration curriculum. third, to explain the evaluation of the implementation of teaching materials and learning in the science and Islam integration based curriculum in students of the medical study program of Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

This research employs a qualitative approach through field study methodology. Data is collected via observations, interviews, and documentation. Data analysis techniques are used through data reduction, presentation and conclusion drawn. Meanwhile, the data validity techniques are membercheck, dependibility and triangulation.

In this study, several findings were produced, namely (1) In the process of compiling teaching materials, there is an integration between medical science and Islamic science that has been included in each learning material where in religious courses, integration is included in each topic of religious course material. (2) In the learning process, integration in religious courses can be seen from the form of spiritual integration such as reading prayers at the beginning and end of learning, then integration in combining Islamic material with medical science. (3) Learning evaluation includes 3 aspects, namely cognitive, psychomotor and affective.
 
ARABIC:

المواد التعليمية هي جميع أشكال المواد التي يتعلمها الطلاب كوسيلة للتعلم. التعلم هو عملية مصممة عمدا لإنشاء أنشطة تعليمية لدى الأفراد لتسهيل عملية التعلم وكإيصال للمعلومات للطلاب. قبل عملية التعلم ، هناك حاجة إلى مواد تعليمية كدليل تعليمي يجمع بين العلوم الطبية والمبادئ الإسلامية. لذلك ، فإن مواد التعليم والتعلم هي إحدى الوسائل في تحقيق منهج قائم على دمج العلم والإسلام.

الغرض من هذه الدراسة هو أولا تحليل وثائق المواد التعليمية في المناهج الدراسية على أساس دمج العلم والإسلام. ثانيا: شرح تطبيق التعلم في دمج العلوم والمنهج الإسلامي، ثالثا، شرح تقييم تنفيذ المواد التعليمية والتعلم في المناهج الدراسية القائمة على دمج العلم والإسلام لدى طلاب برنامج الدراسة الطبية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.
يستخدم هذا البحث نهجا نوعيا مع نوع من أبحاث الدراسة الميدانية. يتم جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تستخدم تقنيات تحليل البيانات من خلال تقليل البيانات وعرضها واستنتاجاتها. في حين أن تقنيات صحة البيانات هي فحص الأعضاء والاعتمادية والتثليث.

في هذه الدراسة ، تم التوصل إلى العديد من النتائج ، وهي (1) في تحليل وثائق المواد التعليمية ، يبدو أن التكامل بين العلوم الطبية والعلوم الإسلامية قد تم تضمينه في كل مادة تعليمية حيث يتم تضمين الدورة الطبية التكاملية في وحدة التعلم. ثم في الدورات الدينية ، يتم تضمين التكامل في كل موضوع من الدورات الدينية. (2) في عملية التعلم ، يمكن رؤية التكامل في الدورات الطبية من شرائح ppt التي تتضمن آيات من القرآن والحديث وفقا للمادة التي تتم دراستها ، بالإضافة إلى ذلك ، هناك أنشطة تعليمية تعليمية قائمة على حل المشكلات تركز الطلاب على إيجاد ارتباطات بين العلوم الطبية والعلوم الإسلامية باستخدام طريقة القفز السبع. ثم ، في الدورة الدينية ، يكون تكامل العلم والإسلام تقريبا في كل اجتماع لأنه تم إدراجه في الموضوع (3) يتضمن تقييم التعلم 3 جوانب ، وهي المعرفية والحركية النفسية والعاطفية.