Meningkatkan reputasi sekolah di masyarakat melalui manajemen program Language Intensive Programs (LIPS): Studi kasus di SMP Nurul Jadid Paiton Probolinggo

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi Program Language Intensive Programs (LIP) dalam meningkatkan reputasi sekolah di SMP Nurul Jadid. Fokus penelitian ini mencakup manajemen program, efektivitas pelaksanaan program, dan dampaknya terhadap reputasi sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif, mengumpulkan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen program LIPS di SMP Nurul Jadid berjalan efektif dengan penerapan prinsip-prinsip manajemen pendidikan oleh DuFour dan Henry Fayol. Program ini direncanakan dan diorganisir secara sistematis, dengan evaluasi berkala untuk memastikan pencapaian tujuan. Selain itu, keberhasilan program ini juga didukung oleh kepemimpinan yang kuat dan budaya sekolah yang inklusif. Efektivitas pelaksanaan program LIP tercermin dari peningkatan kemampuan bahasa siswa, yang berkontribusi pada peningkatan prestasi akademik dan non-akademik. Program ini juga membantu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan mendukung pengembangan holistik siswa. Dampak positif dari program LIP terhadap reputasi sekolah terlihat dari meningkatnya minat pendaftar dan dukungan dari komunitas sekolah. Hal ini sejalan dengan teori reputasi oleh Peter Drucker yang menekankan pentingnya kualitas pendidikan dan kepemimpinan sekolah dalam membentuk citra positif di mata publik. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi program LIPS yang efektif dapat meningkatkan reputasi sekolah melalui peningkatan kualitas pendidikan dan kepemimpinan yang kuat. Rekomendasi diberikan untuk peningkatan program melalui pelatihan berkelanjutan bagi guru dan peningkatan fasilitas pendukung.

ENGLISH:

This research aims to examine the implementation of the Language Intensive Programs (LIP) in improving the school's reputation at Nurul Jadid Middle School. The focus of this research includes program management, effectiveness of program implementation, and its impact on school reputation. The research method used is qualitative with a descriptive approach, collecting data through in-depth interviews, observation and documentation. The research results show that the management of the LIP program at Nurul Jadid Middle School is effective with the application of educational management principles by DuFour and Henry Fayol. This program is planned and organized systematically, with regular evaluations to ensure goal achievement. Apart from that, the success of this program is also supported by strong leadership and an inclusive school culture. The effectiveness of the implementation of the LIP program is reflected in the improvement of students' language skills, which contributes to increasing academic and non-academic achievements. This program also helps create a conducive learning environment and supports students' holistic development. The positive impact of the LIP program on school reputation can be seen from the increased interest of applicants and support from the school community. This is in line with reputation theory by Peter Drucker which emphasizes the importance of the quality of education and school leadership in forming a positive image in the eyes of the public. Thus, this research concludes that effective implementation of the LIP program can improve school reputation through improving the quality of education and strong leadership. Recommendations are provided for improving the program through ongoing training for teachers and improving supporting facilities.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى دراسة تنفيذ برامج اللغة المكثفة في تحسين سمعة المدرسة في مدرسة نور الجديد المتوسطة. يركز هذا البحث على إدارة البرنامج وفعالية تنفيذ البرنامج وتأثيره على سمعة المدرسة. طريقة البحث المستخدمة نوعية مع نهج وصفي ، وجمع البيانات من خلال المقابلات المتعمقة والملاحظة والتوثيق. تظهر نتائج البحث أن إدارة برنامج الشفاه في مدرسة نور الجديد المتوسطة فعالة مع تطبيق مبادئ الإدارة التعليمية من قبل دوفور وهنري فايول. يتم تخطيط هذا البرنامج وتنظيمه بشكل منهجي ، مع تقييمات منتظمة لضمان تحقيق الهدف. بصرف النظر عن ذلك ، فإن نجاح هذا البرنامج مدعوم أيضا بقيادة قوية وثقافة مدرسية شاملة. تنعكس فعالية تنفيذ برنامج الشفاه في تحسين المهارات اللغوية للطلاب ، مما يساهم في زيادة الإنجازات الأكاديمية وغير الأكاديمية. يساعد هذا البرنامج أيضا على خلق بيئة تعليمية مواتية ويدعم التنمية الشاملة للطلاب. يمكن رؤية التأثير الإيجابي لبرنامج الشفاه على سمعة المدرسة من خلال الاهتمام المتزايد للمتقدمين والدعم من المجتمع المدرسي. وهذا يتماشى مع نظرية السمعة التي كتبها بيتر دراكر والتي تؤكد على أهمية جودة التعليم والقيادة المدرسية في تكوين صورة إيجابية في نظر الجمهور. وهكذا ، يخلص هذا البحث إلى أن التنفيذ الفعال لبرنامج الشفاه يمكن أن يحسن سمعة المدرسة من خلال تحسين جودة التعليم والقيادة القوية. يتم تقديم توصيات لتحسين البرنامج من خلال التدريب المستمر للمعلمين وتحسين المرافق الداعمة.